Логоритмика как средство всестороннего детей дошкольного возраста
статья по теме

Логоритмика как форма всестороннего развития детей дошкольного возраста.

Музыкальный руководитель ГБДОУ детский сад № 17

Московского района Санкт-Петербурга

Анитина Александра Павловна

Логоритмика связывает воедино слово (звук), музыку и движения и является универсальным средством всестороннего развития детей дошкольного возраста.

Логоритмические занятия способствуют совершенствованию речи детей, овладению двигательными навыками, развивают умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий, преодолевать трудности, творчески проявлять себя.  Систематическое выполнение различных по своему характеру логоритмических упражнений в ходе утренней дыхательно-голосовой зарядки с движением, упражнений на расслабление, пение гласных звуков с движением и тому подобное  приучает детей к оздоровительному режиму. Под влиянием регулярных логоритмических занятий в организме ребенка происходит перестройка различных систем: сердечно-сосудистой, дыхательной, рече-двигательной, познавательной.

Логопедическая ритмика включает в себя:

• ходьбу в разных направлениях;
• упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции;
• упражнения, регулирующие мышечный тонус, активизирующие внимание;
• речевые упражнения без музыкального сопровождения;
• упражнения, формирующие чувство музыкального темпа;
• ритмические упражнения;
• пение;
• упражнения на развитие мелкой моторики.

Основной принцип построения всех перечисленных видов работы — тесная связь с музыкой. Музыка с её огромным эмоциональным влиянием позволяет бесконечно разнообразить приёмы движения и характер упражнений. Упражнения на развитие дыхания помогают выработать правильное дыхание, увеличивают продолжительность вдоха, его силу. Их можно сочетать с движениями рук, поворотом туловища, приседанием. В них включен речевой материал, произносимый на выдохе.

Существует множество  игр для развития дыхания. Они могут стать прекрасным  средством организации досуга с ребенком. Вот некоторые из них:

1. Дуть на ватку, пушинку, мелкие бумажки. Губы ребёнка должны быть округлены и слегка вытянуты вперёд.
2. Наполните таз водой и научите ребёнка дуть на лёгкие предметы, находящиеся в тазу, например, кораблики. Вы можете устроить соревнование: чей кораблик дальше уплыл.
3. Пускание  мыльных пузырей.
4. Не пренебрегайте игрой на музыкальных инструментах! Годятся дудки, губная гармошка. Можно создать музыкальный оркестр, где у каждого члена семьи будет свой инструмент.

Упражнения, активизирующие внимание, воспитывают быстроту и точную реакцию на зрительные и слуховые раздражители, развивают все виды памяти: слуховую, зрительную, двигательную. Вот вариант игрового упражнения, которое можно использовать в организации игр с ребенком  в домашних условиях: под звучание бубна, погремушки и других различных музыкальных инструментов можно дать инструкцию ребёнку: "На громкое звучание − топаем ножками, на тихое − стоим спокойно". Опираясь на этот пример, можно давать всевозможные задания с движением и сменой темпа, силы звучания музыкальных инструментов.

В логоритмические занятия обязательно вводится речевой материал. Введение слова позволяет создавать целый ряд упражнений, построенных не на музыкальном ритме, а на стихотворном, который способствует ритмичности движений. Проговаривание стихотворных строк надо совмещать с движением. Упражнения без музыкального сопровождения могут быть использованы во время утренней гимнастики.

Осваивать темп музыки легче на простых движениях: хлопках, ударах по бубну, взмахах руками и т.д. Можно взять барабан и предложить ребёнку издавать короткие, медленные, чёткие удары, под которые можно медленно ходить.

Дома, прослушивая различные песенки, мелодии, можно вместе с ребёнком хлопать под музыку, топать ногой, отстукивать ритм по столу и т.д.

Своеобразным "обучением" являются речевые игры − подражание голосам животных. Многократное повторение простых звучаний очень полезно для развития речи ребёнка. Взрослые учат ребёнка на примере своей речи, активно побуждая его к подражанию.

Не отчаивайтесь, если у вас что-то не получится с первого раза. Многократное повторение и терпение помогут вам.