Тема:

Интегрируемые образовательные области:

Речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие

Вид:

Интегрированная организованная совместная образовательная деятельность

Специфические виды детской деятельности, в которую вовлечены воспитанники:

Речевая, музыкальная, физическая деятельность.

Цель:

Создание условий для обучения родителей формам эффективного взаимодействия с ребенком посредством использования игровых приемов для развития познавательной и коммуникативной деятельности

Задачи:

1.Установить эмоциональный контакт между педагогами и родителями.

2.Познакомить родителей со способами развития фонематического анализа и синтеза через практические игры и упражнения.

Все участники становятся в круг. 

1.Вводная часть

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем играть. А для этого   нам необходимо стать детьми. Дружно скажем: «Раз, два, три, четыре пять - начинаем мы играть».

2.Основная часть

Воспитатель: В детстве наших детей главное место должна занимать игра. В игре формируются все стороны детской личности. Через игру можно воспитывать у детей товарищеские чувства, организаторские умения, взаимоотношения. Для того чтобы заниматься развитием речи дошкольников самостоятельно, существует множество игр, которые легко использовать по дороге в детский сад, на прогулке или перед сном ребенка. Я предлагаю поиграть в несколько игр.

Воспитатель: Игра «Кубики историй»

У меня в руках кубики, на которых изображены разные персонажи. Надо подбросить кубик, и какие персонажи выпадут, по ним и придумать сюжет. Возьмите по 2 кубика и по очереди начнем игру.

Например: Однажды в осенний лес залетело письмо. (письмо).  Нашла это письмо мышка и унесла в свой замок. (мышка и замок). Зайчик узнав про письмо, пришел поздней ночью к мышке, чтобы помочь ей прочитать. (мышка, ночное небо со звездами).  Письмо было не простое, а волшебное, они не смогли прочитать и пошли в домик дружбы, где жил чебурашка. (домик, чебурашка).  Выяснилось, что его потеряла фея, когда в лесу ночью была гроза. Мышка, зайчик и чебурашка разыскали её и вернули письмо. (фея, гроза). Спасибо за внимание, до новых встреч!

Воспитатель: Игра «Угадай на ощупь». нахождение буквы на ощупь по зрительно-воспринимаемому образцу.

Надо рукой ощупать мешочек и сказать, какая буква находится в мешочке. Достать и придумать слово с этой буквой, чтобы она стояла в начале, середине, в конце слова. Затем придумать предложение со словом на эту букву.

3.Заключительная часть.

Воспитатель: Тест-задание «Игра в нашей семье».

Вспомните ваши семейные вечера и дайте им самооценку. Если вы поступаете так, как сказано, то выставляете фишку красного цвета, не всегда - жёлтого, никогда - синего.

 - каждый вечер уделяю время на игры с детьми.

- рассказываю о своих играх в детстве.

- если сломалась игрушка, ремонтирую вместе с ребёнком.

 - купив ребёнку игрушку, объясняю, как с ней играть, показываю разные варианты игры

- слушаю рассказы ребёнка об играх и игрушках в детском саду

 - не наказываю ребёнка игрой, игрушкой, т. е. не лишаю его на время игры или игрушку.

- часто дарю ребёнку игрушку, игру.

Обобщение: -Если на вашем столе больше красных фишек, значит, игра в вашем доме присутствует всегда. Играйте с ребёнком на равных, ведь игра - самое интересное в жизни ребёнка. Мы обращаемся к вам с огромной просьбой: играйте вместе с детьми!