Консультация для родителей "Комплекс мер, которые способствуют развитию движений рук и ручной умелости"
консультация (старшая группа) на тему

Комплекс мер, которые способствуют развитию движений рук и ручной умелости.

Все чаще педагоги применяют исследовательский подход, уделяя большее внимание уровню общего развития ребенка.

Чтобы успешно учиться, ребенку нужны определенные умения и навыки (автоматизированные способы выполнения действий). Различают специфические навыки и умения, необходимые на определенных уроках (сложение, вычитание, чтение, письмо, рисование и т.д.), и обобщенные умения, которые нужны на любых уроках или занятиях. В полной мере эти умения развиваются позже, но предпосылки их закладываются уже в дошкольном возрасте. Среди них наибольшее значение для предстоящей учебной деятельности имеют, по мнению учителей начальной школы, следующие умения:

• принимать учебную задачу и следовать правилам;
• осуществлять контроль за собственными действиями;

«ручная умелость», обеспечивающая подготовку руки к письму.  

Работа по развитию движений рук и формированию ручной умелости должна проводиться систематически, лишь в таком случае будет, достигнут наибольший эффект от упражнений. Ребёнку задания должны приносить радость, не допуская переутомления и скуки. 

Возникает вопрос: «Чем же можно позаниматься с ребёнком, чтобы развить ручную умелость?» К примеру:

• пальцами запускать мелкие волчки.
• разминка пальцами глины, пластилин.
• первоочерёдное перекатывание каждым пальцем камешков, мелких бусинок, шариков.
• разжимание и сжатие кулачков, при этом можно играть, как будто кулачок – бутон цветка.
• размягчать кулачки.
• 2-мя пальцами руки (средним и указательным) «ходить» по столу, сначала медленно, как будто кто-то крадётся, а потом быстро, как будто бежит. Упражнение проводится сначала правой, а потом левой рукой.
• показывать пальцы последовательно по одному большой, после указательный, затем два (указательный и средний), далее три, четыре, пять.
• барабанить пальцами обеих рук по столу.
• делать взмахи в воздухе только пальцами.
• кистями рук делать «фонарики».
• хлопать в ладоши громко и тихо, в разном темпе.
• собирать в щепотку все пальцы.
• нанизывать крупные шарики, пуговицы, бусинки на нитку.
• наматывать в цветной обмотке тонкую проволоку на катушку либо на собственный палец.
• играть с мозаикой, конструктором, кубиками.
• складывать пирамидки и матрёшек.
• играть с пазлами.
• играть с водой, песком.
• раскрашивать, рисовать, штриховать.
• резать ножницами.
• рисовать: карандашом, ручкой, мелом, акварелью, пастелью, гуашью, углём.
• и т.д.

В возрасте 5 лет возможность точных, произвольно сориентированных движений возрастает, из-за чего дети могут выполнять задания, которые требуют достаточной согласованности и точности движений кистей рук. Детям можно предложить различные виды плетения из ткани, бумаги и тесьмы.