Проект «Школа пешеходных наук»
проект по обж

Проект «Школа пешеходных наук»

1 слайд) Уважаемые коллеги, мы представляем вашему вниманию опыт работы по реализации краткосрочного межгруппового проекта по профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

2) Идея этого проекта родилась из наблюдений педагогов нашего дошкольного учреждения, иллюстрирующих отсутствие у воспитанников защитной психологической реакции на окружающую обстановку в силу своих возрастных особенностей, т.е. дети не до конца понимали  опасность несоблюдения правил дорожного движения. Так как в статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится, что родители  являются первыми педагогами, которые обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте, то мы решили привлечь родителей к подготовке детей к встрече с различными сложными, и порой опасными ситуациями на дороге, к формированию у них навыков правильного поведения на улице.

3)Начиная решать первую задачу в младшем дошкольном возрасте, мы знакомили детей со светофором, с тем, что тротуар− для пешеходов, а дорога− для машин, что пешеходные переходы бывают разными: наземными и подземными,− а есть ещё и автобусные остановки. Кроме того, решая следующие задачи, мы развивали у дошкольников осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге, т.е. формировали  навыки личной безопасности и прививали чувство самосохранения.

4)Взаимодействие с родителями началось с анкетирования  и тестирования, выявившего уровень понимания родителями важности знаний дошкольников правил безопасного поведения на дороге. Если говорить о наглядной информации, то педагоги познакомили родителей в младшем дошкольном возрасте с причинами детского дорожно-транспортного травматизма и проиллюстрировали влияние на безопасность детей поведения родителей, а в старшем− со способами обучения детей соблюдению правил безопасного поведения на улице.

5)Родители помогали делать подборку художественной литературы, которую дошкольники не только читали совместно с педагогами, но в старшем дошкольном возрасте использовали для составления загадок и творческих рассказов. Кроме того, родители изготовили макет улицы, по которому вместе со своими детьми и воспитателями изучали правила дорожного движения. Также родители изготавливали атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр. И если в младшем дошкольном возрасте дети брали на себя роли водителей и пешеходов, то в старшем− сдавали экзамен по ПДД. Отмечу, что во время нашего проекта были организованы выставки, где родители являлись не только зрителями детского творчества, но и участниками, создавшими различные плакаты и поделки.

6)При организации целевых прогулок к пешеходному переходу и светофору родители выступали в роли сопровождающих. В младшем дошкольном возрасте во время проведения экскурсии к остановке общественного транспорта в роли экскурсоводов выступали родители тех детей, которым приходится часто ездить на автобусе из-за удалённого проживания от детского сада. Кроме того, в этой возрастной группе родители, выступив в роли глупого мышонка и полицейского, приняли участие в спортивном развлечении «Красный, жёлтый, зелёный»; а в старшем дошкольном возрасте− были зрителями в познавательно – интеллектуальной игре «Знатоки дорожной азбуки».

7)В результате не только дети обогатили свой опыт по правилам безопасного поведения на улице, но и родители стали грамотными педагогами дорожного движения, сдавшими в детском саду экзамен на отлично.

P.S.: А сейчас мы предлагаем вашему вниманию видеоролик, иллюстрирующий опыт реализации нашего проекта.

Мищанин Т.А.