«Развитие интеллекта ребенка раннего возраста»
консультация (младшая группа)

«Развитие интеллекта  ребенка раннего возраста»

Интеллект ребенка развивается под влиянием  чувственных (сенсорных) впечатлений. Поэтому малышу необходимо предоставить разнообразный мир ощущений, в котором естественным путем развиваются все органы чувств маленького исследователя. Сенсорных впечатлений у ребенка  должно быть как можно  больше.

Развитие слуха:

*Предложите ребенку угадать, как звучат предметы домашнего обихода: как звенит стакан, если по нему слегка стукнуть палочкой или ложкой, как поведет себя в той же ситуации железная кастрюля, или деревянный стол, или подушка, погремушка и т.д.

Развитие обоняния, вкуса, осязания:

*Предложите ребенку с  закрытыми глазами определить на вкус различные овощи, фрукты, запах различных веществ.

К осязанию относят тактильную (поверхностную) чувствительность (ощущение прикосновения, давления, боли, тепла, холода и др.)

Для развития тактильного восприятия ребенка играйте с разнообразными природными материалами и предметами, отличающимися структурой поверхности.    Давайте малышу разные игрушки: пластмассовые, резиновые, деревянные, мягкие, пушистые.

Вы можете сами сделать интересный тактильный альбом из лоскутов ткани разной текстуры: мешковины, шерсти, шелка, меха. Туда же можно добавить лист полиэтилена, оберточную бумагу от цветов, сетки от комаров, бархатную, гофрированную и наждачную бумагу, и многое другое.  

Интересны ребенку игры с фольгой. Ее можно сначала смять, сделав из нее шарик, потом снова разгладить.  Играйте с шишками, колючими каштанами, ребристыми грецкими орехами и гладкими желудями.

Полезно также играть с различными крупами: опускать ручки в коробку и искать спрятанную маленькую игрушку.

Можно играть с камушками, сухим и мокрым песком, с глиной, землей, пластилином, тестом из муки и соли.

Обращайте внимание ребенка на холодный снег или сок из холодильника и горячий чай, горячие батареи, огонь на плите. При купании привлекайте внимание малыша к температуре воды в кране и ванне; можно в один тазик налить теплую воду, в другой прохладную и попеременно опускать ручки или ножки.  Разрешайте детям летом как можно чаще бегать босиком по траве, песку, влажной глине, речной или морской гальке. Дома можно катать ножками резиновые гладкие и ребристые мячики.

Различение цветов: 

Подберите палочки, или другие предметы разного цвета.

*Возьмите  один кубик красного цвета и попросите ребенка найти кубик того же цвета, затем возьмите кубик зеленого цвета и попросите ребенка отыскать точно такой же.  

*Положите один кубик красного цвета в коробочку, попросите ребенка найти такие же кубики и все сложить в эту же коробочку. Затем, то же самое задание выполняйте с зелеными кубиками.

*Используйте кубики 3-4 цветов.

*Если Ваш ребенок знает гораздо больше цветов, называет их самостоятельно, подбирает по цвету разнообразные предметы – это очень хорошо! Это означает, что интеллектуальное развитие соответствует возрастной норме.

Первые три года жизни - это период оптимальных возможностей, когда речевое развитие ребенка протекает наиболее интенсивно. 

На втором году жизни ребенка, ему  просто необходимо сначала читать, а потом выучить классические стихи А.Барто  

Уронили мишку на пол…

Идет бычок качается…

Я люблю свою лошадку…

Зайку бросила хозяйка…

И пусть вас не тревожит, что ребенок многое не понимает. Во-первых, это вы так думаете, что он не понимает, а во-вторых, он запоминает не понимая.  

По окончании карантина не лишайте ребенка возможности общаться с детьми его возраста, ибо в коллективе активно совершенствуется речь ребенка, так как у него есть насущная потребность общаться с детьми.

Развивайте мелкую моторику малыша, так как развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речи, а развитие речи тесным образом связано с развитием мыслительных функций. Для развития мелкой моторики можно использовать пластилин (лепка) и краски (рисование пальчиками), а также различные сыпучие материалы  (крупы).