Картотека подвижных игр и этюдов для детей 5-6 лет (16.05.2020)
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

« Психогимнастика » М.И. Чистяковой Картотека подвижных игр и этюдов для детей 5-6 лет Составила: музыкальный руководитель Гусева Марина Александровна 16.05.2020

Слайд 2

Подвижная игра Скучно, скучно так сидеть. (для детей 5-6 лет ) Играющие сидят на стульях. У противоположной стены стоят стулья, но их на один меньше. Ведущий говорит: Скучно, скучно так сидеть, Друг на друга все глядеть; Не пора ли пробежаться И местами поменяться? Как только ведущий закончит говорить, играющие должны быстро побежать и сесть на стулья, стоящие у противоположной стены. Проигрывает тот, кто остался без стула.

Слайд 3

Подвижная игра Лисонька, ты где? (для детей 5-6 лет ) Дети становятся в круг, ведущий в середине. Затем они отворачиваются и закрывают глаза. В это время ведущий ходит по кругу и незаметно для ребят, условленным заранее прикосновением, назначает лису, остальные - зайцы. По сигналу все открывают глаза, но никто не знает; кто же лиса. Ведущий зовет первый раз: «Лисонька, где ты?» Лиса не должна выдавать себя ни словом, ни движением, так же и второй раз, а в третий-лиса отвечает: «Я здесь» - и бросается ловить зайцев. Зайца, присевшего на корточки, ловить нельзя. Пойманные зайцы выходят из игры .

Слайд 4

Подвижная игра Сова. (для детей 5-6 лет ) Дети выбирают водящего - сову, которая садится в гнездо и спит, в это время дети начинают бегать и прыгать. Затем ведущий говорит: «Ночь!» Сова открывает глаза и начинает летать. Все играющие сразу должны замереть. Кто пошевелится или засмеется, становится совой. Игра сопровождается музыкой

Слайд 5

Подвижная игра Самый ловкий наездник (для детей 5 -6 лет ) По залу в случайном порядке расставляются стулья. Наездники садятся на стулья лицом к спинке. Когда заиграет музыка, все встают со стульев и начинают скакать по залу, подражая движениям лошади. В это время ведущий убирает один стул. С окончанием музыки (Р. Шуман. «Смелый наездник») дети должны сесть на стулья, но обязательно лицом к спинке. Оставшийся без стула выходит из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется всего один стул для самого ловкого наездника.

Слайд 6

Игра, способствующая успокоению и организации . Слушай команду! (для детей 5 -6 лет ) Играющие идут под марш в колонне друг за другом. Когда музыка прекращается, все останавливаются и слушают произнесенную шепотом команду ведущего и тотчас же ее выполняют. Команды даются только на выполнение спокойных движений. Игра проводится до тех пор, пока играющие начинают хорошо слушать и точно выполнять задание.

Слайд 7

Игра, способствующая успокоению и организации . Расставить посты (для детей 5-6 лет ) Дети маршируют под музыку марша друг за другом. Впереди идет командир. Когда командир хлопнет в ладоши, идущий последним ребенок должен немедленно остановиться. Так командир расставляет всех детей в задуманном им порядке (линейка, круг, по углам и т. д.).

Слайд 8

Этюд на выразительность жеста . Это я! Это мое! (для детей 5 -6 лет ) Ребенок разговаривает с глухой бабушкой, которая, оказывается, ищет именно его. Он уже понял, что с бабушкой надо разговаривать при помощи рук (ничего-то бабушка не слышит). Бабушка спрашивает: «Где Витя?» (называется имя играющего), «Чьи это книги?», «Чьи игрушки?». И т. п. Мальчик отвечает жестом. Выразительные движения: рука согнута в локте, указательный палец направлен на грудь: «Я!»; прижатая к груди кисть: «Моё, принадлежит мне!»

Слайд 9

Этюд на выразительность жеста . Заколдованный ребенок (для детей 5 -6 лет ) Ребенка заколдовали. Он не может говорить. На вопросы отвечает жестами. Указательным пальцем он показывает различные предметы и направления: шкаф, стол, внизу, вверху, там.

Слайд 10

Этюд на выразительность жеста . Сколько звуков. (для детей 5 -6 лет ) Ведущий стучит несколько раз карандашом по столу. Ребенок должен показать на пальцах, сколько прозвучало ударов.

Слайд 11

Этюд на выразительность жеста . Вот он какой! (для детей 5 -6 лет ) Ребенок должен без слов рассказать о размерах и форме хорошо известных ему предметов. С помощью жестов он характеризует предмет: маленький, большой, заостренный, крупный, круглый, четырехугольный, мелкий, длинный, короткий.