Родительский клуб – как форма повышения компетентности родителей в условиях реализации ФГОС ДО
консультация

Л.И. Андреева,

педагог – психолог,

МДОУ № 2 «Золотая рыбка»,

 г.Козьмодемьянск, Республика Марий Эл.

Родительский клуб – как форма повышения

компетентности    родителей в условиях реализации ФГОС ДО

    Одной из задач ФГОС ДО является «обеспечение  психолого- педагогической поддержки семьи и повышение компетентности  родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей». (ФГОС ДО п.1.6. ) Результатом внедрения ФГОС ДО в работе с семьями воспитанников должно стать создание эффективной системы сотрудничества, которая основана на личностно- ориентированной  модели взаимодействия.

    Новые социально-экономические реалии существенным образом повлияли на сферу семейных отношений, и прежде всего – отношений между родителями и детьми. Заметно снижается ценность детско-родительских отношений, общения с детьми, домашних традиций, семейного единения. Поэтому одним из приоритетных направлений работы педагога – психолога в условиях реализации ФГОС ДО является работа с родителями, а именно повышение родительской компетентности.

       Одной из эффективных форм взаимодействия с родителями мы считаем  организацию родительского клуба. В  МДОУ №2 «Золотая рыбка» создан «Клуб заботливых родителей» с целью установления сотрудничества детского сада и семьи в воспитании детей раннего возраста, обеспечения психолого – педагогической поддержки раннего семейного воспитания.

    Подготовка к заседаниям клуба требует творческого подхода, времени и слаженной работы единомышленников. Участниками клуба являются родители, воспитатели, врач-педиатр, учитель – логопед, педагог по изобразительной деятельности. Непосредственным руководителем клуба является педагог – психолог ДОО. Клуб осуществляет свою деятельность в соответствии с разработанным положением на базе группы детей  раннего возраста «Чебурашка».

     Темы заседаний запланированы с учетом запроса родителей и стоящих перед нами психолого – педагогических задач. Так, программа клуба на 2017-2018гг. состоит из 10 встреч, например, «Знаем мы ли мы права ребенка», «Адаптируемся вместе», «Растим малыша здоровым». Клубная работа в ДОУ позволяет очень быстро реагировать на запросы родителей. Существуют темы («Кризис 3-х лет», «Развитие речи детей раннего возраста»), которые бывают востребованы из года в год. Но иногда, по результатам проведенного блиц – опроса или  анкетирования родителей, назревает необходимость внеплановой встречи в клубе, посвященной какому-либо вопросу, волнующему родителей в данных момент. Так был проведен семинар – практикум «Игра и игрушки в жизни ребенка раннего возраста». На семинаре мы акцентировали внимание родителей на игре малышей, показывали её значение, познакомили с антиигрушками, научили способам игрового взаимодействия взрослого и ребенка, решали педагогические ситуации. Важная задача этого семинара –практикума-  установление доверительных отношений между педагогами и родителями. Этому способствовали коммуникативные компетенции педагогов: умение решать конфликтные ситуации, способность к сочувствию и сопереживанию.

    Мы считаем, что клубная работа эффективна и востребована. Родители с удовольствием посещают заседание клуба, потому что сложилась определенная традиция их проведения:

1 часть – игровое приветствие родителей, которое помогает создавать положительный эмоциональный настрой, становится своеобразным ритуалом группы, что способствует её сплочению. Варианты приветствия: «Пожелание», «Танцевальный», «Комплименты», «Встаньте те, кто…».

 2 часть – ознакомление с теоретическим материалом в форме мини – лекции, консультации с использованием технических средств.

3 часть.(основная) – практическая работа с родителями. Это разыгрывание ролевых ситуаций, тренинговые упражнения, во время которых отрабатываются конкретные навыки взаимодействия с детьми.

4 часть – подведение итогов встречи. Это получение обратной связи от родителей или «рефлексия», может проводиться в письменной или устной форме, например, продолжите фразу «Работая с группой, я поняла, что …».

  Родители положительно отзываются о  технике релаксации в форме двигательных, дыхательных упражнений и арт – терапии, направленных на выработку способности к расслаблению мышц. Также в заключительной части встречи мы предлагаем родителям памятки, рекомендации по определенной тематике, например, «10 заповедей для родителей», «Советы по приобретению безопасных игрушек», «Кризис 3-х лет».

Таким образом, работа «Клуба заботливых родителей» способствует повышению педагогической грамотности и компетенции родителей детей раннего возраста, оказывает практическую помощь в выполнении воспитательных функции в семье.

Список источников:

1.Гонтаревская,  М.Н, Попова, Л. Н. Детско- родительский клуб «Веселая семейка». Практический материал. М.Н. Гонтаревская, Л. Н. Попова.  - М.: ТЦ «Сфера» 2012.- 128 с.

2. Москалю, О.В, Погонцева, Л.В. Педагогика взаимопонимания: занятия с родителями. О.В Москалю, Л.В. Погонцева.- Волгоград .: Учитель, 2010.-123 с.

3.Марковская И.М. Тренинг взаимодействия  родителей с детьми. И.М. Марковская.  СПб.: издательство «Речь». 2002 г. - 150 с.