Из опыта работы воспитателя. Формирование положительных взаимоотношений между детьми на прогулке. (средняя группа)
консультация (средняя группа) на тему

Формирование положительных взаимоотношений между детьми на прогулке.

В воспитании любви к природе и родному краю у детей большое значение имеет развитие речи, которое мы используем при ежедневном контакте с природой. В результате у ребенка расширяется понимание природы, закрепляется умение связно  излагать  свои впечатления об увиденном.

В общении с природой развивается детская любознательность, расширяется кругозор, появляется интерес к труду, пробуждается чувство прекрасного.

Я поставили перед собой задачу не только научить детей видеть красоту окружающей природы, но и вызвать у детей желание участвовать в её создании.

Для решения этой задачи важно, прежде всего, умения самих воспитателей ценить и любить родную природу, находить прекрасное в ярком, солнечном летнем утре, и в пасмурном дождливом осеннем дне.

С первого месяца осени я обращаю внимание детей на тёплую и сухую погоду, на то, как одеты люди. Приучаю детей различать, какая погода на улице солнечная или пасмурная. Обращаю внимание на то, как освещается участок; где больше солнца утром, днём, вечером. Предлагаю детям посмотреть на небо, какое оно? (серое, голубое). Ежедневно рассматривали растения на участке; вот появились первые желтые листики, деревья и кустарники стали ещё наряднее. Появились семена у цветов; календулы, космеи, бархоток. Вместе с детьми собирали и сушили семена. Дети очень любят трудиться, Они с большим удовольствием собирают сухую листву вместе с воспитателями. Ходили по опавшим листьям, слушали их шорох, любовались красотой осени. Собирали с детьми листья клёна в букеты. В группе  ставили в вазы.

На прогулке провожу с детьми экскурсии по территории детского сада. Обращаю внимание детей на то, что изменилось в природе; стало много  жёлтых листьев, листья падают, на кустах листья ещё зелёные, цветы на клумбах вянут.

Во время прогулки стараюсь обращать внимание детей на их любознательность, интерес и их взаимоотношения друг к другу. Много вопросов задают дети, их интересует всё. Почему на деревьях листья желтые, а на кустах зелёные? Увидев  лиственницу, спросили: «Почему на ёлке желтые иголки? - ведь елка должна быть зелёная.

Пояснила детям разницу и сходство между этими деревьями. После рассматривания  лиственницы  подвела детей к растущим не далеко ёлкам. Загадала загадку: «Зимой и летом одним цветом». Дети быстро отгадали загадку.

На прогулках  обращала внимание детей на то, как плывут облака.  Для определения силы и направления ветра выносили султанчики, рассматривали, как качаются ветки на деревьях и кустах.

Детские игры способствуют формированию умения  подчинить своё поведение определённым правилам игры. В процессе игр дети познают окружающий мир, совершенствуют навыки и умения, у них формируются нравственные качества. Играя,  дети договариваются со сверстниками о совместных делах, уступать, если рядом с ними младший товарищ.

Многие дети охотно делятся игрушками, играют дружно, придумывают разные сюжеты игр. Есть дети, которые играют лишь с теми, кто им подчиняется. Наблюдая, за игрой детей иногда приходится включаться в игру и подсказывать новый сюжет, интересный и полезный для детей.

Так, если ребёнок малоподвижен, игра в « лошадку»  увлечёт его скачкой. Роль капитана, солдата, шофера, моряка будет способствовать формированию правильной осанки. В современных играх складываются ситуации, стимулирующие детей  к заботе друг о друге, к обмену игрушками, уступчивости.

Очень хорошо в нашей группе играют девочки. Они без помощи воспитателя могут организовать игры,  распределить роли: «Семья», «Больница»

В игре дети иногда ссорятся. Разрешая конфликты, я внимательно разбираюсь в виновности обеих сторон. Нельзя одобрять поведение ребёнка, который стремится только командовать и давать распоряжения.

Очень важно, учитывая особенности детей содействовать их играм  небольшими группами. В таких играх проявляются ярче личные симпатии детей, основанные на взаимной привязанности. Эти сложившиеся нравственные качества являются базой для дальнейшего воспитания дружеских взаимоотношений.