Презентация к рабочей программе второй младшей группы.
презентация к уроку (младшая группа) на тему

Слайд 1

Презентация к рабочей программе второй младшей группы. Автор: воспитатель высшей квалификационной категории МКДОУ Кочковского детского сада «Солнышко» Василенко Л. Г.

Слайд 2

Пояснительная записка. Рабочая программа (далее - Программа) по развитию детей младшего дошкольного возраста разработана в соответствии со следующими нормативными документами: • Конституцией РФ, ст. 43, 72. • Конвенцией о правах ребенка (1989 г.). • Законом № 273 ФЗ РФ «Об образовании» • Типовым положением о ДОУ • СанПиН 2.4.1.3049-13 • Уставом ДОУ • ФГОС ДО

Слайд 3

• О бразовательной программой МК ДОУ Кочковского детского сада «Солнышко», составленной на основе основной образовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Веракса , М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. • Парциальными программами: Сорокина Н. Ф. «Играем в театр»; Князева О.Л., Маханёва М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса, построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций.

Слайд 4

Цели Программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Слайд 5

Задачи Программы: • забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка; • создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству; • максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно - образовательного процесса; • творческая организация (креативность) воспитательно -образовательного процесса; • вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; • уважительное отношение к результатам детского творчества; • единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

Слайд 6

• формирование основ экологической и духовно-нравственной культуры средствами краеведения; включение воспитанников в процессы ознакомления с региональными особенностями Новосибирской области. •организация эффективного взаимодействия учреждения с семьями воспитанников на основе выстраивания партнерских отношений и повышения педагогической компетентности родителей; • интегрирование театрализованной с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе. Программа рассчитана на 1 учебный год.

Слайд 7

Принципы Программы: • принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; • сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости; • соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности; • обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников; • строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

Слайд 8

• основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; • предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования; • предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра; • строится на принципе культуросообразности . Учитывает национальные ценности и традиции в образовании, соответствует принципу этнокультурной соотнесённости дошкольного образования – приобщение детей к истокам народной культуры; •реализует принцип индивидуализации образования.

Слайд 9

Возрастные особенности детей 3-4 лет: Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны . Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы , детям доступны простейшие виды аппликации. К концу младшего дошкольного возраста дети способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление; начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре. Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие . Сознательное управление поведением только начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.

Слайд 10

Планируемые результаты: Программа обеспечивает достижение воспитанниками результатов освоения основной общеобразовательной программы, установленных соответствующими федеральными государственными стандартами, для работы с детьми младшего дошкольного возраста. Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность) не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обусловливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

Слайд 11

Целевые ориентиры: Целевые ориентиры, обозначенные в ФГОС ДО, являются общими для всего образовательного пространства Российской Федерации, однако каждая из парциальных программ имеет свои отличительные особенности, свои приоритеты, целевые ориентиры, которые не противоречат ФГОС ДО, но могут углублять и дополнять его требования. Результаты освоения части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений, среди которых ребёнок: - обладает начальными знаниями о природе, истории и традициях родного края; - способен принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности; - родители вовлечены в образовательный процесс ДОО, испытывают большее уважение к труду воспитателей.

Слайд 12

СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ОТ 3 до 4 лет. Содержание психолого-педагогической работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Слайд 13

Образовательная область «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ». Социализация, развитие общения, нравственное воспитание . Ребенок в семье и сообществе . Самообслуживание , самостоятельность, трудовое воспитание . Формирование основ безопасности .

Слайд 14

Образовательная область «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ». Формирование элементарных математических представлений. Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Ознакомление с предметным окружением . Ознакомление с социальным миром . Ознакомление с миром природы .

Слайд 15

Образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ». Развивающая речевая среда. Формирование словаря. Связная речь .

Слайд 16

Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ». Приобщение к искусству. Изобразительная деятельность . Рисование. Лепка. Аппликация . Музыкальная деятельность.

Слайд 17

Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ». Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни . Физическая культура .

Слайд 18

В процессе организованной образовательной деятельности , так же, как и в процессе образовательной деятельности в ходе режимных моментов реализуются различные виды деятельности : Игровая ; коммуникативная ; познавательно-исследовательская ; восприятие художественной литературы и фольклора; самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице); конструирование ; изобразительная ; музыкальная ; двигательная ; Театрализованная.

Слайд 19

Система работы с родителями воспитанников Цель: Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных ориентиров. Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей: • изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье; • знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников; • информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач; • создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми; • привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области); • поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

Слайд 20

РЕЖИМ ДНЯ. Прием и осмотр детей, игры, индивидуальная работа, беседы. Утренняя гимнастика 8.00 – 8.20 Подготовка к завтраку, завтрак 8.20 – 9.00 Самостоятельная деятельность детей, подготовка к образовательной деятельности 9.00 – 9.20 Образовательная деятельность 9.20 – 10.00 Подготовка к прогулке, прогулка 10.00 – 12.00 Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду, обед 12.00 – 13.00 Подготовка ко сну, дневной сон 13.00 – 15.00 15.00-15.30 (в летний период) Постепенный подъем, гимнастика после сна, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД 15.00 - 15.30 Организованная образовательная деятельность. 15.30 – 15.45 Подготовка к полднику, полдник 15.45 - 16.00 Самостоятельная деятельность 16.00 – 16.20 Игры- занятия, образовательная деятельность, чтение художественной литературы. 16.20 – 17.00 Подготовка к прогулке, прогулка, беседы с родителями, уход детей домой. 17.00 – 18. 30

Слайд 21

Планирование образовательной деятельности № п\п вид организованной образовательной деятельности кол-во в неделю продолжительность всего в неделю 1 Физическая культура 3 15 минут 45 минут 2 Познавательное развитие 2 15 минут 30 минут 3 Развитие речи 1 15 минут 15 минут 4 Рисование 1 15 минут 15 минут 5 Лепка - аппликация 1 раз в две недели 15 минут 15 минут 6 Музыка 2 15 минут 30 минут Итого: 10 2 ч. 30 м.

Слайд 22

Утренняя гимнастика ежедневно Комплексы закаливающих процедур ежедневно Гигиенические процедуры ежедневно Ситуативные беседы при проведении режимных моментов ежедневно Чтение художественной литературы ежедневно Прогулки ежедневно . Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Слайд 23

Игра ежедневно Самостоятельная деятельность детей в центрах развития ежедневно Самостоятельная деятельность детей. Совместная деятельность педагога и детей - театрализованная деятельность.

Слайд 24

Организованная образовательная деятельность. Дни недели Первая половина дня Вторая половина дня Время проведения Совместная деятельность взрослого и детей Время проведения Совместная деятельность взрослого и детей Понедельник 9.20-9.35 Лепка-аппликация. 15.30-15.45 Музыкальное Вторник 9.20-9.35 10.30-10.45 Познавательное развитие Физическая культура, на прогулке Среда 9.20-9.35 Развитие речи 15.10-15.25 Музыкальное Четверг 9.20-9.35 Познавательное развитие 15.25-15.40 Физическая культура Пятница 9.20-9.35 Рисование 15.25-15.40 Физическая культура

Слайд 25

КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Дата. Мероприятие. сентябрь Развлечение «Мои любимые игрушки» октябрь «Осенний праздник» ноябрь Тематическое развлечение «Во саду ли, в огороде» декабрь Праздник «Новый год» январь Спортивное развлечение «Мы растём сильными и смелыми» февраль Праздник «День защитника Отечества» март Мамин праздник апрель Театрализованное представление «Заюшкина избушка» май Развлечение «Лето»

Слайд 26

Условия реализации программы. Материально-техническое обеспечение программы. Зона Оборудование Физкультурный уголок Обручи, мяч прыгун, мячи большие, мячи маленькие, флажки, ленточки, кегли, теннис, гири, гантели, бубен. Музыкальный уголок Гармонь, пианино, барабан, дудочка, гитара, погремушки, бубен. Уголок изобразительного творчества Бумага для рисования белая, бумага цветная; картон белый, картон цветной; раскраски; карандаши цветные, кисточки, краски, гуашь, баночки для воды, фломастеры; доски для лепки, пластилин, салфетки Уголок математических представлений Демонстрационно- наглядный и раздаточный материал (к каждому занятию); счётный материал (машинки, собачки, матрёшки, палочки; дидактические игры, развивающие игры; Уголок «Познаю мир» муляжи: животных, овощей, фруктов; книги «О природе»; дидактические игры, развивающие игры; Уголок природы Календарь погоды; полка для цветов, лейки, ведёрки, совочки, сеточки, тряпочки, распылитель, тазы – 2 шт. Уголок любимых сказок Русское – народное творчество, художественная литература; маски для драматизации сказок. Зона конструктивной деятельности Конструкторы , мозаика крупная и мелкая, строительный материал мелкий, строительный материал крупный, пирамидки, геометрические фигуры. Игровая зона Дидактические игры, развивающие игры; больница, магазин, парикмахерская, столовая для кукол, спальня для кукол, уголок для мальчиков

Слайд 27

Интернет источники https://fotki.yandex.ru/next/users/nata-komiati/album/159853/view/688546?page=5 https://fotki.yandex.ru/next/users/nata-komiati/album/159853/view/688553?page=5 https://fotki.yandex.ru/next/users/nata-komiati/album/158683/view/665686?page=0 Шаблон подготовила учитель русского языка и литературы Тихонова Надежда Андреевна. Презентацию подготовила воспитатель МКДОУ Василенко Л. Г.