Гендерное воспитание детей
консультация (подготовительная группа) на тему
Никогда не забывайте, что перед вами не просто ребенок, мальчик или девочка с присущими особенностями восприятия, мышления,эмоций.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 487.06 КБ |
Предварительный просмотр:
Советы родителям
По гендерному воспитанию детей
- Никогда не забывайте, что перед вами не просто ребёнок, а мальчик или девочка с присущими им особенностями восприятия, мышления, эмоций. Воспитывать, обучать и даже любить их надо по-разному. Но обязательно любить!
- Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту – девочки обычно старше своих ровесников –мальчиков.
- Не забывайте, что мальчики и девочки по-разному видят, слышат, осязают, по-разному осмысливают всё, с чем сталкиваются в мире. И уже, конечно, не так, как мы – взрослые.
- Помните, что когда женщина воспитывает и обучает мальчиков (а мужчина – девочек), ей (ему) мало пригодится собственный детский опыт и сравнивать себя в детстве с ним – неверно и бесполезно.
- Не переусердствуйте, требуя от мальчиков аккуратности и тщательности выполнения вашего задания.
- Старайтесь, давая мальчикам, как в детском саду, так и дома в быту, включать в них момент поиска, требующий сообразительности. Не надо заранее рассказывать и показывать, что и как делать. Следует подтолкнуть ребёнка к тому, чтобы он сам открыл принцип решения, пусть даже наделав ошибок.
- Никогда не ругайте ребенка обидными словами, а неспособность, что-то понять или сделать, глядя на него при этомс высоты своего авторитета.
Это сейчас он не знает и умеет хуже вас. Придёт время, и, по крайней
мере, в каких-то областях, он будет знать и уметь больше вас.
- Помните, что мы часто недооцениваем эмоциональную
чувствительность и тревожность мальчиков.
- Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны, так как он не может долго удерживать эмоциональное напряжение. Его мозг как бы отключит слуховой канал, и ребёнок перестанет вас слушать и слышать.
- Не переучивайте насильно левшу – дело не в руке, а в устройстве мозга.
- Знайте, что девочки могут капризничать , казалось бы, без причины или по незначительным поводам из-за усталости (истощение правого «эмоционального» полушария мозга). мальчики в этом случае истощаются интеллектуально (снижение активности левого «рационально-логического полушария). Ругать их – это не только бесполезно, но и безнравственно.
- Будьте терпеливы и внимательны к левше, помните, что он эмоционален и раним.
- Не сравнивайте ребёнка с другими, хвалите его за успехи и достижения.
- Не уличайте в неумении, а помогайте найти пути решения проблемы.
- При первых неудачах не нервничайте сами и не нервируйте ребёнка. Пытайтесь отыскать объективные причины трудностей и смотреть в будущее с оптимизмом.
- Имейте в виду, что родитель-педагог, который ругает ребёнка за то, что он чего-то не знает или не умеет, подобен врачу который ругает больного за то, что он болен.
- Постарайтесь не разрушать так называемую врожденную грамотность, если её основы от природы заложены в ребёнке.
- Не обольщайтесь – вы не идеал, а значит, не образец для подражания всегда и во всём. Поэтому не заставляйте ребёнка быть похожим на вас.
- Если у вас трудности в общении с ребёнком, если вы не понимаете друг друга, не спешите обвинять его в этом. Возможно вы относитесь к разным типам функциональной организации мозга, а значит, по-разному мыслите, воспринимаете, чувствуете, т.е. дело не только в нём, но и в вас.
Он не плохой, а просто он другой.
- Не забывайте, что ваша оценка поведения или
каких-то результатов деятельности ребёнка всегда субъективна.
И всегда может найтись какой-то другой, кто увидит в
этом ребёнке то хорошее, что не заметили вы.
- Мы часто любим видеть в ребёнке результаты своих трудов. А если результатов нет, виноват не ребёнок, а мы, потому что не сумели его научить.
- Бойтесь списывать свою некомпетентность, свои неудачи на ребёнка. Это вы педагог или родитель, а не он. К сожалению, мы любим тех, кого умеем научить.
- Постарайтесь, чтобы главным для вас стало даже не столько научить чему-то, сколько сделать так, чтобы ребёнок захотел научиться, не потерял интерес к жизни, почувствовал вкус к познанию нового, неизвестного, непонятного.
- Помните: для ребёнка чего-то не уметь, чего-то не знать – это нормальное положение вещей. На то он и ребёнок. Этим нельзя попрекать. Стыдно самодовольно демонстрировать перед ребёнком своё над ним превосходство в знаниях.
- Ребёнок не должен панически бояться ошибиться невозможно научиться чему-то, не ошибаясь. Старайтесь не вырабатывать у ребёнка страха перед ошибкой.
Чувство страха – плохой советчик. Оно подавляет инициативу, желание учиться,
да и просто радость жизни и радость познания.
- Признайте за ребёнком право на индивидуальность.
- Для успешного воспитания и обучения мы должны превратить свои требования в хотения ребёнка.
- Постарайтесь, чтобы главным для вас стало даже не столько научить чему-то, сколько сделать так, чтобы ребёнок захотел научиться, не потерял интерес к жизни, почувствовал вкус к познанию нового, неизвестного, непонятного.
- Помните: для ребёнка чего-то не уметь, чего-то не знать – это нормальное положение вещей. На то он и ребёнок. Этим нельзя попрекать. Стыдно самодовольно демонстрировать перед ребёнком своё над ним превосходство в знаниях.
- Ребёнок не должен панически бояться ошибиться невозможно научиться
чему-то, не ошибаясь. Старайтесь не вырабатывать у ребёнка страха
перед шибкой. Чувство страха – плохой советчик. Оно подавляет
инициативу, желание учиться, да и просто радость жизни и
радость познания.
- Признайте за ребёнком право на индивидуальность.
- Для успешного воспитания и обучения мы должны превратить свои требования в хотения ребёнка.
- Запомните: маленькие дети не бывают ленивыми. «Леность» ребёнка – сигнал неблагополучия в вашей родительско-педагоической деятельности, в избранной вами методике воспитания ребёнка.
- Не забывайте: без взрослого, без человеческого общения, никакие высшие психические функции (потенциально заложенные в мозгу к моменту рождения) развиться не могут.
- Бойтесь появления у ребёнка опыта «выученной беспомощности».
- Старайтесь не преподносить детям истину, а учите находить её. Всячески стимулируйте, поддерживайте, взращивайте самостоятельный поиск ребёнка.
- С девочками, если вам им трудно, надо вместе до начала работы, разобрать принцип выполнения того или иного задания, что и как надо сделать. Вместе с тем, девочек надо постепенно учить действовать самостоятельно, а не только по заранее известным схемам (работу по дому выполнять точно как мама), подталкивая к поиску собственных решений: незнакомых, нетиповых заданий.
- Никогда не забывайте, что мы ещё очень мало знаем о том, как несмысленное дитя превращается во взрослого человека.
Есть множество тайн в развитии мозга и психики, которые пока не доступны
нашему пониманию.
Поэтому, главной соей заповедью сделайте – «НЕ НАВРЕДИ»!
ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/31/picture-39127-1441041864.jpg)
Гендерное воспитание детей
Гендер - формируемые обществом различия в понимании мужественности и женственности, социальные ожидания относительно мужского и женского поведения....
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/01/picture-45827-1438426691.jpg)
Проект Внедрение здоровьесберегающих технологий, как условие дифференцированного подхода в гендерном воспитании детей старшего дошкольного возраста
Внедрение здоровьесберегающих технологий, как условие дифференцированного подхода в гендерном воспитании детей старшего дошкольного возраста «Мир мальчиков, мир девочек» Работа...
![](/sites/default/files/pictures/2011/10/23/picture-26586.jpg)
Использование народного фольклора в гендерном воспитании детей дошкольного возраста.
Консультация для педагогов...
Гендерное воспитание детей раннего возраста
Полоролевое воспитание– это воспитание отдельно мужчин и отдельно женщин, но ориентироваться только на биологический пол нельзя, и был введен междисциплинарный термин...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/31/picture-661209-1635706071.jpg)
Гендерное воспитание дошкольников Основные направления деятельности педагога-психолога в ДОУ по дифференцированному гендерному воспитанию детей дошкольного возраста
В современной науке используются два термина: Пол - (от латинского «secare» - разделять, делиться) - первоначально относится ни к чему ин...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/09/picture-541058-1496995492.jpg)
Консультация для родителей детей средней группы “Гендерное воспитание детей дошкольного возраста”
Детско-родительский клуб «Мы вместе». Консультация для родителей на тему...