Значение игры для развитие детей в дошкольном возрасте
консультация на тему

Ф.Фребель писал: «Игра – это высшая ступень человеческого развития в детском возрасте, ибо игра есть свободное выражение внутреннего…

Почему же она столь значительна и необходима для полноценного развития маленького человечка?

Играя, ребенок может осуществлять свои мечты, проявлять свои скрытые способности, повысить самооценку. В игре ребенок учиться понимать значение правил и необходимость их выполнения. Умение подчиниться правилам, в перспективе дает возможность стать ответственным во взрослой жизни. Как говорил Л.С. Выготский: «Игра, школа произвольного поведения».  Игра учит самоконтролю, что необходимо для подготовки к школе.

Для того, чтобы игра являлась развивающей, ей необходимо стать формой жизни дошкольника, а не упражнением для тренировки той или иной функции (внимания, памяти, мышления).  Как же понять играет Ваш ребенок или просто манипулирует предметами? Для начала дадим определение, что такое игра.  Игра, как пишет Е.О. Смирнова: «свободная активность, лишенная принуждения и контроля со стороны взрослого».

Игра – это попытка узнать себя и сам предмет игры. Она может быть импровизированная, в ней могут изменяться правила, присутствовать сюрпризный момент. Ребенок, проявляет инициативу, пробует себя и начинает учиться нести ответственность за свой выбор. Происходит постепенное формирование мотивационной сферы.

Дошкольник,  проявляющий самостоятельное желания играть в значительной степени будет отличаться от своих сверстников, которых заставляли хоть чем – то заняться. В игре прослеживается сюжет, в манипуляционных действиях его нет. Ребенок просто катает машинку ничего не подразумевая или просто складывает кубики столбиком, не называя это башенкой. В его «игре» нет смысла.

Давайте выделим положительные стороны игры в развитии ребенок, на что же именно она влияет.

Игра даёт возможность:

1. Развитию воображения, образности мышления, памяти;
2. Развитию произвольности поведения и вниманию;
3. Развития связной речи и понимание текста;
4. Готовность подчиняться разным правилам, развивать гибкость мышления;
5. Формирование художественно – эстетического вкуса;
6. Осознанность собственного поведения и усвоению морально – нравственных вопросов.

Это малая часть того, что дает самостоятельная и свободная деятельность, где ребенок сам определяет и задает тон игре.