"Что нам стоит дом построить"
статья на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физкультурно- оздоровительного  развития воспитанников  №24 «Искорки»

Что нам стоит дом построить!

(консультация для родителей)

Подготовила

воспитатель высшей категории  

Шаповалова Валентина Петровна

                                             Г. Зеленогорск  

                       Что нам стоит дом построить!

Человек – созидатель.   Это основное качество его личности. Потребность созидать появляется уже в раннем детстве. Эта  потребность удовлетворяется в строительной деятельности.

Детское строительство является  частью сюжетно-ролевых игр. Для строительных игр дети используют разнообразный материал: песок, глину, камни, ветки деревьев, чурбаки; они превращают стулья, скамьи в самолёты, поезда, трамваи. Для развития конструктивных способностей детей необходимы специальные строительные материалы. Строительные наборы дают возможность детям воплощать в реальные образы всё новые и новые игровые строительные замыслы. «….Дети, писал К.Д. Ушинский, - не любят игрушек неподвижных, оконченных, хорошо отделанных, которых они не могут изменить по своей фантазии… лучшая игрушка для дитяти та, которую он может заставить изменяться самым разнообразным образом…». В играх со строительным материалом у детей формируется интерес к технике, развивается наблюдательность, дети приобретают некоторые сведения технического характера, знакомятся с простейшими свойствами геометрических тел. Игры   со строительным материалом  особенно близки к трудовой деятельности. Они воспитывают у детей такие качества, которые непосредственно подготавливают их к труду: умение ставить цель, планировать работу, подбирать нужный материал, критически оценивать результаты своей работы и работы товарищей, творчески подходить к поставленной цели и т.д.   Умение обдумывать, планировать работу является важной стороной развития умственных способностей, которые формируются во всех видах  деятельности. Конструктивная деятельность, способствуя практическому познанию свойств геометрических тел и пространственных отношений, развивает у детей  у детей стереометрические представления.  

Конструктивная деятельность даёт возможность упражнять детей в правильном употреблении понятий: верх - низ, лево-право, высокий- низкий, большой- маленький, длинный – короткий и т.д. Конструируя, дети усваивают такие слова , геометрические названия , как брусочек, пластина, кубик, пирамида, призма, цилиндр и др., которые в других видах деятельности почти не употребляются, но в школе пригодятся.

Ни один вид детской изобразительной  деятельности не даёт такой чёткости образа, как стройка. Изображение формы предмета  в лепке и рисунке даётся детям нелегко.  В стройке же мысль его направляется на процесс конструирования предмета из уже готовых  частей.

В деятельности  со строительным материалом большая роль принадлежит деятельности руки, связанной с работой сознания, что способствует совершенствованию речи детей. Речь детей обогащается новыми понятиями, терминами.

Обучение строительной деятельности детей способствует формированию таких ценных качеств личности, как умение проявлять самостоятельность, инициативу, быть организованными и ответственными в деятельности, способствует воспитанию волевых качеств, умению доводить начатое до конца, преодолевать при этом встречающиеся трудности. Строительные игры ценны и тем, что доставляют большое эмоциональное наслаждение детям, так как сопровождаются чувством радости при решении разнообразных конструктивных задач. Велика роль конструктивной деятельности в подготовке детей к школе: она способствует формированию у детей умения учиться.  К.Д.Ушинский  видел ценность игры в том, что в ней ребёнок впервые чувствует себя самостоятельным, в ней он « уже зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же созданиями».

 Источник заимствования неизвестен.