Зачем ребенку нужен учитель-логопед и логопедическая группа в ДОУ.
консультация на тему

Зачем ребенку нужен учитель-логопед и логопедическая группа

Широко распространенное мнение о том, что учителя-логопеды только исправляют неправильное произношение, т. е «ставят» звуки. Это не совсем так.

Основной задачей логопедического воздействия является РАЗВИТИЕ ВСЕЙ РЕЧЕВОЙ СИСТЕМЫ:

• внимание к собственной речи и речи окружающих;
• развитие общей речевой активности;
• накопление словаря;
• развитие физического и речевого слуха;
• развитие грамматической стороны речи;
• обучение навыкам словообразования и словоизменения;
• развитие артикуляционной моторики;
• развитие связной речи;
• коррекция произношения.

Речевые дефекты  сами собой не исчезают. Если их своевременно не устранить, то нарушения закрепляются, становятся стойкими. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития и формирования речи у детей, а ее недостатки в это время легче и быстрее преодолеваются.

Логопедические группы ДОУ – такая форма коррекционного обучения, которая способствует постепенному развитию всех компонентов речи.

В логопедическую группу детского сада, зачисляются дети с речевыми нарушениями, с сохранным интеллектом  и слухом, обычно в возрасте 5-ти лет на два года обучения, после прохождения ТПМПК.

К 5-ти годам ребенок может связно назвать:

•         Своё имя, фамилию, возраст;
• Имя, фамилию своих родителей, их место работы;
• Свой домашний адрес;
• Всех членов своей семьи и ближайших родственников;
• Положение предмета относительно сесбя (слева, справа, между, около, рядом);
• Время суток, их последовательность (утро, день, вечер, ночь);
• Времена года, их последовательность (осень, зима, весна, лето);
• Детёнышей домашних и диких животных;
• Правую и левую руку;
• Основные и оттеночные цвета;
• Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;
• Размер предметов:

по длине (длинный, короткий);

по высоте (высокий, низкий);

по ширине (широкий, узкий);

по толщине (толстый, тонкий);

по массе (тяжелый, легкий);

по глубине (глубокий, мелкий);

по объему (большой, маленький);

• Предметы и материалы, из которых они изготовлены (ткань, бумага, дерево, резина и др.);
• живые существа и среду их обитания (земля, почва, воздух),
• некоторые трудовые процессы (кормит животных, выращивания овощей, стирает, накрывает на стол, варит, учит и др.);
• Слова, обозначающие некоторые родовые и видовые обобщения (игрушки, посуда, животные, растения и др.),

владеет

• Формами вежливого обращения к взрослым и сверстникам с просьбой, благодарностью, обидой, жалобой;

умеет:

• Высказываться о себе, своём самочувствии, настроении и отвечать на соответствующие вопросы окружающихся;
• Употреблять существительные с обобщающим значением: мебель, овощи, фрукты, ягоды, животные.

• Правильно согласовывать слова в предложении;

• Образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и родительном падежах (лисята — лисят, медвежата — медвежат);
• Правильно использовать форму множественного числа родительного падежа существительных (ложек, вилок, груш, яблок, помидоров):
• Правильно употреблять формы повелительного наклонения глаголов хотеть, лежать, ехать, бежать;
• Использовать в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений;
• Задавать вопросы, отвечать на вопросы, слушать ответы товарищей, участвовать в коллективном разговоре, поддерживать общую беседу;
• Пересказывать небольшие сказки и рассказы, знакомые детям и вновь прочитанные;
• Составлять (по образцу) небольшие рассказы о предмете, по содержанию сюжетной картины.

• Согласовывать слова в роде, числе, падеже;
• Считать в пределах 10;
• Правильно пользовать количественным и порядковым счётом;
• Самостоятельно находить и применять способ определения формы, размера предметов, геометрических фигур;
• Выделять идентичный объект (такой же формы, такого же размера, цвета) по образцу, а затем по словесному описанию, схематическому изображению;
• Определять направление движений от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз).

Обратите внимание на речь вашего ребенка.

Уважаемые родители! Не бойтесь логопедических групп. Логопедическая группа дает хорошую подготовку детям к школьному обучению.

На группе работают учитель – логопед, педагог – психолог, 2 воспитателя, помощник воспитателя.

Обучение правильной речи осуществляется в процессе регулярных, последовательных занятий, которые позволяют сформировать у вашего ребенка динамический стереотип грамотной и правильной речи.