"Семья, детский сад и ребёнок"
статья (средняя группа) по теме

                         Семья, детский сад и ребенок.

Гришаева С. В.

МБДОУ комбинированного вида № 65

Существует много высказываний и  в пользу семейного воспитания, и в пользу дошкольных образовательных учреждений, и вы вправе принять ту или иную сторону, но… Существует непреложная истина – мать и отец являются первыми и главными воспитателями своего ребенка, его учителями. Это они формируют  в  детях  нравственные  качества,  это  они укрепляют  их  физически, это благодаря  им  дети развивают свои интеллектуальные  способности.

И именно поэтому во все времена дошкольного образования во всех его ведущих программах всегда учитывался вопрос взаимодействия семьи и детского сада. И именно поэтому при разработке нового ФГОС одной из основных задач поставили взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения.  

Что означает это взаимодействие? В настоящее время все дошкольные учреждения активно работают в этом направлении, и ни для кого не секрет, что работа с родителями должна носить индивидуальность, должны учитываться и социальный статус семьи, и их требования к работе ДОУ.

Учитывая все эти аспекты, педагоги нашего дошкольного учреждения в своей работе заранее планируют работу с родителями на предстоящий учебный год, внося в этот план новые формы работы. Лучше начинать работу с анкетирования родителей, чтобы выявить их ожидания от работы детского сада, определить их социальный статус. Хорошо помогают и индивидуальные беседы на эту тему. Далее в соответствии с ФГОС педагоги ознакомят  родителей с теми целями и задачами, которые поставлены дошкольным учреждением в воспитании и образовании обучающихся. Для этого проводятся родительские собрания общие и групповые, где происходит процесс вовлечения родителей в деятельность ДОУ, установление партнерских отношений с семьями обучающихся, объединение усилий семьи и детского сада в воспитании и обучении детей, создания атмосферы взаимопонимания.

В наш «продвинутый» век дошкольные учреждения уже не могут просто функционировать, мы придумываем все новые формы воспитания и обучения ребенка, и решать эту задачу действительно легче совместно с родителями. Для этого мы проводим такие мероприятия, как: «Круглый стол», открытые занятия для родителей, семейные спортивные встречи, конкурс семейных талантов, консультации  специалистов, семейный клуб, выставки семейных  рисунков, фотографий, тестирование,  уголки для родителей, участие в благоустройстве группы, конкурсные программы, разнообразные проекты, папки-передвижки, день открытых дверей.

Можно использовать такие методы ,как «телефон доверия», портфолио семейного успеха, газета ДОУ.  Все это даёт  неоспоримые преимущества в работе с родителями, делает их открытее, возрастает настрой на совместную работу с педагогами по воспитанию и обучению своего ребенка.

Работая с родителями, воспитатели нашего детского сада повышают педагогическую культуру родителей.  В библиотеке ДОУ  имеется литература по разным вопросам семейного воспитания, включая журналы и статьи. Повышение педагогической культуры семьи включает в себя пропаганду литературы по педагогической тематике, поскольку задача педагогов - пробудить у родителей интерес к педагогической литературе и помочь выбрать в потоке современных изданий надёжные в теоретическом отношении источники.

Конечно, не всё так безоблачно, как кажется на первый взгляд. Работа с семьёй  является сложной задачей как в организационном, так и психолого-педагогическом плане.  Разные бывают родители, разный социальный статус семей, да и отношение к дошкольным учреждениям бывает разное. Часто родители испытывают трудности в том, что не могут найти свободное время для занятий с ребенком, или не уверены в своих возможностях.  Но для того и существует теперь Федеральный Стандарт, чтобы работа педагогов была активно направлена на слияние семьи и дошкольного образовательного учреждения.

Конечно, нельзя сказать, что до выхода в свет ФГОС работа с родителями велась слабо. Педагоги всегда работали с родителями, вовлекали их в жизнь и работу детского сада, но на данный момент с уверенностью можно заявить, что благодаря новой системе работы с родителями намечаются явные сдвиги. Еще недавно родители с неохотой, и мы все это помним, учавствовали в работе детского сада. Теперь мы наблюдаем обратную картину. Родители стали  смелее, от них исходит инициатива по проведению новых форм общения семьи и дошкольного учреждения, они стали чаще учавствовать в совместных мероприятиях. Да, инициатор по-прежнему педагог, но в том и заключается роль педагога, чтобы быть вдохновителем и организатором совместной работы.

        Таким образом, чем лучше налажена работа педагогического коллектива образовательного учреждения в сфере взаимодействия с семьёй, тем большую поддержку в воспитании и обучении  получит ребенок, тем вероятнее, что его жизнь в детском саду будет полна впечатлений, любви и доверия к окружающим.

Изготовление Белгородского народного костюма для куклы родительницей Лебедевой О.В.