Игры и упражнения.
консультация (младшая, средняя, старшая группа) на тему

Родителям

Варианты заданий по развитию правильных речевых навыков детей дошкольного возраста

Каждый логопед, работающий с дошкольниками с общим недоразвитием речи(ОНР), сталкивается с большими трудностями при подготовке детей к школе.

     У детей с ОНР не сформировано не одно, а несколько звеньев единой языковой системы. У  детей с ОНР наблюдается крайне бедный словарь, часто только обиходный. Недостаточно сформирован грамматический строй речи, страдает фонематическая сторона речи. Такие дети плохо понимают речь взрослого из-за ограниченности импрессивного и экспрессивного словаря и недоступности семантики (смысла) многих слов. Следствием этого является практическое отсутствие связной речи. У детей дошкольного возраста с ОНР неразвиты базовые внеречевые процессы : моторика (общая и мелкая),восприятие, память, мышление и пр.. У них наблюдается соматическая ослабленность и своеобразные поведенческие реакции. Такие дошкольники зачастую или крайне расторможены со своеобразными поведенческими реакциями или крайне заторможены, медлительны.

     Предлагаемые задания являются базовыми и могут быть использованы на примере любого лексического материала. Их можно дополнить, развить, разнообразить с учетом поставленной цели, достижения желаемого результата и, самое главное, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

«нарисуй или наклей картинки на заданную тему»

Предлагаемые цели задания :

• Расширение, активизация словаря по любой лексической тематике / назови что (кто) это? / ;
• Формирование грамматического строя речи / поочередно закрывать по одной картинке – назови чего (кого) нет? / ;
• Развитие фонематического слуха / родитель называет картинки : хлопни в ладоши, когда услышишь слово со звуком «С» и т.д. / ;
• Автоматизация звуков речи / назови картинки, в названии которых есть звук «Р» и т.д. / ;
• Обучение элементам грамоты / определи первые звуки в названии предметов  и т.д. / .

«Назови и раскрась»

Предлагаемые цели задания :

• Активизация словаря / назови каждый предмет, назови только…., / ;
• Формирование навыка обобщения предметов по основным признакам ;
• Развитие сенсорики, уточнение и закрепление знаний ребенка о цвете, форме, величине ;
• Развитие слухоречевого внимания / например, первым раскрась…, а вторым раскрась…, синим раскрась…, а красным… / ;
• Формирование грамматического строя речи / например, сколько овощей, сколько фруктов, сколько всего…; красный круглый помидор, желтое овальное яблоко / ;
• Развивать умения удерживать в памяти и правильно выполнять многоступенчатые инструкции / например, раскрась…, сосчитай…, назови / ;

«назови правильно»

Предлагаемая цель задания :

• Формирование грамматического строя речи / например, закрепление умения детей правильно согласовывать существительные с числительными – назови : что это и сколько? Одна морковка, две морковки ит.д. / . для выполнения задания используют зрительный ряд из пяти одинаковых предметов. Важно открывать предметы поочередно для называния их ребенком.

«найди одинаковые по форме и величине предметы и раскрась их»

Предлагаемые цели задания :

• Закрепление знаний ребенка о цвете, форме, величине предметов, геометрических формах, количестве;
• Развитие слухового, зрительного внимания и памяти ребенка. Например :а)найди и раскрась предметы, похожие на круг; б)найди и раскрась пары одинаковых предметов; в) найди и раскрась одинаковые по форме, но разные по величине.

Найди лишний предмет

Предлагаемые цели задания :

• Учить обобщать предметы по заданным признакам;
• Развивать зрительное и слуховое внимание и память. Например : зачеркни среди предметов один, который нельзя назвать так же, как остальные; назови общим словом незачеркнутые предметы; назови незачеркнутые предметы по порядку; назови зачеркнутый предмет / со зрительной опоры; вспомни и назови зачеркнутый предмет / без зрительной опоры.

«назови наоборот»

Предлагаемые цели задания :

Расширение и активизация словаря антонимов на примере :

• Прилагательных / мокрый – сухой ;
• Приставочных глаголов / въехал – выехал ;
• Наречий / жарко – холодно.

Придумать, показать и объяснить такие примеры, чтобы в контекстной речи ребенку был понятен смысл данных слов. При показе возможно использовать действия, выполняемые настоящими предметами или игрушками. Например : грузовик выезжает из гаража, а легковая машина въезжает в гараж.

«подбери нужное слово (прилагательное к существительному)»

Предлагаемые цели задания :

• Расширение и активизация словаря признаков по разным лексическим темам;
• Формирование грамматического строя речи.

«подбери слово (глагол к существительному)»

Предлагаемые цели задания :

• Расширение словаря;
• Формирование грамматического строя речи;
• Составление предложений из 2-х слов по схеме / кто, что делает? / .

«нарисовать предмет в круге, квадрате»

Предлагаемые цели задания :

• Учить ребенка ориентироваться в заданном пространстве / круге, квадрате, прямоугольнике, треугольнике, многоугольнике, клетке, между двумя линиями / , соблюдая его границы и промежутки;
• Осуществлять многократное, точное повторение / перенос / , соблюдая заданную программу рисования;
• Тренировать мелкую моторику пальцев рук;
• Совершенствовать графико-моторные навыки;
• Развивать зрительный гнозис и пальцевой праксис;
• Развивать зрительное и слуховое восприятие;
• Совершенствовать умение удерживать многоступенчатую инструкцию и действовать, соблюдая поэтапную очередность.

«заштриховать предмет»

Предлагаемые цели задания :

• Осуществлять многократное повторение / перенос / , соблюдая данную программу рисования;
• Тренировать мелкую моторику пальцев рук;
• Учить детей заштриховывать предмет в соответствии с заданным направлением и / или / цветом.

Варианты заданий для детей подготовительных к школе групп

При обучении детей элементам грамоты даются варианты заданий. Предупреждающие возможные нарушения письменной речи :

• Впиши букву в пространство, в клетку;
• Напиши слог;
• Составь из слогов слово;
• Напиши слово;
• Найди и назови правильно написанные буквы;
• Зачеркни неправильно написанные буквы;
• Собери маленькое слово из букв и напиши его;
• Соедини слоги в слава и напиши их;
• Определи и обозначь место звука в слове (начало, середина, конец)