Родительское собрание во второй младшей группе «Стали мы на год взрослее»
презентация на тему

Родительское собрание во второй младшей группе

 «Стали мы на год взрослее»

Воспитатель: Руданова Наталия Алексеевна 2014г.

Описание материала: Предлагаю вашему вниманию конспект родительского собрания, которое рекомендуется проводить в конце учебного года, чтобы показать родителям, чему научились ребята второй младшей группы детского сада.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы».

Цель: Подвести итоги совместной деятельности воспитателей, дефектолога, детей и родителей за учебный год. Определить перспективы на будущее.

Задачи: Отследить динамику психического и физического развития детей за учебный год. Способствовать развитию инициативы родителей, умению общаться.

Ход родительского собрания.

Воспитатель: Здравствуйте уважаемые родители! Сегодня мы с вами собрались, чтобы подвести итоги 2013-2014 учебного года. Посмотреть на наших деток, чему они научились.

Многие родители хотели бы иметь какой-то универсальный «волшебный» рецепт воспитания умных, общительных детей. Однако, такого рецепта нет и не может быть. А есть несложные игры и упражнения, способствующие развитию ребенка, в которые дети играют с удовольствием. Игры – это не только средство развлечения, но также и развития.

Сегодня я хочу предложить и показать игры, в которые можно поиграть с детьми дома. Они просты, незатейливы, эти игры способствуют закреплению названий цветов, форме, величине предметов.

Воспитатель приходит с детьми:

(на полу разложены дома большие и маленькие)

Ребята, посмотрите, что же это на поляне у нас?

Дети: Дома большие и маленькие.

Пальчиковая гимнастика «На поляне дом стоит»

На поляне дом стоит                         Кистями рук сложить «домик».

К домику проход закрыт                  Кистями рук показать «ворота».

Мы ворота открываем                      Открываются ворота.

Быстро к домику шагаем                  Пальцами «пробежались» по коленям.

В дверь стучимся: «Тук-тук- тук!»  Постучать кулачком по ладони.

Кто-то к нам идет на стук…            Ладонь приставить к уху,«прислушаться».

(стук в дверь, появляется матрешка)

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришли матрешки. Матрешки у нас разные по величине. Расскажите, какие матрешки? (большие и маленькие)

Дать установку на закрепление понятия большой и маленький: попросить повторить, где большая матрешка, а где маленькая.

Воспитатель: Большая матрешка живет в большом домике, а маленькая матрешка в маленьком домике. Поселите матрешек правильно.

Около большого домика росла большая елка, а около маленького домика росла маленькая елочка. (Дети выполняют задание)

Однажды захотелось пойти  матрешкам в лес по грибы. Взяли они корзинки и отправились в лес. Ребята, пойдемте и мы с вами. Предложить детям сначала собрать большие грибы в большую корзину, а затем маленькие грибы в маленькую корзинку.

В лесу дети встречают медведя. Он предлагает детям поиграть.

Пальчиковая игра «Шишки для мишки»

Детки по лесу гуляли,                  (по две шишки лежат на коврике, дети

                                                        шлёпают ладошками по коленям)

Детки шишки собирали.             (дети берут по шишке в каждую руку)

Вот какие шишки                        (крутим шишками перед собой)

Мы подарим мишке!

Вот как шишечки стучат          (стучим шишками друг по другу)

Всех ребяток веселят

Вот какие шишки                        (крутим шишками перед собой)

Мы подарим мишке!

Мишке шишки мы покажем,     (протягиваем шишки к мишке)

А потом за спинку спрячем       (прячем  шишки за спинку)

Поищи ка мишка                         (качаем плечиками)

Где же наши шишки                   (мишка ищет шишки)

А вот они !                                   (детки показывают)

Полюбуйся мишка,

Вот какие шишки!                      (крутим шишками перед собой)

 Складываем шишки в мешочек, и дарим мишке. 

Развитие мелкой моторики пальцев рук непрерывно связанно с умственным развитием детей, развитием их речи. Главное требование: в играх рукой, её кистью, пальчиками мы равно должны заботиться о развитии правой и левой руки.

 В лесу воспитатель находит сюрпризную коробку. Рассматриваем коробочку вместе с детьми. Дети вытягивают разноцветные ленты из коробки, а воспитатель объясняет - это лента длинная, а это – короткая, и называет цвета. Установка на закрепление: предложить нескольким детям самим определить, какую ленту вытянул ребенок (длинную - короткую), и назвать цвета (красный, желтый, зеленый). А еще у нас есть разноцветные воздушные шарики, мы должны привязать шарики к ленточкам.

 Прочитать потешку: «Шарик»

Если шарик накачать,
Будет он тогда летать.
Надо нитку привязать,         (привязываем)
Чтобы шарик удержать.
Созданы для детворы
Разноцветные шары.

Воспитатель: Интересно у тебя мишка в лесу, спасибо за подарки (шарики).  

А ребята тебе покажут интересную игру.

Пальчиковая игра «Медведь» (с платочком)

(медленно засовывайте платочек одним пальцем в кулак)

Лез медведь в свою берлогу,

Все бока свои помял,

Эй, скорее, на подмогу,

Мишка, кажется, застрял!

(с силой вытянуть платочек).

Воспитатель: Мишка, а ребята приготовили для тебя стихи.

Игра «Угадай стихотворение по первой строчке».

БЫЧОК

Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
- Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!

ЛОШАДКА

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

МИШКА

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу —

Потому что он хороший.

СЛОН

Спать пора! Уснул бычок,

Лег в коробку на бочок.

Сонный мишка лег в кровать,

Только слон не хочет спать.

Головой кивает слон,

Он слонихе шлет поклон.

МЯЧИК

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

— Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

КОЗЛЕНОК

У меня живет козленок,

Я сама его пасу.

Я козленка в сад зеленый

Рано утром отнесу.

Он заблудится в саду —

Я в траве его найду.

Зайчик.

Зайку бросила хозяйка,-

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,весь до ниточки промок.

КОРАБЛИК

Матросская шапка,

Веревка в руке,

Тяну я кораблик

По быстрой реке,

И скачут лягушки

За мной по пятам

И просят меня:

— Прокати, капитан!

БАРАБАН

Левой, правой!

Левой, правой!

На парад

Идет отряд.

На парад

Идет отряд.

Барабанщик

Очень рад.

Барабанит,

Барабанит

Полтора часа

Подряд!

Левой, правой!

Левой, правой!

Барабан

Уже дырявый!

Мишка благодарит детей, уходит.

Воспитатель: А мы сейчас, ребята, поиграем и с родителями.

Игра «Угадай сказку».

1. «Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось…» (Курочка Ряба)

2. «Посадил дед репку, выросла репка большая пребольшая…» (Репка)

3. «Не ешь меня волк, я тебе песенку спою…» (Колобок)

4. «Шла, шла она по лесу, видит избушка стоит…» (Маша и медведь)

5. «Тараканы прибегали все стаканы выпивали…(муха-цокотуха)

6. «А акула каракула правым глазом подмигнула… («Доктор Айболит» К.И.Чуковского).

7.»Вот теперь тебя люблю я, вот теперь хвалю тебя… («Мойдодыр» К.И.Чуковского).

8. О, если я утону,

Если пойду я ко дну,

Что станется с ними, больными,

С моими зверями лесными?.(К.И..ЧУКОВСКИЙ. «ДОКТОР АЙБОЛИТ».)

Вывод.

Итак, игра – это очень важный элемент в развитии психики ребёнка. С помощью игры мы, взрослые, можем научить ребёнка правилам и нормам, вовремя скорректировать его поведение, привить жизненно важные ценности, воспитать полноценного члена общества.

Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре. Общение в игре не бывает бесплодно для малыша. Чем больше выпадает дорогих минут в обществе близких ему людей, тем больше взаимоотношения, общих интересов, любви между вами в дальнейшем. Поэтому, дорогие родители, играйте чаще с вашими детьми, в игре люди раскрываются и сближаются. В какие бы игры не играли ваши дети, будьте не рядом, а вместе с ними.

Дорогие наши родители, помните, пожалуйста, что

Пока в Вашем доме звучит детский смех,

И от игрушек некуда деться,

Вы на свете счастливей всех,

Берегите, пожалуйста, детство!