Планируемые результаты освоения программы в старшей группе
рабочая программа (старшая группа) на тему

Планируемые результаты освоения программы в старшей группе

Образовательная область «Речевое развитие»:

• Может участвовать в беседе;
• Составлять по образцу рассказы по сюжетной картине; набору картинок; последовательно без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные
• произведения;
• Определять место звука в слове;
• Умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением.
• Знать 2-3 программных стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки;
• Называть жанр произведения;
• Драматизировать небольшие сказки, читать по ролям небольшие стихотворения;
• Называть любимого писателя, любимые сказки и рассказы.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

Познание: (ФЦКМ)

• различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту;                                                                                                                                                                  
• классифицировать предметы, определять материалы, из которых они сделаны;
• называть профессии строителей, земледельцев, работников транспорта,, связи, швейной промышленности;
• знать и называть своих родственников, домашний адрес;
• различать некоторые рода войск;
• знать название родного города (поселка), страны, ее главного города;
• анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе;
• знать несколько видов травянистых растений, иметь представления о способах вегетативного размножения растений;
• знать и называть обитателей живого уголка природы; уметь рассказать о том, как за ними ухаживать;
• знать и называть диких и домашних животных, птиц, насекомых, земноводных;
• знать, что нужно делать, для того чтобы поддерживать свое здоровье и здоровье окружающих людей.

Конструирование.

• умеет преобразовывать образец по условиям, по схемам, по собственному замыслу;
• конструирует по рисунку, схеме;
• взаимодействует со сверстниками при создании коллективной конструкции, умеет договариваться и строить совместную деятельность;

Формирование элементарных математических представлений

• умеет выделять составные части группы предметов их признаки различия и сходства сравнивать части на основе счета предметов и составления пар; понимать, что целая группа предметов больше каждой своей части (часть меньше целого);
• считать (отсчитывать) в пределах 10;
• правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными (в пределах10), отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который
• по счету?»;
• сравнивать рядом стоящие числа в пределах10 (опираясь на наглядность), устанавливать, какое число больше (меньше) другого; уравнивать неравные группы предметов двумя способами (удаление добавление единицы);
• сравнивать предметы по длине (ширине, высоте, толщине) с помощью наложения, приложения, на глаз;
• размещать предметы различной величины (до7- 10) в пределах возрастания убывания их длины (ширины высоты), толщины; понимать
• относительность признака величины предметов;
• определять свое местонахождение среди предметов и людей, а также положение одного предмета по отношению к другому;
• знать некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон, равенство, неравенство сторон);
• различать форму предметов: круглую, треугольную, четырех угольную;
• знать, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки; последовательность частей суток; называть текущий день недели.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»:

• выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция);
• знать особенности выразительных материалов;

Рисование:

умеет создавать художественный образ по своему желанию и замыслу;

проявляет интерес к народно- прикладному искусству;

создает сюжетные композиции, использует в работе полученные навыки, знания;

проявляет творческие способности при создании индивидуальной композиции, коллективной;

умеет взаимодействовать со сверстниками при создании коллективной работы;

В лепке:

• лепить предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы
• создавать небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы, и движения фигур;
• создавать по мотивам народных игрушек; изображения

В аппликации:

• изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»                                                                              Социализация

• Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняется правилам игры.
• Умеет разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей.
• В дидактических играх оценивает свои возможности и без обиды воспринимает проигрыш.
• Объясняет правила игры сверстникам.
• Умеет оформлять свой спектакль, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал, поделки).    

  Труд                                                                                      

• Самостоятельно одевается и раздевается, сушит мокрые вещи, ухаживает за обувью.
• Выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол.
• Поддерживает порядок в группе и на участке детского сада. Выполняет поручения по уходу за животными и растениями в уголке природы.

Безопасность

• Соблюдает элементарные правила безопасного поведения в детском саду.
• Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Полиция»), объясняет их назначение.
• Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки.
• Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».
• Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).

Образовательная область «Физическое развитие»

Здоровье

• Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдает порядок в своем шкафу.
• Сформированы навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых).
• Сформированы элементарные навыки личной гигиены (самостоятельно чистит зубы, моет руки перед едой; при кашле и чихании закрывает рот и нос платком).
• Владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой.
• Знает о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, закаливания организма, соблюдения режима дни.

Планируемые результаты освоения программы с учетом регионального компонента

Планируемые результаты. К 6 годам дети:

• знают и называют объекты неживой природы;  
• узнают и называют диких животных, живущих на Севере;
• могут определять и называть деревья, ягоды, грибы;
• знают особенности климата Севера;
• активно участвует в играх, самостоятельно играют в национальные подвижные игры;
• проявляют интерес к северному фольклору;
• умеют отображать явления природы Севера в процессе изо деятельности;
• используют полученные знания о Севере в процессе продуктивной деятельности;
• знают о быте коренных жителей Ямала, о труде людей в тундре;
• умеют видеть и ценить красоту родного края.