Статья «Игры с конструктором «Лего» и их роль в развитии мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста»
статья (старшая группа)

Консультация для родителей

На тему:

«Игры с конструктором «Лего»

и их роль в развитии мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста»

Игра для детей дошкольного возраста является ведущим видом деятельности. Дети познают мир через игру, в ней они осваивают новые социальные роли, получают основные знания, умения, навыки. Именно игра позволяет ребенку раскрыть свои способности. В этой деятельности идентификация ребенка с определенной ролью позволяет ему открыто проявлять свои чувства тем самым снимать эмоциональное напряжение и решать внутриличностные конфликты.

Игровой вид деятельности является отражением чувств эмоционального мира ребенка, он раскрывает все основные нравственные и эстетические понятия (добра и зла, справедливости и несправедливости), а для детей чувства и эмоции являются основным способом самовыражения. С помощью этого вида деятельности дети будут наиболее открытыми и готовыми к сотрудничеству, а это в свою очередь позволит им полно и широко раскрыть свой потенциал и внутренний мир.

Игровая деятельность – это первое условие развития у детей познавательных процессов. Чтобы ребенок активно развивался, необходимо его вовлечь в деятельность. Образовательная задача заключается в создании условий, которые бы провоцировали детское действие. Такие условия легко реализовать в образовательной среде «Лего».

При обращении в процессе работы к возможностям конструктора, мы можем отметить некоторые преимущества его использования перед другими, традиционными видами работ, развивающих мелкую моторику, как то: рисование, лепка или аппликация.

- Во-первых, только с поделками из конструктора ребенок может играть, ощупывать их, не рискуя испортить, тогда как рисунки, аппликации или фигурки из пластилина не могут быть пригодны для организации игры.

- Во-вторых, при использовании конструктора  у ребенка получаются красочные и привлекательные поделки вне зависимости от имеющихся у него навыков.  Ребенок уже испытывает психическое состояние успеха. А вот рисунок, аппликация или поделка из пластилина могут "не получиться", так как рисование, лепка или аппликация являются более сложными видами работы.

- В-третьих, поскольку конструктор можно расположить не только на столе, но и на полу, на ковре, ребенку во время занятия нет необходимости сохранять статичную сидячую позу, что особенно важно для соматически ослабленных детей.

- И наконец, конструктор безопасен, а убрать поделки можно легко и быстро.

Работу с конструктором и, в частности, игры можно использовать с различными целями:

- Развитие мелкой моторики рук.

- Развитие речи в рамках определенных тем.

- Автоматизация звуков в ходе игры.

- Развитие представлений о цвете, форме, пространстве.

- Развитие количественных представлений.

- Создание условий естественного полноценного общения детей в ходе совместной работы.

- Сплочение коллектива детей, формирование чувства эмпатии друг к другу.

«Лего» -конструирование – это вид моделирующей творческо-продуктивной деятельности. Диапазон использования «Лего» с точки зрения конструктивно-игрового средства для детей довольно широк.

Действительно, конструкторы «Лего» зарекомендовали себя как образовательные продукты во всем мире. «Лего» используют как универсальное наглядное пособие и развивающие игрушки. Универсальный конструктор побуждает к умственной активности и развивает моторику рук.

Реализация «Лего» -конструирования позволяет стимулировать интерес и любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций – умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их, расширит активный словарь.

Конструирование теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. Игра – необходимый спутник детства. С «Лего» дети учатся, играя. Дети – неутомимые конструкторы, их творческие способности оригинальны. Конструктор «Лего» помогает ребенку воплощать в жизнь свои идеи, строить и фантазировать. Ребенок увлечённо работает и видит конечный результат. А любой успех побуждает желание учиться.

Конструирование также имеет большое значение для формирования правильной речи и письма в будущем, ведь оно способствует развитию мелкой моторики рук. Для развития моторики ребенка очень полезно собирать из блоков детского развивающего конструктора различные предметы. Думаю, что  не нужно объяснять, что от мелкой моторики зависит, насколько хорошо будет развита не только речь и мышление ребенка, но даже его почерк. Красивый почерк бывает только у тех, чьи ручки способны ловко владеть мелкими деталями.

        Ребенок идет от простого, к сложному, создает новые здания, корабли, летательные аппараты и роботов. Детский конструктор тренирует усидчивость, развивает воображение, приучает к созидательному труду.