Родительское собрание «Особенности образовательного процесса во второй младшей группе. Презентация «Мы выросли».
материал (младшая группа)
Данный материал предоставлен для работы с родителями во второй младшей группе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 51.5 КБ |
![]() | 119.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Родительское собрание во второй младшей группе общеразвивающей направленности «Бабочки».
Тема: «Особенности образовательного процесса во второй младшей группе. Презентация «Мы выросли».
Цели: взаимное общение педагогов и родителей, обмен необходимой информацией для успешного пребывания ребенка в детском саду.
План.
1.Приветствие (вступление)
2.Знакомство с программой.
3.Результаты адаптации.
4.Тест для родителей.
5.Беседа о самостоятельности детей (навыки самообслуживания).
6.Выборы родительского комитета.
7.Разное
1. Добрый вечер! Мы очень рады видеть вас на нашем первом собрании, на котором мы поближе познакомимся, узнаем друг друга. Понравимся ли мы друг другу? Обретем ли взаимопонимание и дружбу? Сможете ли вы услышать и принять наши требования и помогать нам и вашим детям? Именно от этого зависит успех нашей с вами совместной работы.
Скоро у ваших детей все будет по-новому потому что, дети перешли из ясельного периода в дошкольный. Очень важно чтобы вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Теперь мы с вами – один общий коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Учиться – это значить учить самих себя. Как правило, вместе с детьми учатся и их мамы и папы, бабушки и дедушки.
Следовательно, нам с Вами нужно объединить усилия для того, чтобы детям было комфортно в детском саду и здесь очень важно наличие взаимопонимания и поддержки. Мы с вами 4 года будем жить одной, я надеюсь, дружной семьей.
Хочу процитировать слова знаменитого педагога А.С.Макаренко «Наши дети это наша старость. Правильное воспитание-это счастливая старость, плохое воспитание это наше будущее горе, наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед стариной.
Итак, Вы привели своих детей в детский сад и у нас вами одна общая цель: сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным.
2. Содержание воспитательно-образовательного процесса в нашем саду выстроено в соответствии с Федеральными государственными общеобразовательными стандартами. Наш детский сад работает по программе дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А Васильевой, Т.С Комаровой .
Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей 2 младшей группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.
Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:
1. Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.
2. Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.
3. Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе.
4. Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству.
Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, физическое развитие, социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Ознакомление с сеткой занятий.
(Родителям раздаются памятки: «Что должен знать ребенок 3-4 лет к концу учебного года)
3. А сейчас, я бы немного хотела затронуть тему адаптации.
Один из ведущих специалистов по воспитанию детей раннего возраста профессор Н.М. Аскарина, говоря о данной проблеме, часто приводит один и тот же пример: садовник, пересаживая дерево, готовит участок, бережно окапывает дерево, стараясь не повредить его корневую систему, пересаживает вместе с землей – но, несмотря на все его усилия, дерево на новом месте болеет, пока не приживется. А теперь обратимся к детям. Процесс адаптации к новым условиям группы, как показывает опыт, тяжелее всего проходит у детей в возрасте 3-3,5 лет. Это обусловлено тем, что оно совпадает с кризисом развития личности. Он стремиться к самостоятельности, самоутверждению. Однако у кризиса 3 лет есть и неприятная сторона – обострение детско-родительских отношений. У малыша такое поведение, которое очень тревожат мам и пап: деспотизм, своеволие, упрямство, строптивость и негативизм. Обнаруживаются они в том, что ребенок стремится добиться от родителей именно того, чего он хочет, даже если ему это принесет вред. Мнение взрослых, малыш, не во что не ставит, отказывается подчиняться. Требованиям и просьбам. Пытаясь сделать все наоборот.
Ребенок сам не понимает, почему так себя ведет, не умеет сдерживать свои эмоции. Он отказывается ложиться спать, не хочет сам одеваться, собирать игрушки. Капризничает, кричит, топает ногами, если не выполняются любые его просьбы. И нередко такое поведение родителей застает родителей врасплох.
Советы родителям.
1.Не удивляйтесь, если вы уже справились с проблемой адаптации. А она опять возникла после болезни или небольших выходных, когда ребенок долго находился дома.
2.Радуйтесь успехам малыша и ищите как можно больше плюсов.
3.Создайте дома атмосферу уютной тишины и спокойствия.
4.Перед сном почитайте малышу книжку, послушайте музыку, спокойно поговорите о чем-нибудь.
5.Помните всегда: От родителей во многом зависит эмоциональный настрой ребенка.
6.Никогда не говорите фразы типа: «Вот будешь вести себя плохо в садике, тебя накажут»
7.По утрам, когда собираетесь в детский сад, старайтесь создать положительную атмосферу.
8.Если есть возможность. Устраивайте ребенку иногда незапланированный выходной.
9.Постарайтесь приблизить свой домашний режим к садовскому и соблюдать его даже на выходных.
10. Не надо говорить "да" когда необходимо твёрдое "нет".
11. Наказывать не унижая, а сохраняя достоинство ребёнка вселяя надежду на исправление.
Многие мамы из неорганизованности и лени приводят деток не к 8.00, как рекомендовано, а непосредственно к завтраку (9.30), а то и после него. «Он все равно не ест», - говорят мамы. А потому и не ест, что не успевает. А еще чувствует, что можно манипулировать и устанавливать свои правила, а потом мы будем ходить в школу не к первому уроку, а к третьему, и всегда пропускать пару в институте, и опаздывать на работу и т.п. В детском саду всегда по утрам проводится зарядка (малыши так любят попрыгать под веселую музыку вместе с друзьями!), дети вместе переодеваются и моют ручки, ведь сад – это коллектив!
Мамино сердце разрывается при звуках отчаянного плача ребенка. Особенно когда этот плач сопровождает ее каждое утро в течении нескольких недель и весь день звучит в памяти. Через это надо пройти, если вам действительно нужен садик, а иначе не стоит начинать! Уходя – уходите. Не травите себе душу, наблюдая за площадкой из-за забора или подслушивая под дверью.
Кстати, дети чаще всего быстро успокаиваются сразу после того, как мама исчезает из поля зрения.
Самое важное.
ПОМНИТЕ! Ваш ребёнок пришёл в детский сад. Социальная среда в детском саду противоположна домашней. Дома ребёнок воздвигнут на пьедестал. Жизнь семьи вертится вокруг него. А в детском саду он такой же, как и все. Он часть группы, и зачастую он не знает как себя вести. Поэтому дома установка должна быть следующей: ребёнок - не главный в семье, а часть семьи.
4. Тест для родителей: «Какой вы родитель?»
Кому не хочется получить ответ на этот вопрос? Отметьте фразы, которые вы часто употребляете в своем общении с ребенком.
1.Сколько раз тебе повторять? 2
2.Посоветуй мне пожалуйста. 1
3.Не знаю, что бы я без тебя делала. 1
4.Какие у тебя замечательные друзья. 1
5.И в кого ты только уродился? 2
6.Я в твои годы! 2
7.Ты моя опора и помощник. 1
8.Ну, на кого ты похож? 2
9.Ну, что за друзья у тебя? 2
10.О чем ты только думаешь? 2
11.Какой ты умник (ца). 1
12.А как ты считаешь, сынок (дочка)? 1
13.Какой ты у меня сообразительный (ая). 1
Оценка результатов.
5-7 баллов. Живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает Вас, ваши отношения способствуют развитию и становлению личности.
8-10 баллов. Свидетельствует о начинающихся сложностях во взаимодействии с ребенком, непонимании проблем, попытках перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребенка.
11 баллов и более. Вы непоследовательны в общении с ребенком. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств. Стоит задуматься.
5. Самостоятельность в детском саду формируем у младшего дошкольника в совместной деятельности со взрослыми и непосредственно в личном опыте. Постепенно расширяем область самостоятельных действий: дети успешно осваивают умения самообслуживания, культурно-гигиенические навыки.
В самообслуживании, прежде всего, учим детей последовательно одеваться и раздеваться. Объясняем, например, что прежде чем надеть гольфы, надо собрать их гармошкой, а надевать начинать с носка; прежде чем обуваться, туфли надо поставить так, чтобы они «смотрели друг на друга, а не сердились бы, не отворачивались»; чтобы правильно надеть платье, свитер, нужно сначала определить, где у них перед; и т. д. Все это помогло детям быстрее овладеть необходимыми навыками одевания. В дальнейшем детей необходимо учить застегивать пуговицы, шнуровать ботинки.
Обучая детей навыкам самообслуживания, не забываем о таком эффективном приеме, как поощрение. Одобряя действия малыша, привлекаем внимание остальных детей к тому, что он сам что-то сделал, например, надел колготы и туфли. Говорим: «Вот видишь, сегодня постаралась — у тебя все и получилось». Поощрения вызывают у ребенка чувство радости, создают уверенность в том, что он может, умеет сам что-то делать, побуждают его к проявлению усилий, к самостоятельности. Одобряли и тех, кто еще вчера не справлялся с каким-либо действием, а сегодня выполнил его самостоятельно.
Формируя навыки самообслуживания, воспитываем и бережное отношение к вещам. Показываем и рассказываем, как надо складывать вещи, вешать в шкаф, раскладывать на стульчик, когда ложимся спать, говорим: «У кого сегодня будет самый нарядный стульчик? » и каждый старается.
Учим самостоятельности детей и во время еды, используя такие приемы, как показ с пояснением. Так, обедая за одним столом с детьми, показываем, как правильно есть, как держать ложку, предлагаем взять ложку так, как это делает воспитатель.
Во второй половине года начнем обучать детей пользоваться вилкой.
Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании вырабатывается стремление все делать самостоятельно. Главное правило: не делать за ребенка то, что он может сделать самостоятельно.
В младшем дошкольном возрасте начинает активно проявляться потребность в познавательном общении со взрослыми, о чем свидетельствуют многочисленные вопросы, которые задают дети. Главное не отмахиваться от детских вопросов, не гасить любознательность к окружающему миру.
Идя домой из детского сада, понаблюдайте за деревьями, цветами, животными, расскажите интересную историю, которая приключилась, например, с воробушком или листочком, прочтите стишок, просто пообщайтесь с ребенком, о том, как прошел день.
6. Выборы родительского комитета.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель: Создание условий для расширения контакта между педагогами и родителями. .
Задачи : Знакомство родителей между собой и с педагогами, установление позитивных отношений . О бмен необходимой информацией для успешного пребывания ребенка в детском саду. Повышение педагогической культуры родителей. Создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу, снятие барьеров в общении и переход к открытым, доверительным отношениям.
План проведения: 1.Приветствие (вступление) 2.Знакомство с программой. 3.Результаты адаптации. 4.Тест для родителей. 5.Беседа о самостоятельности детей (навыки самообслуживания). 6.Выборы родительского комитета. 7.Разное
Общая цель сделать пребывание детей в детском саду комфортным , безопасным, интересным, увлекательным, познавательным
Содержание воспитательно-образовательного процесса в нашем саду выстроено в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования Наш детский сад работает по программе дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н.Е. Вераксы , М.А Васильевой, Т.С Комаровой . Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно -образовательного процесса для детей второй младшей группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей
Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи: 1. Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей. 2 . Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям. 3 . Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе. 4 . Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству.
Образовательные области: Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Советы родителям 1 .Не удивляйтесь, если вы уже справились с проблемой адаптации. А она опять возникла после болезни или небольших выходных, когда ребенок долго находился дома. 2 .Радуйтесь успехам малыша и ищите как можно больше плюсов. 3 .Создайте дома атмосферу уютной тишины и спокойствия. 4. Перед сном почитайте малышу книжку, послушайте музыку, спокойно поговорите о чем-нибудь. 5 .Помните всегда: От родителей во многом зависит эмоциональный настрой ребенка. 6. Никогда не говорите фразы типа: «Вот будешь вести себя плохо в садике. тебя накажут» 7 .По утрам. когда собираетесь в детский сад, старайтесь создать положительную атмосферу. 8 .Если есть возможность. Устраивайте ребенку иногда незапланированный выходной. 9 .Постарайтесь приблизить свой домашний режим к садовскому и соблюдать его даже на выходных. 10 . Не надо говорить "да" когда необходимо твёрдое "нет". 11. Наказывать не унижая, а сохраняя достоинство ребёнка вселяя надежду на исправление.
Режим дня: Приём детей до 8.00 Утренняя зарядка с 8.07 до 8.13 завтрак 8.30 Занятия 9.00
Помните! Ваш ребёнок пришёл в детский сад. Социальная среда в детском саду противоположна домашней. Дома ребёнок воздвигнут на пьедестал. Жизнь семьи вертится вокруг него. А в детском саду он такой же, как и все. Он часть группы, и зачастую он не знает как себя вести. Поэтому дома установка должна быть следующей: ребёнок - не главный в семье, а часть семьи.
Тест для родителей 1.Сколько раз тебе повторять? 2 2.Посоветуй мне пожалуйста. 1 3.Не знаю, что бы я без тебя делала. 1 4.Какие у тебя замечательные друзья. 1 5.И в кого ты только уродился? 2 6.Я в твои годы! 2 7.Ты моя опора и помощник. 1 8.Ну, на кого ты похож? 2 9.Ну, что за друзья у тебя? 2 10.О чем ты только думаешь? 2 11.Какой ты умник ( ца ). 1 12.А как ты считаешь, сынок (дочка)? 1 13.Какой ты у меня сообразительный ( ая ). 1
Оценка результатов. 5-7 баллов. Живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает Вас, ваши отношения способствуют развитию и становлению личности. 8-10 баллов. Свидетельствует о начинающихся сложностях во взаимодействии с ребенком, непонимании проблем, попытках перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребенка. 11 баллов и более. Вы непоследовательны в общении с ребенком. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств. Стоит задуматься.
Рекомендации: В свободное время играйте с ребенком в настольные и дидактические игры, развивающие логику, мышление, внимание и память. (Обратите внимание на нашу выставку дидактических и развивающих игр) Познакомьте ребенка с названием некоторых бытовых приборов и правилами безопасности. Читайте и рассказывайте ему сказки, рассказы, стихи не только перед сном, обсуждайте их содержание. Ходите с ребенком на детские спектакли, концерты , в музеи, на выставки, в цирки и зоопарки.
«Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед стариной» А.С . Макаренко
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/18/picture-610062-1426697393.jpg)
Конспект родительского собрания "Особенности образовательного процесса в средней группе"
Материал для педагогов и родителей.Научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть его успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе; активизировать работу по...
Родительское собрание "Особенности образовательного процесса в старшей логопедической группе"
Материал родительского собрания содержит основные особенности образовательного процесса в старшей логопедической группе...
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/09/picture-1155285-1565339646.jpg)
Родительское собрание во 2 младшей группе «Особенности образовательного процесса во 2 младшей группе. Задачи на год»
Родительское собрание с мастер-классами...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/07/picture-1185103-1573093127.jpg)
Родительское собрание "Особенности образовательного процесса в группе для детей 4-5 лет"
Конспект родительского собрания "Особенности образовательного процесса в группе для детей 4-5 лет"...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/27/picture-1231977-1616850080.jpg)
Родительское собрание "Особенности образовательного процесса в средней группе"
Цели: моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год;Задачи:• Рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет;• Познакомить родителей с задачам...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/19/picture-961501-1508424032.jpg)
Особенности образовательного процесса во второй младшей группе
Особенности образовательного процесса...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/09/picture-1504019-1704818518.jpg)
Родительское собрание«Особенности образовательного процесса во второй младшей группе»
Родительское собрание «Особенности образовательного процесса во второй младшей группе» Автор: Семидетнова Анна Владимировна, воспитатель первой квалификационной категории Цель: взаимное общение пе...
- Мне нравится (2)