Статья: “Адаптация родителей к тому, что ребенок идет в детский сад ”
статья (младшая группа) на тему

Статья: “Адаптация родителей  к тому, что ребенок идет в детский сад ”

Педагог- психолог: Терентьева

Людмила Викторовна

Сентябрь- это время перемен не только для детей, но и их родителей. Дети идут в школу, в детский сад и задача родителей- помочь и поддержать своего ребенка. Но в своей практике я часто сталкиваюсь с тем, что родители переживают больше, чем сами дети. Тревожное состояние родителей, не проходит незаметно для детей. И вот в садик приходят ребенок и родители, которые всего бояться, а в результате адаптация ребенка затягивается, родители расстраиваются, ребенок- это чувствует и получается замкнутый круг.

Особенно ранимые - это дети раннего возраста от 1,5 до 3-х лет. Этим детям еще тяжело оторваться от мамы, а маме тяжело отдать своего малыша.  Ведь до этого дня все исследования мира  ребенок совершал со значимым для него взрослым. А тут мама оставляет ребенка одного наедине с незнакомым, пугающим  миром. А ребенку знакома только одна защитная реакция - это плачь. И вот дети плачут, родители стоят за дверью, слушая, как надрывается их ребенок. Родители нервничают и это напряжение передается детям, так как у мамы с ребенком с этом возрасте еще очень тесная эмоциональная  связь.

Что же делать в этой ситуации, как помочь не только детям, но и родителям пережить период адаптации и сделать пребывание ребенка в саду более комфортным?

 По адаптации детей есть много литературы, статей и т. д. И при этом тяжело найти информацию как помочь родителям в период адаптации детей.

   В СПб ГАУДО “Детский сад № 5 Московского района Санкт- Петербурга” был проведен семинар для родителей детей раннего возраста на тему: “Адаптация родителей детей раннего возраста к детскому саду”. В начале встречи я попросила родителей заполнить шкалу своих переживаний связанных с тем, что ребенок пошел в детский сад. (таб. 1)

Таб. 1

Оказалось, что у многих родителей высокие показатели тревожности по поводу того, что ребенок пошел в сад.

Я рассказала, про особенности адаптации, поделилась своим опытом, когда мой ребенок пошел в детский сад. Затем мы совместно с родителями заполнили таб.2

Таб. 2

После того, как родители составили список “+” и “-”. Мы прошлись по основным “-”. Вот, что у нас получилось:

Нельзя забывать, что психика каждого ребенка индивидуальна и много зависит от его личных особенностей. Но вкратце я попробую разобраться с минусами и рассказать про особенности.

1.”-” Маленький возраст

Здесь я расскажу об особенностях детей раннего возраста

Ранее детство- это период с года до 3 лет. В этом возрасте происходят важнейшие изменения в психическом развитии детей- формируется мышление, активно развивается двигательная сфера, появляются первые устойчивые качества личности.

Ведущей деятельностью в этом возрасте является предметная деятельность, т.е. ребенок начинает использовать предмет по назначению, например ложкой едят, а молотком забивают.

Активно развивается наглядно- действенное мышление, которое неразрывно связано с развитием уровня восприятия, которое заключается в выделении наиболее характерных  для данного предмета или ситуации качеств, составление на их основе устойчивых образов и соотнесении этих образцов со своим знанием об окружающем мире. (например: игрушка петух) Для развития этих качеств наибольшее внимание в данном возрасте уделяется развитию сенсорики. Вначале представления о форме и цвете, связаны у ребенка с конкретным предметом (например трава зеленая, мяч круглый), затем качество обобщается и отделяется от предмета.

К концу раннего возраста у детей появляются первые представления о себе как о личности, отличающейся от других самостоятельностью собственных действий. Что знаменует начало кризиса 3- х лет.

И как раз детский сад дает возможность обогащать среду вокруг ребенка, организовать занятия в соответствии с его возрастными особенностями.

Многие авторы рекомендуют отдавать детей в детский сад в районе 2-х лет до появления кризиса 3-х лет.

2. “-” Ребенок плачет

Плач естественная реакция ребенка раннего возраста на различные изменения. Когда ребенок рождается он плачет, когда отучается от груди ил соски тоже. Многие моменты в жизни ребенка сопровождает плач. Поэтому плач для ребенка в ситуации стресса способ выплеснуть свои отрицательные эмоции.

3. “-” Дети часто болеют

Иммунная система ребенка закаляется и при переходе на полный день ребенок болеет реже и мама может выйти на работу.

4. “-” Дети дерутся, отнимают игрушки

Дети учатся взаимодействовать, делиться, привыкают к тому, что ресурсы ограничены и их надо ждать.

  5. “-”  “горшок” и ”еда”

Глядя на других детей проще процесс приучения. Самое главное в этом вопросе совместное действие педагогов и родителей.

6. “-” Ребенок не хочет идти в детский сад

Эмоции детей еще не стабильны, память кратковременна и ребенка легче переключить.  Эмоции ребенка и формирующиеся в это время чувства, отражающие отношение к предметам и людям, еще не фиксированы и могут быть изменены при изменении ситуации.

7. “-” Длительность адаптации

Основной залог успешной адаптации- это постоянство. Если вы будите ходить постоянно (не считая случаев, когда ребенок болеет), то  ребенок привыкнет гораздо быстрее. А если ребенок заплакал и вы не пошли, он быстро поймет эту схему даже в 1,5 года.

8. “-” Ребенка могут обидеть

Все зависит от вашего отношения к детскому саду. Если вы будите спрашивать “Кто тебя обидел? Что было плохого? Что случилось” ребенок поймет, раз мама спрашивает, то что-то может произойти. Очень важно изменить свое отношение и задавать вопросы типа: “Что было интересного? Что понравилось? Что делал ты, а что другой ребенок? ” Тогда ребенок даже если в силу возраста не сможет вам ответить, но его реакция станет другой. “А я видела Петя с тобой поздоровался, я думаю вы подружитесь, попробуйте завтра поиграть вместе” и т. д.

Мы разобрали с вами основные трудности, поэтому давайте выдохнем, оставим здесь все тревоги и переживания и откроем ребенку двери в увлекательный мир самостоятельности.

Отпустите вашего ребенка он уже готов!

После проведенного семинара я попросила родителей повторно заполнить шкалу переживаний (таб. 1). После того как родители получили информацию, по основным тревожащим их темам, уровень их переживаний снизился.

Родители получили информацию и их напряжение спало. Это обязательно отразится на детях. Ведь когда спокойны родители- спокойны и дети.