консультация для родителей "Как помочь детям творить?"
консультация на тему

Как помочь детям творить?

• Старайтесь поощрять самостоятельные мысли и действия ребенка, если они не содержат негативной информации и не причиняют явного вреда окружающим;
• Если ребенок хочет что-то изобразить по-своему - не мешайте этому, позвольте ему выразить свои мысли;
• Научитесь уважать точку зрения маленького творца, какой бы «неразумной» и «неправильной», по Вашему мнению, она ни была, не подавляйте ее с «взрослой» точки зрения;
• Чаще предлагайте детям свободную тему для рисунков и для других спонтанных творческих проявлений в ходе занятий, дайте им больше возможности для самовыражения;
• Старайтесь проявлять безоценочность по отношению к детскому творчеству, не применяйте явной системы оценок ребенка, не обсуждайте отдельные содержательные моменты этих работ и не сравнивайте их с работами других детей, а только с ним же самим, с его прошлыми опытами;
• Включайтесь в игру наравне с детьми, в качестве рядового участника процесса, творите вместе с ними;
• Не навязывайте ребенку свою программу образов и действий, манеру изображения и мышления - наоборот, попытайтесь понять внутренний мир его фантазий;
• Старайтесь больше внимания уделять организации и поддержанию творческого процесса, а не результатам;
• Важную роль в процессе занятий играет преимущественно положительный эмоциональный тон у преподавателя и у детей. Старайтесь привнести бодрость, спокойную сосредоточенность и радость, веру в свои силы и в возможности каждого ребенка.

Творческий потенциал личности - это единица, которая подлежит развитию и, если приложить должные усилия, то его можно значительно улучшить, особенно если уделить этому внимание в детские годы, когда формируется понимание окружающего мира, и когда мышление ребенка еще не заполнено общепринятыми, «взрослыми штампами», а игровой метод обучения позволяет сделать его намного эффективнее, нежели чем традиционные методы обучения - ведь он гораздо ближе и понятнее ребенку.

Творчество призвано развивать и укреплять личность ребенка, однако чрезвычайно важно направлять творческий процесс в созидательное русло, мягко внося корректировки в ходе занятий. Творческая деятельность будет оптимально организованной и наиболее успешной в том случае, когда она осуществляется в меру, без сверхусилий, резкого или длительного нарушения режима работы и отдыха.

Развитие направленности на гармоничное протекание творческой деятельности у ребенка оказывает непосредственное влияние на самоорганизацию гармоничной жизни в целом, и то, как педагог организует творческий процесс, играет в этом немаловажную роль.