Детско-родительский проект по опытно-экспериментальной деятельности: «Научные забавы"
опыты и эксперименты (старшая группа) на тему

Детско-родительский проект по опытно-экспериментальной деятельности: «Научные забавы»

• Вид проекта: познавательно-исследовательский.
• Продолжительность: краткосрочный 
• Участники проекта: родители, воспитатели, воспитанники 
• Актуальность:

Одним из главных направлений деятельности ДОУ является разностороннее развитие личности ребенка, его умений и навыков работы в коллективе, повышение мотивации к обучению. Этим требованиям в полной мере отвечает экспериментальная деятельность. Детское экспериментирование как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающего мира.

Известно, что ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя успешно решить без плодотворного контакта с семьей и полного взаимопонимания между родителями и педагогами. Взаимодействие ДОУ с семьей – это объединение общих целей, интересов и деятельности в плане развития гармоничного и здорового ребенка. Поэтому перед нами встала проблема поиска форм и методов работы, которые способствовали бы формированию активной родительской позиции в воспитании и обучении ребенка.

Таким образом, мы пришли к выводу, что вовлечение родителей в процесс развития познавательной активности детей через экспериментальную деятельность, будет способствовать успешной подготовки детей к школе.

Цель проекта: “Развитие познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста через совместное проведение экспериментирования с родителями”.

Задачи проекта:

• Ознакомление родителей с практическими рекомендациями по организации опытно-экспериментальной деятельности с ребенком в домашних условиях.
• Вызвать интерес родителей к созданию лаборатории в домашних условиях.
• Повысить компетентность родителей по вопросу развития экспериментальной деятельности у старших дошкольников.
• Формировать у детей дошкольного возраста диалектическое мышление, т.е. способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей.
• Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность.
• Вызвать у родителей желание продемонстрировать полученные знания и умения в процессе проведения эксперимента.
• Создать положительный, доверительный настрой на взаимодействие родителей с воспитателями группы.
• Реализация проекта.

Этапы:

- Подготовительный этап.

1. Анкетирование родителей на тему: «Организация поисково-исследовательской деятельности дошкольников дома».
2. Создание картотеки экспериментов для детей старшего дошкольного возраста.
3. Консультации для родителей «Практические рекомендации по организации опытно-экспериментальной деятельности с ребенком в домашних условиях», «Как развивать любознательность ребенка?», «Как отвечать на детские вопросы?».

- Практический этап.

«БУМАЖНАЯ КРЫШКА»

- Необходимые материалы:

• стакан
• вода
• лист бумаги

Вывод: С одной стороны на такую «крышку» будет давить вода, а с другой — воздух, давление которого намного больше давления жидкости.

«САМОНАДУВАЮЩИЙСЯ ШАРИК»

Необходимые материалы:

• воздушные шарики
• пластиковые бутылки
• бытовая воронка
• уксус
• пищевая сода
• жидкие пищевые красители

Вывод: При выделении углекислого газа создаётся давление, которое надувает шарик.

«МНОГОСЛОЙНАЯ ЖИДКОСТЬ»

Необходимые материалы:

• сироп
• растительное масло
• подкрашенная вода
• высокая стеклянная ваза

Вывод: Большее количество сахара повышает плотность воды, и этот слой будет в стакане самым низким.

«ДОЖДЬ В КУВШИНЕ»

Необходимые материалы:

• стеклянный кувшин/банка
• вода
• пена для бритья
• пипетка
• жидкий пищевой краситель (можно заменить гуашью, разбавленной в воде)

«ЦВЕТНОЕ МОЛОКО»

Необходимые материалы:

• цельное молоко
• пищевые красители
• жидкое моющее средство
• ватные палочки
• тарелка

Вывод: краска «рисует на молоке», потому что моющее средство даёт реакцию. В молоке содержаться жиры, с помощью пищевой краски можно увидеть, как моющее средство воздействует на жиры.

«Радуга из бумажных полотенец»

Необходимые материалы:

• пищевые красители
• бумажные полотенца
• 5 стаканов
• вода

Вывод: Между волокнами бумаги есть промежутки и по ним вода поднимается вверх. Чем тоньше капилляры, тем выше вода может по ним подняться.

«Зубная паста для слона»

Необходимые материалы:

• 3/4 стакана воды
• 1 ч. л. марганцовки
• 1 ст. л. жидкого мыла
• перекись водорода
• стеклянная колба
• одноразовые перчатки

«Лизун»

Необходимые материалы:

• стеклянная банка
• несколько небольших стаканов
• краситель
• клей ПВА
• обычный крахмал.

«НЕВИДИМЫЕ ЧЕРНИЛА»

Необходимые материалы:

• белая бумага
• кисти
• вода
• молоко
• лимонный сок
• фен

Заключительный этап.

1. Совместная демонстрация ребенка и родителей проведенного экспериментирования в детском саду (каждый вторник).
2. Совместное оформление папки передвижки «Странички юного исследователя»

Результаты проектной деятельности:

• Сформировали у детей дошкольного возраста основы диалектического мышления, т.е. способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей.
• Повысили компетентность родителей по вопросу развития экспериментальной деятельности у дошкольников.
• Родители изучили значение экспериментирования для развития творческих и познавательных способностей, мышления, воображения, исследовательской активности и самостоятельности дошкольников.
• Сформировано представление родителей о правильной организации экспериментирования с ребенком-дошкольником.
• Создание родителями лаборатории в домашних условиях.
• Реализовался положительный, доверительный настрой во взаимодействии родителей с воспитателями группы.
• Способствовали поддержке у детей инициативы, сообразительности, пытливости, самостоятельности.
• Вызвали у родителей желание продемонстрировать полученные знания и умения в процессе проведения эксперимента.