Презентация: "Одаренность. Что это?"
консультация на тему

Слайд 1

Одаренность. Что это? Консультация для педагогов и родителей талантливых детей. Подготовила педагог-психолог: Марач О.В.

Слайд 2

Неверно высказывание, что одарённые люди способны ко всему, - обычно их талант проявляется больше, чем в одной области, но и не во всех сразу.

Слайд 3

Основные понятия Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Слайд 5

Признаки, отличающие одаренного ребенка. Быстрее овладевает навыками самообслуживания. Проявляет большую любознательность к предметам, явлениям, событиям. Задает множество вопросов. Имеет широкий спектр интересов, пробует экспериментировать. Имеет большой словарный запас, демонстрирует понимание тонкостей языка. Легко схватывает и удерживает большое количество информации. Запоминает прочнее и подробнее. Понимает сложные идеи, видит общее в предметах. Демонстрирует абстрактное мышление. Склонен к серьезным размышлениям о жизни, других глобальных проблемах. Легко отгадывает загадки и может придумывать свои. Начинает считать и читать до поступления в школу, иногда самостоятельно. Устанавливает для себя высокие критерии. Стремится к совершенству. Понимает чувства других людей, верит в честность, правду. Не выносит глупости. Ищет необычные способы выполнения обычных дел: по-своему застилает кровать, убирает комнату и т.п. Проявляет способности к искусству (музыкальному, художественному), лингвистические способности.

Слайд 6

Дети с признаками умственной одаренности. Имеют высокий уровень развития умственных способностей: В дошкольном возрасте складываются в первую очередь способности наглядно-образного мышления, воображения. Они состоят в умении создавать и использовать образы окружающих предметов, явлений и связей между ними. К ним относятся: способность к наглядному моделированию (планирование), построение образа по отдельной части, признаку. Далее развиваются способности для решения логических, понятийных задач: выделение и обозначение словом существенных свойств вещей, математические способности.

Слайд 8

принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности; принцип индивидуализации и дифференциации обучении; принцип создания условий для совместной работы детей при минимальном участии взрослого. принцип индивидуализации и дифференциации обучении; принцип создания условий для совместной работы детей при минимальном участии взрослого. Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми

Слайд 9

Памятка воспитателю по работе с одаренными детьми Учите детей действовать самостоятельно, независимо. Избегайте прямых инструкций. Не сдерживайте инициативы детей Не делайте за них то, что они могут делать самостоятельно Максимально насыщайте жизнь детей игрой Радуйтесь результатами детского творчества Не спешите с вынесением суждений Помогайте детям учиться управлять процессом усвоения знаний: прослеживать связи между предметами, событиями, явлениями; формировать навыки самостоятельного решения проблем исследования; анализировать и синтезировать, классифицировать и обобщать информацию Открывайте возможность детскому экспериментированию Развивайте природную любознательность ребят, формируйте активное отношение к окружающему миру.

Слайд 10

Спасибо за внимание!