О школьной адаптации "трудных" детей"
консультация по теме

Силантьева Виктория Олеговна

Консультативный материал для работы с родителями (законными представителями)

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл oshkol-noyadaptacii.docx47.29 КБ

Предварительный просмотр:

Здоровый зрелый семилетний ученик должен легко и быстро или (формально) пройти адаптационный период. Значительные проблемы с адаптацией возникают у детей "группы риска" с самыми различными проблемами, которые чаще всего идут наравне со своими сверстниками в самые обычные школы.

Ребенок с синдромом психического инфантилизма

У такого ребенка к моменту обучения в школе не сформирована способность произвольно управлять своим поведением. Такие дети беспечны, наивны и непосредственны, они не понимают до конца учебную ситуацию и часто не вписываются в рамки общепринятого школьного поведения. Они могут проигнорировать задание учителя, задавать не имеющие отношения к заданию вопросы, не выдерживают общего темпа работы, постоянно отвлекаются. Дети с синдромом инфантилизма характеризуются коммуникативным отношением к обучению, т.е стараются завладеть вниманием учителя и сверстников с целью общения, а учебные цели при этом уходят на второй план.C:\Users\User\AppData\Local\Temp\FineReader11\media\image1.jpeg

При правильном воспитании и обучении эти дети со временем догоняют своих сверстников в учебе, негативные тенденции их личностного развития сглаживаются.

Дети с синдромом гиперактивности и дифицита вниманияC:\Users\User\AppData\Local\Temp\FineReader11\media\image2.jpeg

Такие дети не минуты не могут сидеть спокойно, постоянно суетятся и отвлекаются. Им свойственны эмоциональные расстройства: вспыльчивость, раздражительность, а также импульсивность поведения, когда поступок опережает прогнозирование. При адаптации у детей с данным синдромом формируется негативная самооценка и враждебность к школе. Поэтому необходимым условием для успешной адаптации будут доброжелательность, внимание и эмоциональная поддержка окружающих ребенка, как взрослых, так и детей.


Астенический синдромC:\Users\User\AppData\Local\Temp\FineReader11\media\image3.jpeg

Характеризуется общей ослабленностью организма, незрелостью вегететивных процессов и как следствие, повышенной утомляемостью. Трудности адаптации этих детей связаны не только со склонностью к переутомлению, но и с робостью, несамостоятельностью, зависимостью от взрослых.

При постоянных нагрузках у детей появляется раздражительность, плаксивость, частые головные боли. Кроме того, очень близка вероятность неврозоподобных расстройств: тиков, заиканий, страхов.

Если на такого ребенка во время не обратить внимание, не понять его трудностей, не оказать ему необходимую помощь в учебе и не заняться его здоровьем, астенические черты характера будут нарастать, что может привести к искажению личностного развития, или психопатии.

Аутистические черты личностиC:\Users\User\AppData\Local\Temp\FineReader11\media\image4.jpeg

Проявляется, прежде всего, в потребности в контактах с другими людьми, отгороженности от внешнего мира. Таким детям свойственно определенное "зрительное поведение": непереносимость взгляда в глаза, скользящий взгляд, фрагментарность зрительного внимания. Ребенок не всегда реагирует на обращенную к нему речь, не замечает окружающих, он моторно неловок, эмоционально обеднен. Дети склонные к аутизму более комфортно чувствуют себя в одиночестве, не умеют играть с другими детьми, если стремятся к взаимодействию, то легко возбуждаются и срываются на агрессию.

При подготовке такого ребенка к школе необходимо дать ему некоторый запас знаний и умений с опережением, чтобы "сэкономить" его энергию в процессе адаптации, успех которой зависит от степени выраженности аутистических черт и своевременности психолого-педагогической коррекции.

Таким образом, мы представили трудности школьной адаптации некоторых категорий детей, чье развитие оценивается как пограничное (на границах нормы) и поэтому требует дифференцированного подхода, как со стороны родителей, так и со стороны педагогов и специалистов.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Проектирование непосредственной образовательной деятельности по оригами «Волшебная мастерская» для детей старшего дошкольного возраста Проблема: Готовность ребёнка к школьному обучению. Подготовка ребёнка к школьному периоду развития – одна из важнейших з

Проектирование непосредственной образовательной деятельностипо оригами «Волшебная мастерская»для детей старшего дошкольного возрастаПроблема: Готовность ребёнка к школьному обучению.Подготовка ребёнка...

Статья. "Школьная зрелость и готовность ребенка к школьному обучению: условия формирования готовности к школьному обучению".

Готовность к школе (физическая готовность и физиологическая зрелость ребенка, специальная и психологическая готовность), школьная зрелость. Школьная зрелость как совокупность морфо-физиологических и п...

Семинар «Проблемы преемственности дошкольного и начального школьного образования в русле реализации ФГОС ДО» с участием педагогов ДОУ и педагогов начального школьного образования

Цель семинара: повысить эффектвность работы по программе «Проблемы преемственности дошкольного и начального школьного образования в русле реализации ФГОС ДО»....

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА на тему «На пороге школьной жизни» В ФОРМЕ: Разработка плана работы с семьей в рамках темы «на пороге школьной жизни» старший дошкольный возраст

Разработка плана работы с семьей в рамках темы «на пороге школьной жизни» старший дошкольный возраст(подготовительная группа)  Пояснительная записка:Воспитывает ребенка все: люди, вещи, явле...

ГЭП "Трансдисциплинарный подход в создании адаптивной среды в образовательном учреждении" Программа сопровождения детей начального и среднего школьного возраста с трудностями школьной адаптации в условиях образовательного учреждения

Программа сопровождения детей начального и среднего школьного возраста с трудностями школьной адаптации в условиях образовательного учреждения разработана коллективом специалистов ГБОУ ЦПМСС "Нов...

Конспект занятия по мотивации к школе "Школьные оценки. Школьные правила"

Мотивационная готовность к школе является одной из составляющих общей готовности к школьному обучению. Вашему вниманию представлен конспект "Школьные оценки. Школьные правила"...