Родительское собрание "Роль семьи в воспитании духовно-ноавственной личности ребенка"
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 40 "ВАСИЛЁК"

Родительское собрание

Тема: «Роль семьи в воспитании

духовно – нравственной личности ребёнка»

Провела воспитатель: Попова Дарья Павловна

г.п. Деденево 2018 учебный год

Актуальность  духовно - нравственного воспитания детей обусловлена  глубоким кризисом  современного российского общества. Общество покоится на духовно-нравственных основах человеческой души, которые закладываются в семье, в ней формируются, из нее вырастают. Из семьи человек выносит в общественную и государственную жизнь те качества, которые становятся источником созидания или зла и разрушения. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у людей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Данная педагогическая проблема  начинает не только обсуждаться и исследоваться, но и становится предметом общественной и государственной политики. Поэтому духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа в образовании, которому отводится ключевая роль. Воспитание духовной личности возможно только совместными усилиями семьи, образовательного учреждения и государства.Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно-нравственной личности показывают, что самым слабым, местом в этой деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что именно в младшем  школьном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать (не навязывая), что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные духовные ценности,  и что именно родители ответственны за воспитание детей. Это осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласовано будут решать проблемы воспитания.Возникает необходимость  взаимодействия с семьёй на основе сотрудничества и взаимопомощи.

Форма проведения: Родительское собрание – диспут (подготовительная группа «Ягодка»)

Участники: родительский коллектив,  воспитатели. 

Цель: сформировать у родителей представление о духовно-нравственной составляющей в личностном развитии ребёнка.

Задачи:

1. Показать родителям значимость духовно - нравственного воспитания детей в семье; 
2. Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам воспитания нравственности и формирования мировоззрения у детей младшего школьного возраста;
3. Формировать доброжелательные и доверительные отношения между родителями и педагогами, родителями и детьми.        

Оборудование: собрание проводится в группе (столы расставляются для работы в микрогруппах); компьютер, медиапроектор, экран, магнитная доска  и  оформление к ней; маркеры, бумага, клей-карандаш (по количеству групп); изображение ладони и набор опорных слов к ним (по количеству групп).

Ход собрания

1.Организационный этап

        Воспитатели  встречает родителей,  предлагает занять место за одним из столов. (При входе в класс каждый родитель берёт на столе жетон, т. е. квадрат красного, зелёного или синего цвета, и занимает место согласно выбранному им цвету  в одной из трёх родительских микрогрупп.)  Избирается экспертная группа, в состав которой входят трое родителей.

Уважаемые родители! Духовно-нравственное развитие личности закладывается в раннем детстве, а значит в семье. Поэтому на родителях лежит основная ответственность за приобщение детей к духовно-нравственным ценностям общества. Педагоги  призваны развивать то, что заложено в семье. В ходе совместной работы мы определим, в чём заключается роль семьи  в воспитании.

Целевая установка  «Яблоня ожиданий

 Присутствующим родителям   предлагается  сесть по группам, каждая группа получает  по две карточки, оформленные в виде яблока. Первая карточка с надписью «Нам хотелось бы …..», вторая карточка с надписью: «Нам не хотелось бы …». Участникам предлагается закончить предложения. Заполненные карточки прикрепляются  на магнитную доску  «Яблоня ожиданий».                                                                    

Обсуждать тему собрания мы будем в форме WorldCafé (Мировое Кафе) – это технология организации дискуссии в малых группах в непринужденной обстановке.

Этикет Кафе  представлен на экране.

«Не распыляйтесь» – фокусируйтесь на самом важном.

«Не отсиживайтесь» - вносите свои мысли, мнения, размышления.

Говорите  от всего сердца.                                                                                                                                              

Слушайте, чтобы понимать.                                                                                          

Связывайте и соединяйте идеи.                                                                                                                              

Слушайте всех, слушайте все вместе.                                                                                                  

Играйте – не сидите посторонним зрителем.                                                                                  

Получайте удовольствие!  

2.  «Шапка вопросов»

        Если спросить любого из нас: «Хотите ли вы, чтобы ваш ребенок вырос высоконравственным,  духовно  богатым  человеком?», то, наверняка, все ответят утвердительно.  Однако при этом почти у каждого из нас будет свое представление о нравственности и духовности. Чтобы выяснить это, я предлагаю вам коротко  ответить на следующие вопросы.

-Духовность  - что это? Из чего  складывается духовно-нравственное воспитание?

Работа в группах (Родители в течение трёх  минут думают над ответами. Затем листы передаются экспертной группе, которая выделяет наиболее интересный ответ.)

Экспертная группа. Духовность – качественная характеристика сознания и самосознания личности, предполагает постоянный,  и непрекращающийся труд души, осмысление мира и себя в этом мире, стремление к совершенствованию себя. Духовность человека выступает изначальным базисным ориентиром общества в целом. Поэтому так значимо духовное становление личности человека. Духовно - нравственное воспитание - это создание условий для воспитания человека, который старается жить в согласии со своей совестью.

        Воспитатель: Как Вы считаете, почему в данное время возникла проблема духовности, нравственности? В чем причины духовно-нравственного упадка в обществе? (После обсуждения в группах,  совместно с родителями формулируется вывод.)

Экспертная группа. Каков человек, такова его деятельность, таков мир, который он создал вокруг себя. Дети не знакомы с традициями своего народа, у них нет представлений о нормах морали и нравственности. Воспитание ребенка превращается в подготовку к учебе, реализации удачной карьеры. Утратили в современном обществе свою значимость понятия: добродетель, милосердие, совесть. Подростки избивают друг друга на глазах у других, и никто не может заступиться, а ведь это наши с вами сегодняшние дети. И если мы не вложим уже сейчас понятия нравственности, сочувствия, взаимопомощи, толерантности, то пожнем, плохой урожай. Культура человека есть отражение его внутреннего мира.

3. Упражнение  «Воображалки»

Воспитатель: Я продолжу наше собрание с упражнения –  «воображалки».  Сделайте перед собой ладошки, как гнёздышко. Представьте, что на ваших ладонях сидит птенчик. Он неуверенно встаёт на ещё слабые лапки, доверчиво прижимаясь к вашим ласковым, нежным рукам. Почувствуйте, как трепетно бьётся его маленькое сердце. Согрейте его своим теплом, прикоснитесь к мягкому, податливому комочку. Задумайтесь о том, что ждёт это беззащитное существо. Что вы чувствуете? Нежность и любовь, ответственность за его судьбу. Благодаря вашему участию и вниманию птенец окреп, подрос, превратился в прекрасную птицу. Он вот-вот вспорхнёт с ваших ладоней! Посмотрите, какая птичка слетела с ваших рук? Весело щебечет в стайке или одиноко сидит на ветке?

Вы уже догадались, что речь идёт о наших любимых детях, а уютное гнёздышко – это ваш дом, ваша семья.

4.Задание «Философские вопросы»

Воспитатель: Какими качествами должна обладать семья, чтобы создать условия для развития всесторонне развитой духовной личности?(Родители в течение трёх  минут думают над ответами.Затем листы передаются экспертной группе, которая выделяет наиболее интересный ответ.)

Экспертная группа: Семья – колыбель духовного рождения человека.   Она  должна быть полной, материально-обеспеченной. В семье должна царить атмосфера любви и внимания. Каждый может иметь  свою точку зрения. Доверие и уважение, взаимоподдержка и взаимовыручка, образованность,общение на равных, уважение к семейным традициям, вера в светлое будущее.

Всё это создаёт благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности.

        Воспитатель: В каждой семье этим дорожат и все это ценят. Как можно назвать это одним словом? (ценность)

-Что ещё может обозначать это слово? (богатство)

-Чем эти ценности отличаются друг от друга? (материальные и духовные)

-Как Вы считаете, существуют ли понятия «ценности отца», «ценности матери»?  (Представители от каждой группы родителей высказываются

 по данным вопросам.)

Экспертная группа. Духовно-нравственные ценности это ценности, лежащие в основе отношения человека к миру и самому себе, придающие смысл его деятельности, отражающие его идеалы. За основу можно взять базовые ценности, актуальные для любой семьи.  К ним относятся: любовь, забота о младших и старших, почитание родителей, продолжение рода, культура быта. Семья вырастает из двух родов: по мужской и женской линии и питается от их духовного источника. Понимание – это степень совпадения ценностей матери и отца. Чем выше степень совпадения ценностей, тем более гармоничны взаимоотношения в семье, тем больше единства во взглядах на воспитание детей. Радость и горе в духовно здоровой семье становятся общими: все события семейной жизни объединяют, усиливают и углубляют чувство взаимной любви.

        Воспитатель: В чём состоит различие понятий «ценности» и «ценностные ориентации»? (После обсуждения в группах,  совместно с родителями формулируется вывод.)

Экспертная группа: Ценностные ориентации – это усвоенные ценности, исповедуемые членами семьи. Это то, что пережито, на чём базируется жизнь семьи, является её основой. Чем полнее семья впитала лучшие качества и свойства родов, их ценностные ориентации, чем глубже приняла в себя их дух и назначение, тем богаче ее внутренняя жизнь, тем она устойчивее и стабильнее.
5. Задание «Мозговой штурм»

Воспитатель: Уважаемые родители, говоря о нравственном воспитании ребёнка в семье, необходимо чётко представлять себе, какие  нравственные ценности нужны нашим детям? Перед вами лежат листочки с ценностями. Перечислите те из них, которые пригодятся ребенку в его будущей жизни.
(Благоразумие, активность, доброжелательность, мужество, великодушие,
справедливость, вера  в Бога, честность, выдержка, индивидуализм, искренность, карьеризм,корыстолюбие,верность, уважение к старшим, трудолюбие, патриотизм, доброта, благородство, терпение, отзывчивость,сочувствие, сострадание, доверчивость,чуткость, вежливость, ответственность, великодушие, выдержка, героизм, грубость, гуманизм,
независимость, общительность, тактичность,талантливость, скромность, мудрость, серьёзность, целеустремлённость, благодарность, деликатность, зависть, корыстолюбие, ненависть, сознательность, тщеславие, цинизм,человечность).
(На работу отводится 3 минуты. По окончании обсуждения   представители микрогрупп зачитывают варианты ответов.)

6. «Проблемная ситуация»

        Воспитатель: Как сделать ценности родителей достоянием ребёнка?

(Обсуждение в группах 3 минуты. Выслушиваются и обсуждаются предложения родителей.)

Экспертная группа: Формирование нравственных ценностей происходит ежедневно, незаметно.  Это образ жизни семьи. Дети – это зеркало родителей, поэтому если вы хотите  что-то воспитать в ребенке, начните с себя.    Родители должны помнить золотое правило – прежде, чем требовать от ребенка того или иного, этого же нужно требовать от себя. Передать родители детям могут  только то, чем обладают  сами. Это не значит, что родители должны быть идеальными в том или ином духовном и нравственном требовании, но они должны всегда работать над собой, чтобы совершенствоваться в своей духовной и нравственной жизни. Они должны помнить, что ребенок не будет искать идеалов родителей, но всегда будет видеть их работу над собой, и на это будет опираться, подражая родителям.

Ибо в духовной жизни важно не то, насколько ты совершенен, а то, насколько кто работает над собой.

8. Практикум.  Создание модели «Воспитательный потенциал семьи».

Методы воспитания детей в семье - это способы, с помощью которых родителивлияют на сознание и поведение детей. Это убеждение, внушение, поощрение, наказание, требование, упражнение, стимулирование, личный пример, насилие.

- Выберете 5 наиболее эффективных  методов, которыми располагают взрослые (родители, педагоги) с целью формирования у ребёнка какого-либо качества, знания, навыка?

        В результате общего обсуждения выделяем методы: «убеждение», «поощрение», «упражнение», «личный пример», «принуждение» (исключая крайнюю форму – насилие).

Группам родителей  раздаются схематичные изображения ладоней и набор опорных слов  - методов воспитания.

- Перед Вами материалы необходимые для создания модели «Воспитательный потенциал семьи». Распределите методы воспитания на схеме ладони, обоснуйте их расположение и взаимовлияние. Модели помещаются на магнитную доску. Представители групп презентуют свою модель.

         В качестве эталона на экране  рассматривается модель, предложенная профессором, доктором педагогических наук  И. А. Липским.  Большой палец – «поощрение», наиболее приемлемый  метод при формировании нравственных ценностей. Средний палец – «убеждение», данный метод основной, но он практически бесполезен без «упражнения» - безымянный палец и «личного примера» - указательный палец. Самый малоиспользуемый метод – «принуждение» - мизинец.

9. Работа в группах. Работа с памяткой для родителей.

        Уважаемые родители, перед Вами лежит памятка для родителей  от ребенка. Прочтите её внимательно.  Отметьте  пункты, которые  Вам хорошо знакомы и Вы их соблюдаете галочкой, а те, что хотели бы взять для себя  на заметку, обведите кружком.

Памятка родителям от ребенка

1.Не балуйте меня, вы меня этим портите.

Я очень хорошо знаю, что необязательно давать мне все, что я прошу. Я просто испытываю вас.

2.Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойства.

Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.

3. Не давайте обещаний, которых вы не сможете исполнить.

Это ослабит мою веру в вас.

4.Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле.

Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».

5.Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам.

Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.

6.Не пытайтесь читать мне наставления и нотации.

Вы будете удивлены, узнав, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.

7.Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей.

Я обращу гораздо больше внимания на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.

8. Не заставляйте меня чувствовать, что мои поступки – смертный грех.

Я должен научиться делать ошибки, не ощущая при этом, что я ни на что не годен.

9.Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность.

Будучи запуган, я легко превращусь в лжеца.

10.Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие хвори.

Я могу научиться получать удовольствие от плохого самочувствия, если это привлекает ко мне столько внимания.

11. Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы.

Если вы не будете на них отвечать, вы увидите, что я вообще перестану задавать вам вопросы и буду искать информацию на стороне.

12.Не беспокойтесь, что мы проводим  вместе мало времени.

Значение имеет то, как мы его проводим.

Не забывайте, что я не могу успешно развиваться без вашего внимания и ободрения.

10. Рефлексия «Чудесная сумка»

Вот и подходит  к концу наше собрание.  Перед вами «чудесная сумка». Чтобы Вы хотели положить в неё  и взять с собой в будущее из приобретённых на собрании знаний (каждый из родителей высказывает своё мнение).

11. Подведение итогов

          Подводя итог  собрания,  обратимся  к «Яблоне ожиданий» выясним,  все ли  смогли обсудить, что   ожидали, и  осталось ли что то - не понятым. Подведём итоги. Родители и педагоги, при условии сотрудничества и взаимодействия, имеют  практическую стратегию формирования нравственных ценностей у детей. Младший школьный возраст – это тот период в жизни ребёнка, когда возможно заложить фундамент сознательного нравственного поведения, когда происходит усвоение моральных норм и правил. Совместными усилиями мы научим наших детей тому, как «открыть» своё сердце, как бескорыстно помогать другим, как проявлять уважение и заботу, покажем им ценность человеческой жизни и важность нравственности. Те, кто хочет действительно справиться с проблемами детей, пусть посмотрит, прежде всего, на себя!»

Список использованных источников:

1. Баранова И.В., Гупта С.Р., Фигина Е.Н. Нравственные ценности.
2. Развивающая программа для младших школьников. – М.: Генезис, 2004.
3. Духовно-нравственное воспитание школьников: методический материал // Начальная школа. - 2006. - N 11.
4. Липский И.А. Социальная педагогика. – М.: Сфера, 2004.
5. Мартьянова А.И. Нравственное воспитание: содержание и формы: методические рекомендации / А.И. Мартьянова // Начальная школа. - 2007.