Рекомендации по организации развивающей предметно-пространственной среды для сенсорного развития детей раннего возраста.
консультация (младшая группа) на тему

Рекомендации по организации развивающей предметно-пространственной среды для сенсорного развития детей раннего возраста.

Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт.

Развивающая предметно – пространственная среда группы раннего возраста должна быть разнообразной, яркой, информативно богатой.

Важно помнить, что в раннем возрасте формируются сенсорные способности ребёнка, поэтому развивающая предметно – пространственная среда должна создавать условия для развития разных анализаторов.

Центр сенсорного развития является одним из самых любимых центров детей раннего возраста. В нём рекомендуется разместить игры, направленные на развитие сенсорного восприятия, мелкой моторики, воображения.

• Для развития моторики рук: «Сделай бусы», «Подарки из прищепок», «Сложи картинку», «Волшебные палочки», «Шнуровки», дидактическое пособие «Ёлочка», шнуровки «Бабочка», «Наряди ёлочку», «Пришей пуговки».
• На определение размера: «Матрёшки», «Шары», «Собери любой предмет», «Грибочки», «Пирамидки».
• На определение цвета: «Подбери по цвету», «Украсим варежку», «Выложи бусы», «У кого какое платье», «Подбери пару», «Собери цветок», «Разложи фигуры по тарелочкам», «Воздушные шары», «Подбери куклам бусы».
• На определение формы предмета: «Собери любой предмет», «Цветные квадраты», «Геометрик», «Волшебная мозаика».

Такие игры и дидактические пособия развивают внимание, зрительную память, слух, что даёт возможность полнее воспринимать окружающий мир.

Главный принцип в использовании игр — их многократное повторение, которое является необходимым условием развивающего эффекта.

Поэтому главная задача педагогов заключается в организации игрового пространства малыша, насыщении его такими предметами, игрушками, играя с которыми малыш учится понимать их свойства - величину, форму, а затем и цвет, так как правильно подобранный дидактический материал, игрушки привлекают внимание малыша к свойствам предметов.