Презентация Мини-музей музыкальных инструментов
презентация на тему

Слайд 1

«Мини – музей музыкальных инструментов" Музыкальный руководитель: Кузнецова И.Г.

Слайд 2

Клавишные

Слайд 3

Струнные

Слайд 4

Духовые

Слайд 5

Ударные

Слайд 6

Шумовые

Слайд 7

Что такое музей? Это кладовая истории, где хранится накопленный опыт предыдущих поколений. Как часто мы туда заглядываем? Пусть каждый ответит для себя сам. Н.В.Нагорский

Слайд 8

цель : – создание условий для формирования у дошкольников чувства эмоционального удовлетворения от знакомства с музыкальными инструментами и потребности в инструментальном музицировании . - способствует формированию у подрастающего поколения психологической и нравственной готовности не только жить в быстро изменяющемся мире, но и быть активным участником происходящих в нем преобразований.

Слайд 9

задачи : 1. Расширять представления дошкольников о музыкальных инструментах России, народов мира (внешний вид, устройство, тембр звучания, история возникновения). 2. Учить приемам звукоизвлечения и способам игры на ударных, струнных, духовых, клавишных и шумовых инструментах. 3. Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям в процессе игры на детских музыкальных инструментах. 4. Воспитывать интерес к музыке и музицированию , бережное отношение к музыкальным инструментам.

Слайд 10

Сохраняя свою популярность у миллионов людей, музей в последние годы обогащает себя новым смыслом. Не случайно его называют информационно-коммуникативной системой. С первых шагов своего профессионального существования музеи выполняют педагогические функции. Там человек не просто получает знания, а учится быть человеком.

Слайд 11

Сегодня во многих дошкольных образовательных учреждениях создание всевозможных музеев приобретает все большую популярность и становится неотъемлемой частью развивающей среды. Для детей дошкольного возраста это особенно актуально, так как именно в этом возрасте существенной особенностью детского восприятия является то, что дети лучше усваивают материал через осязание.

Слайд 12

Проект отличается творческим подходом к развитию музыкальных способностей детей дошкольного возраста, учитывает их психофизиологические особенности и строится на следующих принципах: личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку, его музыкальным возможностям и способностям; учета индивидуальных особенностей детей в ходе познавательно – развивающих экскурсий; системного подхода в организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста; интеграции разных видов художественно-творческой деятельности воспитанников; ориентации на творческое осмысление музыки и музыкальной деятельности детьми дошкольного возраста, творческое самовыражение.

Слайд 13

Технология проекта предполагает не только качество и количество полученной информации в ходе знакомства с экспонатами мини-музея, но и пробуждения творческой активности у детей – желания импровизировать на музыкальных инструментах, создавать музыку самим. Поэтому образовательная роль мини-музея значительна: это не только рассматривание музыкальных инструментов, но и занимательные рассказы и театральные миниатюры об истории их происхождения; знакомство с «Паспортами музыкальных инструментов»; игра на музыкальных инструментах индивидуально и в ансамбле; проведение разнообразных развивающих и малоподвижных игр (игры-развлечения, игры-путешествия, интеллектуально-творческие игры, игры по сюжету литературных произведений), которые позволяют выполнять задания, посвященные экспозициям. Чаще всего в роли экскурсовода выступает взрослый, но иногда эту роль могут взять на себя дети подготовительной к школе группы.

Слайд 14

Ресурсное обеспечение мини-музея можно представить таким образом: 1 ) основной фонд мини-музея составляют подлинные музыкальные инструменты и музыкальные игрушки и шумовые инструменты. 2) вспомогательный фонд : «Паспорта музыкальных инструментов», включающие в себя увлекательные беседы, загадки и кроссворды; иллюстрации и фотографии с изображением музыкальных инструментов;

Слайд 15

Критерии и показатели результативности образовательной деятельности 1.Знать названия инструментов, составляющие фонд мини-музея, определять их на слух по тембру. 2. Знать приемы и способы игры на инструментах. 3. Знать расположение высоких и низких звуков на разных инструментах. 4. Уметь четко воспроизвести ритмический рисунок, сыгранный взрослым («подыграть музыканту»). 5. Уметь импровизировать на разных музыкальных инструментах мелодии на стихотворные тексты.

Слайд 17

Методика выявления результативности образовательной деятельности. Мы выделили 5 основных показателей, входящими в структуру диагностики: 1. Тембровый слух. 2. Игра на детских музыкальных инструментах. 3. Звуковысотный слух. 3.Чувство ритма 4. Продуктивное творческое мышление.

Слайд 18

Добро пожаловать в музей!