Семинар-практикум для родителей на тему: «Развитие речи детей раннего возраста через мелкую моторику рук»
консультация (младшая группа)

Цель: показать родителям методы и способы развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста (2-3 года) в домашних условия.

Задачи: - сформировать у родителей представление о важности 

                                         мелкой моторики в развитие речи;

                                       - познакомить с видами дидактического материала,        

                                         направленных на развитие мелкой моторики рук (в   

                                         том числе сделанных в домашних условиях);

                                       - вызвать у родителей желание заниматься с ребенком         

                                         дома;

                                       - укрепить взаимодействии родителей и воспитателей.

Участники: родители, воспитатели.

Место проведения: групповая комната.

План проведения: - вступление;

                                - введение в проблему;

                                - основная часть;

                                - изготовление с родителями пособия для    

                                  развития мелкой моторики в домашних  

                                  условиях;

                                - вывод.

Предварительная работа: подбор литературы и просмотр интернет-сайтов; подбор и изготовления игр и пособий по теме; приглашение родителей на мастер-класс.

Ход семинара-практикума:

    - Здравствуйте, уважаемые родители! Спасибо, что нашли время и пришли, я рада видеть вас. Сегодня мы с вами поговорим, о развитие речи у детей раннего возраста через мелкую моторику рук. Уважаемые родители, кто ответит на вопрос: что такое мелкая моторика рук? (ответы родителей)

     - Есть известные слова М.М. Кольцовой «Есть все основания рассматривать кисть руки, как орган речи - такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения руки есть еще одна речевая зона мозга».

     Мелкая моторика - это способность выполнять точные и мелкие движения кистями и пальцами рук в результате скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем. Область мелкой моторики включает разнообразные движения: от простых жестов (захват игрушки) до очень сложных (писать, рисовать). Еще в старину наши предки пели детям песенки-потешки, пестушки, играли в «Ладушки», «Идет коза», «Сорока-белобока», сопровождая речь движением рук. Учеными доказано, что развитие руки тесно связанно с развитием речи и мышлением ребенка. Это объясняется, тем что в головном мозге речевой и моторный центры расположены очень близко друг к другу. И поэтому для своевременного развитие речи ребенка необходимо много внимания уделять развитию мелкой моторики.

     Если развитие движение пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы, но если развитие движение пальцев отстает, то речевое развитие задерживается, хотя общая моторика может быть в норме. Для развития мелкой моторики рук много интересных приемов и дидактического материала. Чтобы заинтересовать ребенка, в овладение новой информации, нужно превратить обучение в игру.

Традиционные методы развития мелкой моторики рук:

Пальчиковые игры (с предметами/без предметов) -  очень эмоциональны и увлекательны, дети с удовольствием играют в них. Они не только влияют на развитие мелкой моторики, но и развивают внимание, память, тактильную чувствительность. Мы играем в них во всех режимных моментах.

     - Давайте и мы с вами попробуем поиграть.

         Моя семья                                                             Шалун

Этот пальчик - мамочка,                                 Наша Маша варила кашу.

Этот пальчик - папочка,                                  Кашу сварила, малышей кормила

Этот пальчик - бабушка,                                 Этому дала,

Этот пальчик - дедушка,                                 Этому дала,

Этот пальчик - я.                                              Этому дала,

Вот и вся моя семья!                                        Этому дала,

                                                                           А этому не дала.

                                                                           Он много шалил.

                                                                           Свою тарелку разбил.

Лепка - по предпочтению можно брать пластилин, тесто или глину, можно мять пальцами или всей рукой, катать, детям очень нравится этот вид деятельности.

Пазлы и мозаика - очень хорошо влияют на развитие мелкой моторики и воображения (в соответствие возрасту).

Раскраски и рисование - способствует умение правильно держать кисть или карандаш, хорошо влияет на развитие моторики кисти рук. Летом можно рисовать мелками.

Шнуровки - это увлекательная гимнастика для рук, вставка шнурка в отверстие.

Миски-вкладыши - которые вкладываются друг в друга, играя с ними ребенок не только развивает моторику рук, но и формирует умение отличать большое от маленького.

Рамки-вкладыши - способствует развитию моторики пальцев рук и мышлению.

Сортеры - вставляя фигуры в соответствующие отверстия у ребенка развивается и моторика рук и пальцев, и логическое мышление.

Конструирование - можно брать разные по величине детали из разного материала (безопасные для ребенка), делая постройки у ребенка развивается, и моторика рук и воображение.

Чудесный мешочек - способствует развитию тактильных ощущений.

Не традиционные методы развития мелкой моторики рук:

Закрывание крышек - тренировка для кисти руки, завинчивать и развинчивать крышки (используя бутылки и банки разных форм и размеров).

Игры с бумагой - это увлекательное занятие, которое может надолго увлечь и развивать способность владеть руками. Ребенок может рвать, мять бумагу.

Игры с крупой - совершенствует моторику рук и обостряет тактильные ощущения. Можно придумать очень много разных игр с крупой (рисование пальцем на крупе, поиск клада, просеивание через сито большой крупы от мелкой).

Прищепки - они очень забавляют детей и развивают моторику пальцев, можно давать задание прикреплять их к чему-угодно.

Игры с фасолью - очень хорошо развивает моторику рук и усидчивость (разноцветная фасоль - смешанную фасоль ребёнок разделяет по цветам).

Игры с губкой - влияет на развитие моторики руки. Ребенок может собирать воду губкой и выжимать ее в тарелку.

Игры с крышками (от сока) - развивает моторику рук. Много игр можно придумать для игры с ребенком («Бусы», «Коньки для пальцев», «Фигуры»).

     - Но не забываем уважаемые родители про технику безопасности ваших детей, не оставляйте их одних с мелкими предметами!

     - А теперь уважаемые родители, я хочу вам предложить сделать игрушку для развитие мелкой моторики у детей. (родители делают игрушку)

Материалы: воздушные шары (на каждого родителя), разная крупа (манка, рис, гречка, пшено, горох, пшеничка, фасоль), перманентные маркеры (разных цветов), разноцветные нити (для украшения).

Описание как делать игрушку: взять воздушный шарик, насыпать в него крупу, завязать разноцветной нитью и нарисовать перманентным маркером глаза, рот, нос, брови.                    

     - Дорогие родители! Большое спасибо, что вы приняли участие в моем мастер-классе. Я Вас сегодня познакомила с малой частью того чем мы занимаемся с детьми в детском саду и чем Вы можете занять своего ребенка дома. Как бы хорошо ни работали педагоги детского сада, для ребенка самое важное это его семья. Она для него - весь мир, в семье ребенок учится любить, сочувствовать, радоваться. В семье родители должны не только наставлять и поучить ребенка, а научиться налаживать контакт со своим ребенком, уделять больше времени в общение с ним.

   Раздать родителям памятку «Пальчиковых игр» для игры с детьми дома.

Список используемой литературы:

1) Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста 2-3 года ФГОС. - М.: издательство «Мозаика-Синтез», 2017.

2) Новоселова С.Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. - М.: «Просвещение», 1985.

3) Ушакова О.С., Струнина Е.М., Шаврина Л.Г. Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий. - М.: ТЦ «Сфера», 2001.