Консультация "Фольклор в повседневной жизни детей в разные режимные моменты"
консультация
Для плодотворного общения взрослого и ребенка важно установление добрых и доверительных взаимоотношений, важен эмоциональный контакт. В этом помогает детский фольклор — сказки и малые фольклорные жанры: песенки, потешки, прибаутки, считалки, пословицы, поговорки, загадки, дразнилки, кричалки, заклички, пестушки.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.1 КБ |
Предварительный просмотр:
Фольклор в повседневной жизни ребенка
Приобщение детей раннего возраста к народным традициям, наиболее эффективно проходит через знакомство с детским фольклором. Выбор этой темы связан с проблемой формирования культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста, которую можно эффективно решить с помощью детского фольклора. Особенно актуальна эта проблема в раннем возрасте, так как этот период является наиболее благоприятным для их развития, именно в этом возрасте закладывается фундамент всех полезных и необходимых навыков в жизни человека. Посредством детского фольклора малыш лучше запоминает, устанавливает причинно-следственные связи.
Формирование культурно-гигиенических навыков осуществляется под руководством взрослых - родителей, воспитателя. Поэтому должна быть обеспечена полная согласованность в требованиях дошкольного учреждения и семьи. Главными методами обучения дошкольников являются наглядные, словесные, игровые и практические методы.
В раннем возрасте дети особенно склонны к подражанию, поэтому в формировании навыков большую роль играет личный пример взрослых.
Для плодотворного общения взрослого и ребенка важно установление добрых и доверительных взаимоотношений, важен эмоциональный контакт. В этом помогает детский фольклор — сказки и малые фольклорные жанры: песенки, потешки, прибаутки, считалки, пословицы, поговорки, загадки, дразнилки, кричалки, заклички, пестушки.
Фольклор (англ. folk-lore) — народное творчество, произведения, создаваемые народом и бытующие в нем. Отличительными особенностями фольклора являются коллективность и народность, а также то, что он является источником любой литературы и искусства в целом, оказывает всестороннее влияние на развитие человека.
Малый фольклорный жанр — это миниатюрные поэтические произведения, созданные для детей и имеющие определенную педагогическую направленность. Они окрашивают речь педагога, делая ее образной и красочной, привлекают внимание детей, оживляют обычные повседневные дела дошкольника. Песенки - потешки приносят радость, вызывают желание повторить слова за взрослым, выполнять задания педагога, участвовать в общих играх. Без считалок не обходятся игры, в которых нужно выбрать ведущего, и мы с детства их помним: «Аты-баты, шли солдаты...». Колыбельные песни успокаивают, снимают напряжение, готовят ребенка ко сну, убаюкивают. Замечено, что к педагогу, виртуозно владеющему образным народным фольклором, тянутся дети: их завораживают напевность слов, привлекают внимание неожиданные повороты в сюжете или настоящие «небывальщины и несказальщины».
Под потешки дети с удовольствием умываются, засыпают, обедают, занимаются различными делами. Жизнь ребенка становится ярче, интереснее. Из нее уходят скука, однообразие, монотонность. У ребенка при этом развиваются память, внимание, мышление и речь, а если он выполняет определенные движения, то дополнительно развивает координацию и ловкость.
Рассказывая потешки, используйте на первых порах наглядность, объясняйте значение новых слов, опираясь на опыт и знания детей. Совершенствуйте свою речь, помните, что подражание — движущая сила в развитии ребенка!
В своей работе детский фольклор я использую в разных видах деятельности:
• в обучении правильному произношению;
• в приобщении детей к русской национальной культуре;
• в непосредственно образовательной деятельности;
• в беседах;
• в наблюдениях;
• в народных подвижных играх;
• в играх на развитие мелкой моторики;
• в театрализованной деятельности;
Предлагаю вариант использования фольклора в повседневной жизни ребенка в дошкольных образовательных учреждениях и дома.
Использование фольклора в режимных моментах:
1) Умывание:
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
2)Расчёсывание:
Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса.
Расти, косынка до пят –
Все волосыньки в ряд.
Расти, коса, не путайся –
Маму, дочку, слушайся.
3) "Приятного аппетита"
А у нас есть ложка
Волшебная немножко.
На тарелочке – еда.
Не оставит и следа!
Кликнем ложку нашу –
Подберет всю кашу!
4)"Спать пора"
Спать пора.
Наступает ночка.
Ты устала, дочка.
Ножки бегали с утра,
Глазкам спать давно пора.
Ждет тебя кроватка.
Спи, дочурка, сладко.
Используйте фольклор в своем общении с детьми. Он поможет решить многие педагогические задачи, обогатит социально-игровой опыт детей, разовьет их фантазию. То, что заложено в детстве, будет питать человека на протяжении всей его жизни. Поэтому так важно окружить детей теплом и наполнить их детство настоящими сокровищами народной мудрости.
Речь ребёнка становиться понятна окружающим, когда ребёнок правильно произносит доступные для него звуки. Одним из стимулов развития и воспитания детей выступает фольклор.
Дети очень любят рифмованную речь, особенно стихи, в которых они сами могут выступать персонажами. Произведения художественной литературы и устного народного творчества, в том числе и малые литературные формы(пословицы, поговорки, скороговорки и т.д.)являются важнейшим источником развития. Малые фольклорные формы оказывают на детей нравственное влияние,побуждает в ребёнке чувство симпатии, любви к людям, ко всему живому, интерес и уважение к труду. Режимные моменты благоприятны для организации правильного речевого общения: одевание ребёнка на прогулку,умывание,прём пищи,наблюдения за проиродой и т.д.Все эти моменты непосредственно связаны с каким-то реальным объектом ,по поводу которого можно организовать разговор с детьми, при этом формируется речь.
Стихотворения ,которые вы прочтёте ниже, можно назвать "полезными", потому что с их помощью
можно развивать логику, поведение ребёнка, воображение, речь и т.д.
Доброе утро
«доброе утро!»-скажи попугай!
Ты нас приветствовать не забывай.
Днём- добрый день
Говори нам при встрече,
Вечером вспомни слова-
Добрый вечер.
Если ещё улыбнешься сердечно,
Будут манеры твои безупречны.
(М.Дружинина)
Неумеха.
Не умеешь одеваться. не умеешь обуваться.
Эха-эха,неумеха,неумехе скоро пять.
Дед приехал к неумехе.
Неумеху одевать.
(прочитайте это стихотворение ребенку, если он ленится одеваться самостоятель
Тишина.
Тиши, тиши тишина . Разговаривать нельзя.
А кто будет говорить
Того буду выводить. Выводить наказывать.
Слёзы не показывать!
Если ребёнок плачет.
Послушай,что тебе скажу:!»Давай не будем плакать!»
А то услышит нас сосед ,Сосед,которому сто лет.
И нам подарит лапоть!
Куда мы в нем с тобой пойдём?
Разок шагнем и упадём!
Деревня «Потерялово».
В деревню « Потерялово» УШЛИ ГУЛЯТЬ КОЛГОТКИ.
Ушли и потерялись.АХ!Бедные сиротки.
Сидят они под кустиком не плачут, а ревут!Хозяюшку,хозяюшку зовут!
И вспомнила хозяюшка,где вечером была!
Сходила в Потерялово.,колготочки нашла!
(Это стихотворение приучает ребёнка убирать вещи на место).
Зеркало.
Зеркало любит
Чистые лица
Зеркало скажет::
-_Нужно умыться.
Зеркало охнет:
-Где же гребёнка?
Что же она не причешет ребёнка?
Зеркало даже темнеет от страха,
Если в него поглядится неряха!
(А.Кондратьева)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Фольклор в повседневной жизни детей и режимные моменты.
Речь ребёнка становиться понятна окружающим, когда ребёнок правильно произносит доступные для него звуки. Одним из стимулов развития и воспитания детей выступает фольклор.Дети очень любят ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/20/picture-553708-1419085566.jpg)
"Каждый день с потешкой"(тематическая программа дня для детей младшей группы по применению произведений устного народного творчества в разных режимных моментах.)
С раннего возраста ребенок откликивается на потешки, приговорки, попевки. Роль этих малых фольклорных форм трудно переоценить: вслушиваясь в слова потешек, их ритм, малыш играет в ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/22/picture-757466-1616422226.jpg)
"Использование фольклора в разных режимных моментах для воспитания детей младшего дошкольного возраста"
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Сказка» «Использование фольклора в разных режимных моментах для воспитания детей младшего ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/07/picture-906499-1507383219.jpg)
Картотека художественного слова для разных режимных моментов в разных возрастных группах
Картотека художественного слова для разных режимных моментов в разных возрастных группах (II младшая – подготовительная группы)....
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/24/picture-1111879-1551030770.png)
«Использование потешек в повседневной жизни детей раннего возраста в разные режимные моменты»
Художественное слово имеет большое влияние на развитие языка ребенка. Малыши учатся родному языку на забавных прибаутках, поговорках, потешках, пестушках, загадках, сказках. Народные песенки, по...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/03/picture-1388997-1664825049.jpg)
Консультация для воспитателей по речевому развитию детей с ОНР в разных режимных моментах
В консультации приведены рекомендации для воспитателей по работе с детьми с ОНР по речевому развитию в разных режимных моментах....