Рекомендации для родителей по организации чтения дошкольникам
консультация (средняя группа) на тему

Ребенок на пятом году жизни может сам достаточно долго рассматривать книгу пересказывать понравившееся ему произведение с опорой на иллюстрации. Задача взрослых- следить за тем, что « читает» самостоятельно их малыш, организовать доступ к книгам и научить ребенка правильно и бережно обращать с книгой. Сейчас, как никогда, необходимо говорить с ребенком о гигиене чтения ( чистые руки, правильное положение книги, расстояние между книгой и глазами, правильное перелистывание). Не лишними для ребенка будут усвоенные им понятия «автор». «писатель». «поэт». В течение пятого года жизни их надо постепенно ввести в его речь. Время, которое вы вместе с ребенком проводите за книгой, может быть 20-30 минут. Если ваш ребенок может сосредоточиться на этом занятии дольше, не лишайте его удовольствия слушать чтение.

  На пятом году жизни ребенка можно впервые повести в детскую библиотеку. Но прежде чем идти, объясните ему, зачем туда следует ходить. Постарайтесь сделать так, чтобы ребенку было уютно в библиотеке, чтобы ему хотелось идти туда.

  К тому, что вы читали раньше, добавьте юмористическую литературу: рассказы для детей М.Зощенко, Н.Носова, В.Драгунского. Но для того, чтобы не воспитать у ребенка одномерное представление о мире, о жизни, надо наряду с комическим читать произведения, острота сюжета которых рождает в читателе напряженные переживания, ощущение утраты, заставляет трепетать детское сердце, спешить на помощь, искать путь к спасению.

Необходимо читать ребенку в этом возрасте волшебные сказки, самые яркие и красивые. Эти сказки способствуют развитию воображения, фантазии малыша.

  Кроме народной сказки, в круг чтения детей этого возраста должна широко входить авторская сказка (А.С.Пушкин, П.Ершов, В.Одоевский, Д.Мамин-Сибиряк, М.Москвина, В.Бианки, С.Козлов, Г.Цыферов и др.)

Учите ребенка сочинять сказки. Сочиняя сказку или рассказ вместе с ребенком, следите за логикой развития действия.

  Не забывайте о ведущей роли ребенка как сочинителя, не сковывайте его порывы, не старайтесь, чтобы все было, как вам хочется. У малышы свой ход мыслей, своя аргументация. И вы здесь только советчик.