Современная проблема общения родителей со своими детьми
статья

Современная проблема общения родителей со своими детьми

Много ли сейчас родители общаются со своими детьми? Работая в коррекционном детском саду, я вижу, что общение родителей и детей сейчас стало критично малым. Это сказывается как на эмоциональном состоянии ребенка самого по себе и в коллективе в частности, так и на речевом развитии в целом. Дети, с которыми мало общаются, чаще всего обладают малым пассивным и активным словарем в своем багаже знаний, им сложно называть некоторые слова и так же действия, выражать свои мысли и таким образом в принципе сложно общаться со сверстниками.

Родители стали больше работать, соответственно больше уставать. Приходя домой взрослым, хочется отдохнуть, а ребенок, которому очень нужно поделиться с папой или мамой событиями, произошедшими с ним за день, чаще всего становится им в тягость. Многие родители не знают, чем живут их дети, что происходит в их внутреннем мире, думают, что дети сами по себе всему постепенно научатся. Некоторые взрослые считают, что с ребенком же не о чем разговаривать, он ничего не знает о жизни, следовательно, и общаться с ним не о чем. Сейчас столько нас окружает гаджетов, способных увлечь и «обучить» ребенка. Вот и прибегают родители или к включению телевизора с мультфильмами, или компьютера (планшета или телефона) с играми. Правильно ли это, верный ли родители выбирают путь? Знакомство с новыми видами техники или с поиском информации в современном обществе конечно необходимо, но это знакомство ни в коем случае не должно брать верх над простым общением, тем более родителей со своими детьми. Ребенку нужно постоянное родительское внимание и ласковая поддержка, обучение окружающему их  интересного мира и жизни в целом, а так же семейным традициям, которые дети нигде кроме как в своей семье получить не могут.

Общение – это главное условие для развития в жизни маленького человека. В общении устанавливается взаимодействие родителя и ребёнка, взаимное познание внутреннего мира, установление и развитие взаимоотношений.

Родителям хочется видеть своего ребенка счастливым, улыбающимися, умеющими общаться с окружающими людьми. Но не всегда ребенку самому удается разобраться в сложном мире взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Задача взрослых – помочь ему в этом. Но и родителям нужна помощь в том, чтобы они смогли научиться общаться со своими детьми, если этого не происходит. Речь родителей – это пример для детей. Именно поэтому успех речевого развития ребенка, прежде всего, зависит от речи взрослых и в частности родителей. И такую помощь родителям могут предоставить педагоги дошкольного учреждения. В нашем саду такими помощниками выступают педагоги группы, логопед, психолог, дефектолог.

Только решая проблему общения совместно, можно будет получить положительный результат – эмоционально раскрепощенный ребенок, умеющий общаться как со сверстниками, а главное – со своими родителями.

Педагог – психолог может проводить с родителями личные консультации, на основе которых предлагать тот или иной выход из семейных проблемных ситуаций в общении с детьми.

Учитель – логопед не только ставит ребенку определенные звуки и учит ребенка грамотно разговаривать, но и помогает повышать речевую компетентность родителей и привлекает их в качестве одних их главных своих помощников в период коррекционного обучения детей. Логопед учит родителей: эффективно помогать детям, превратить процесс обучения дома в увлекательное действо, тем самым способствовать не только преодолению речевых проблем ребёнка, но и сближению родителей и детей.

Педагоги группы проводят с родителями личные консультации, собеседования, собрания и круглые столы; предлагают тесты и анкеты с целью исследования индивидуальных особенностей детей; могут приглашать родителей присутствовать на занятиях, праздниках, режимных моментах, а так же в них активно участвовать; советуют как методическую литературу, так и художественную, для совместного прочтения с детьми; подбирают и предлагают интересные игровые методы и приемы для лучшего взаимодействия родителей с детьми;

Педагог может рекомендовать родителям просто постоянно разговаривать со своим ребенком, многократно проговаривая все обычные ситуации. О чем предлагать разговаривать? Да обо всем, что попадает в поле внимания и наблюдения ребенка, и то, что вызывает его интерес. Так же можно разговаривать во время игр с игрушками и картинками, при чтении книжек, просмотра мультфильмов и прочих ситуациях. Так постепенно ребенок будет учиться всему понемногу в своей семье. И главное, что все это может помочь сблизится родителей и их детей. Научиться выражать свои эмоции и узнать внутренний мир друг друга.

Все эти формы работ позволят родителям пополнить свои личные знания, использовать увиденные методы и приемы в семейном воспитании детей, лучше узнать жизнь детей в дошкольном учреждении, а так же делиться своим опытом воспитания с другими родителями.

Если же родители по каким-либо причинам не могут присутствовать на этих мероприятиях педагог может организовать просмотр видеосюжетов занятий, праздников, игровой и других видов деятельности детей. Все это поможет родителям взглянуть на своих детей со стороны и в контакте со сверстниками и другими взрослыми, более объективно оценить возможности своего ребенка, порадоваться успеху и учесть новые этапы в обучении.

Все это может помочь сделать работу с семьей более интересной и эффективной, способствовать совместной деятельности педагогов и родителей по преодолению недостатков в общении и лучшему развитию речи у детей-дошкольников.