Образовательный проект "Семейные традиции".
проект (старшая группа)

Структура

Содержание

Тема

"Семейные традиции"

Адресация проекта

Дети старшей группы.

Руководитель проекта

Листопад Снежанна Александровна

Насырова Назгуль Ульфатовна, воспитатели МБДОУ «ЦРР-д\с» № 63 («Северяночка»)

Участники проекта

Листопад Снежанна Александровна- воспитатель,

Насырова Назгуль Ульфатовна- воспитатель,

дети старшей группы, родители воспитанников.

Возраст воспитанников

4-5лет

Особенности проекта

по характеру создаваемого продукта: игровой, практико-ориентированный информационный

по количеству создателей: парный

по количеству детей, вовлеченных в проект: групповой

по продолжительности: краткосрочный

по профилю знаний: межпредметный проект

по уровню контактов: на уровне образовательного учреждения

Цель проекта

Цель педагогов: Осуществлять взаимодействие ДОУ и семьи через приобщение к народным и семейным традициям.

Задачи проекта

• Выявить уровень знаний детей, педагогов, родителей о народных и семейных праздниках.
• Сплотить детей, педагогов и родителей единой творческой мыслью через изучение семейных традиций, проведение народных и семейных праздников;
• Создать условия для совместной работы ДОУ и семьи по возрождению народных и семейных традиций;
• Воспитывать уважение к членам своей семьи, бережное отношение к своим реликвиям и обычаям
• Укрепить отношения между семьей и дошкольным учреждением
• Обогащение словарного запаса детей новыми терминами, развитие связной речи, творческих способностей;
• Как традиции влияют на взаимоотношения в семье и на формирование личности дошкольника

Ресурсы проекта

Для эффективной реализации проекта необходимы следующие ресурсы:

• Материалы к занятиям: плакаты, презентации о семье, семейные фотоальбомы.
• Дидактические игры «Кем быть», «Чьи детки», «Собери картинку», «Семейные прогулки по городу», «Родство», «Моя семья», «Обязанности мои и членов семьи»,
• Сюжетные игры "Моя семья", "Дом", "Дочки- матери"

Требования к уровню подготовленности воспитанников:

Интегративные качества ребенка:

-Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. Ребенок выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни; рассказывает о последовательности и необходимости выполнения культурно- гигиенических навыков.

-Любознательный, активный. Ребенок владеет основными способами познания, задает вопросы взрослому, интересуется, с помощью воспитателя активно включается в деятельность экспериментирования.

- Эмоционально отзывчивый. Откликается на эмоции близких, друзей. Делятся с окружающими своими впечатлениями, знаниями об истории и традициях семьи, о профессиях и увлечениях членов своей семьи, называют свои имя и фамилию, имена и отчества родителей, сочиняют истории, рассказы, стихи о своей семье.

- Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Ребенок адекватно вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми, способен изменять стиль общения со взрослым и сверстником в зависимости от ситуации.

- Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели.

- Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач, поставленных как взрослым, так и им самим.

- Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе. Ребенок знает свое имя (полное и краткое), фамилию, возраст, пол. Осознает некоторые свои умения, знания, то, чему научился. Имеет представления о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях.

- Ребенок, овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

- Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками. У ребенка сформированы специальные умения и навыки (речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и другие), необходимые для осуществления различных видов детской деятельности).

Требования к уровню подготовленности педагогов: Специалистом, реализующим данный проект, может быть педагог-психолог или специально подготовленный педагог, обладающий следующими характеристиками: доброжелательность, гибкость; профессиональный опыт, успешность педагогической деятельности, исследовательская компетентность, умение организовать конструктивное взаимодействие. Другие значимые качества: знания возрастного развития ребенка, его индивидуальных особенностей, интересов и мотивов, ценностные ориентации, способность к рефлексии.

Предполагаемые результаты и продукты проекта

Результат деятельности педагогов – систематизация работы по разрабатываемой теме.

Продукты деятельности педагогов:

- перспективный план;

- конспекты непосредственной образовательной деятельности;

- дидактические разработки;

- выпуск газеты

Результат деятельности детей – максимальное раскрытие индивидуального возрастного потенциала, гармоничное развитие личностных качеств, осознание самого себя, своих возможностей и индивидуальных особенностей, умение общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками, приобретение знаний, умений, навыков путем активного деятельного участия в процессе познания и творчества.

Продукты деятельности детей:

- рисунки «Семейные портреты»,

- изготовление подарков для членов семьи,

- семейное дерево.

Аннотация

Данный проект направлен на формирование у детей первичных представлений о семье, ее членах и их  функциях в семье. О роли семьи в жизни общества. В данном проекте представлены формы работы по возрождению и сохранению семейных традиций, разработаны конспекты совместных мероприятий родителей с детьми.

Считаем эту тему актуальной, в связи с тем, что в настоящее время снова общество обратилось к когда-то давно утраченной теме семьи и родословной. Тема оказалась интересна и детям, так как им было интересно узнать, что обозначает их имя и почему они его получили, как называют родственников, и вообще проявили интерес к истории происхождения их семьи.

Этапы работы над проектом

I этап - Погружение в проект.

1) выбор направления работы - определение темы, цели;

2) определение системы задач;

3) создание методической базы.

II этап - Организация деятельности.

1) создание перспективного плана;

2) накопление ресурсов;

3) координация действий участников проекта.

III этап – Осуществление деятельности.

1) проведение непосредственно образовательной деятельности в соответствии с перспективным планом;

2) реализация основных видов деятельности по направлениям проекта;

3) художественно-продуктивная, игровая и самостоятельная  деятельность детей;

4) работа с родителями детей (консультации, индивидуальные беседы, практическая деятельность совместно с ребенком);

5) итог, анализ работы.

IV этап – Оформление.

1) оформление продуктов проектной деятельности (педагоги: перспективный план; конспекты непосредственной образовательной деятельности; дети: дидактические игры, рисунки);

2) презентация  «Семейные традиции» детьми – участниками проекта своим сверстникам и родителям, а так же детям младших групп.

V этап – Презентация.

1) окончательное оформление проекта;

2) презентация на уровне МДОУ.