Показатели развития ребенка по возрастам от 2 до 6-7 лет.
консультация на тему
Материалы для размещения в приемной в уголке родителей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 182 КБ |
Предварительный просмотр:
Показатели развития ребенка 2-3 года жизни
Навыки социализации и коммуникации:
- Выполняет элементарные правила культурного поведения на улице и в помещении.
- Не разрушает сделанного другим человеком.
- Выбрасывает мусор в предназначенное для этого место.
- Бережно относится к вещам и игрушкам.
- Охотно выполняет простейшие поручении (что-то принести, подать, поставить, расставить, полить и т.д.)
- Проявляет интерес к уходу за животными и растениями.
- Называет старших по имени и отчеству, сверстников по имени.
- Делится игрушками.
- Уступает в спорах.
Общая осведомленность и речевое развитие:
- Имеет представление о средствах передвижения (самолет, вертолет, пароход, паровоз, машина, троллейбус, автобус, трамвай).
- Имеет представление о строении растений (может показать стебель, листья, цветок, корни, ветки, ствол).
- Знает и называет отличительные особенности внешнего вида животных (кошка, собака, лошадь, корова и их детенышей).
- Знает и называет помещения в доме (кухня, спальня, зал и др.)
- Различает по вкусу, цвету, форме овощи, фрукты, ягоды.
- Понимает элементарные причинно-следственные связи (пошел дождь, поэтому на улице лужи).
- Знает и называет части тела (рука, нога, голова, волосы, уши, нос, пальчик, колено и др.).
- Отвечает на вопросы взрослых простым предложением.
- Понимает содержание сказок, стихов и рассказов без наглядного сопровождения.
- Знает и называет основные явления природы (светит солнце, идет снег, дует ветер, опадают листья).
- Знает и называет свою фамилию, имя, отчество, имя и отчество мамы, папы, воспитателя.
- Понимает и обобщает понятия по признаку: съедобное, несъедобное, одежда, обувь, цветы, посуда, птицы и др.
- Знает и называет основные цвета (синий, зеленый, красный, желтый, белый, черный) и их оттенки (оранжевый, голубой, серый, малиновый и пр.)
- Знает и называет музыкальные инструменты (бубен, фортепиано, дудочка, гармошка).
- Различает основные формы строительного материала (кубики, пластины, кирпичики).
- Согласовывает существительные, глаголы, местоимения, прилагательные.
- Понимает и правильно употребляет предлоги (в, на, за, под).
- Выстраивает рассказ из 2-3 предложений.
Развитие моторно-двигательной сферы:
- Ходит, бегает, не наталкиваясь на других, изменяет направление движения в соответствии с указанием воспитателя.
- Прыгает на 2-х ногах на месте и с продвижением.
- Подлезает под натянутую веревку.
- Влезает на лесенку и спускается с нее.
- Перелазит через бревно.
- Бросает, катает, кладет мяч.
- Метает предметы правой и левой рукой.
- Создает из основных форм простейшие постройки.
- Пользуется вилкой, ложкой, карандашом, кистью.
- Делает мазки кистью, проводит горизонтальные, округлые и вертикальные линии.
- Делает пальчиками углубление на поверхности формы.
- Владеет приемами прищипавания кончиками пальцев.
- Скатывает комочек глины (пластилина) прямыми и круговыми движениями.
- Соединяет формы, вылепленные из глины (пластилина).
Художественно-эстетическое развитие:
- Изображает простейшие предметы и явления действительности.
- Делит ком глины (пластилина) на 2 примерно равные части.
- Лепит простейшие предметы.
- Различает звуки по высоте (высокие, низкие, громкие и тихие).
- Подпевает в такт песне.
- Сопровождает собственное пение хлопками, притопами, игрой на шумовых инструментах.
- Двигается в такт музыке, выполняя танцевальные движения.
Выполняет здоровьесберегающие мероприятия:
- Моет руки перед едой, после загрязнения и вытирает их насухо полотенцем.
- Пользуется индивидуальными предметами гигиены (полотенцем, зубной щеткой, носовым платком, горшком, расческой).
- Вытирает ноги при входе в помещение.
- Замечает неопрятность в одежде.
- Пользуется салфеткой.
- Не крошит хлеб, не проливает воду, тщательно пережевывает пищу.
Развитие навыков моделирования:
- Создает постройку «по сюжету» (дом, башня).
- Заменяет и изменяет детали в постройке.
Показатели развития ребенка 3-4 года жизни
Навыки социализации и коммуникации:
- Самостоятельно одевается и раздевается в определенной последовательности.
- Выполняет простейшие поручения в помощи по группе и на участке.
- Соблюдает порядок и чистоту в группе и на прогулочном участке.
- Ухаживает за растениями и животными.
- Выполняет обязанности дежурного по столовой.
- Выполняет некоторые виды работ на огороде и в цветнике (рыхление, полив, посадка семян).
- Содержит рабочий инвентарь в чистоте и порядке (очищает лопатку, грабли от песка, моет, просушивает и ставит на место).
- Без напоминания здоровается и прощается со сверстниками и взрослыми.
- Вежливо обращается с просьбой, благодарит за оказанную помощь.
- Не мешает детям во время игр, сна, при одевании и раздевании.
- Уступает в споре.
- Делится игрушками.
- Выражает сочувствие.
- Не вмешивается в разговор старших.
- Не перебивает говорящего.
- Не разрушает, сделанного другим человеком.
Общая осведомленность и речевое развитие:
- Знает и называет свою фамилию, имя, отчество, имя и отчество мамы, папы, воспитателя.
- Знает название своего города и адрес проживания.
- Знает и называет домашних и диких животных и их детенышей.
- Знает названия деревьев (дуб, береза, ель) и растений (ромашка, подорожник, одуванчик).
- Различает предметы по форме, цвету, размеру.
- Называет явления природы (листопад, дождь, снег, ветер, изморось, град, иней и т.д.)
- Называет составные части растений (может показать стебель, листья, цветок, корни, ветки, ствол).
- Различает по вкусу, цвету, форме овощи, фрукты, ягоды.
- Имеет представление о выращивании растений из семян.
- Знает и называет различные средства передвижения (самокат, велосипед, лодка, парашют).
- Владеет обобщающими понятиями: мебель, одежда, посуда, игрушки, грибы, ягоды.
- Знает и называет временные отрезки: год, месяц, неделя, час, минута.
- Знает и называет времена года.
- Знает и называет основные цвета и оттенки.
- Правильно называет схожие по внешнему виду предметы: туфли – сандалии, ваза – кувшин, шуба – пальто.
- Согласовывает части речи в роде, числе и падеже.
- Правильно использует в речи предлоги (рядом, около, с, у, возле).
- Образовывает уменьшительно-ласкательную форму существительных (котеночек, мамочка, ребеночек).
- Составляет короткий рассказ по сюжетной картинке.
- Отвечает на вопросы: куда? Где? Что делает? Какой? Откуда?
- Отвечает на вопросы развернутым предложением.
- Повторяет за воспитателем рассказ, составленный об игрушке, сказочном персона и т.д.
- Участвует в инсценировке стихов и коротких сказок.
- Знает свойства глины (пластилина): мягкость, твердость, клейкость.
- Различает части постройки по величине.
- Сравнивает группы предметов, используя приемы наложения и приложения.
- Владеет классификацией «много – мало», «поровну».
- Знает и называет основные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал).
- Определяет направления движения: вверх, вниз, налево, направо, вперед, назад.
- Сравнивает предметы по величине (длине, высоте, ширине).
- Знает и называет музыкальные инструменты (не менее 3-х).
Развитие моторно-двигательной сферы:
- Ходит прямо, не шаркая ногами.
- По заданию воспитателя может остановиться, повернуться, присесть.
- Бегает, сохраняя равновесие. Темп бега в соответствии с указаниями воспитателя.
- Сохраняет равновесие, перешагивая предметы.
- Лазит по лесенке-стремянке и гимнастической стенке произвольным способом.
- Энергично отталкивается в прыжках на 2-х ногах.
- Прыгает с места не менее чем на 40 см.
- Бросает, катает, кладет мяч.
- Метает предметы правой и левой рукой.
- Ползает разными способами: на животе, на четвереньках.
- Отбивает мяч рукой о землю не менее 4-х раз подряд.
- Правильно использует карандаш и кисть.
- Изображает явления природы.
- Свободно скатывает комки глины (пластилина).
- Соединяет, скатанную прямыми движениями форму в виде кольца.
- Делает пальчиками углубление на поверхности формы.
- Владеет приемами прищипавания кончиками пальцев.
- Лепит предметы овальной формы.
- Украшает предметы рельефом.
- Застегивает и расстегивает пуговицы, завязывает шнурки.
- Сгибает прямоугольный лист пополам.
Художественно-эстетическое развитие:
- Замечает сочетание красок в произведениях изобразительного искусства.
- Изображает в одном рисунке несколько предметов.
- В лепке использует палочку для нанесения рисунка.
- Соблюдает пропорции при нанесении рисунка и во время лепки предметов.
- Пользуется клеем.
- Создает изображение путем наклеивания готовых форм.
- Потребность в неоднократном прослушивании музыкального произведения.
- Различает звуки по высоте (высокие, низкие, громкие и тихие).
- Подпевает в такт песне.
- Сопровождает собственное пение хлопками, притопами, игрой на шумовых инструментах.
- Двигается в такт музыке, выполняя танцевальные движения.
- Кружится в паре под музыку.
- Поет несложные песни с короткими фразами.
- Двигается под музыку с предметами (флажки, платочки).
- Выполняет движение «прямой галоп».
- Различает контрастные жанры: колыбельная песня, полька, марш.
- Знает и узнает 2-3 музыкальных произведения.
Выполняет здоровьесберегающие мероприятия:
- Самостоятельно и аккуратно моет руки, лицо, умеет правильно пользоваться носовым платком и чистить зубы.
- Следит за внешним видом.
- Пользуется салфеткой.
- Ест бесшумно.
- Не крошит хлеб, не проливает воду, тщательно пережевывает пищу.
- При кашле и чихании отворачивается, прикрывает рот носовым платком.
- С удовольствием погружается в воду, играет на воде.
- Катается на 3-х колесном велосипеде.
- Ходит на лыжах скользящим шагом на дистанцию до 300 м.
- Катается на санках с горки.
Развитие навыков моделирования:
- Умеет изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
- Создает постройку «по сюжету» (дом, башня, забор, огород и пр.)
Показатели развития ребенка 4-5 года жизни
Навыки социализации и коммуникации:
- Ведет себя в соответствии с правилами культурного поведения на улице и в помещении.
- Не разрушает сделанного другими.
- Выбрасывает мусор в предназначенное для этого место.
- Бережно относится к вещам и игрушкам.
- Разбирает постройки конструктора и аккуратно складывает детали в коробку.
- Выходя из-за стола, тихо задвигает стул, благодарит взрослых.
- Самостоятельно одевается и раздевается.
- Аккуратно складывает и вешает одежду в шкафчик.
- С помощью взрослых приводит в порядок свою одежду и обувь (чистит, просушивает).
- Самостоятельно поддерживает порядок и чистоту в помещении и на участке.
- Включается в коллективную деятельность.
- Ухаживает за животными и растениями.
- Здоровается и прощается со сверстниками и взрослыми.
- Называет старших по имени и отчеству, сверстников по имени.
- Делится игрушками.
- Уступает в спорах.
- С удовольствием помогает сверстникам, вежливо отвечает на просьбу, вопрос.
- Вежливо говорит товарищу о неполадках в его костюме, обуви, помогает устранять их.
- Соблюдает правила в играх.
- По-доброму распределить игрушки, роли в играх.
- Приходит на защиту обиженного.
- Не пререкается, не кричит при общении с взрослыми.
- Выполняет поручения взрослых, предлагает свою помощь.
Общая осведомленность и речевое развитие:
- Имеет представление о понятиях Россия, Родина
- Имеет представление об армии, охраняющей нашу Родину
- Знает и различает разные виды транспортных средств.
- Различает и называет время суток.
- Знает о глине (пластилине) и его свойствах, умеет им пользоваться.
- Имеет представления о выращивании растений из семян.
- Знает названия 3-4-х деревьев, одного кустарника, 3-4-х травянистых растений, 2-х комнатных растений.
- Имеет представления о жизни домашних и диких животных, о пользе, о труде людей.
- Различает по голосам 2-3 птицы.
- Владеет обобщающими понятиями: транспорт, головные уборы, продукты питания, домашние животные, звери, птицы.
- Называет геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, овал, ромб.
- Считает в пределах 5 (количественный счет).
- Отвечает на вопрос «сколько всего ?»
- Сравнивает две группы предметов, используя счет.
- Сравнивает пять предметов разной длины, ширины, высоты; понимает соотношение между ними.
- Определяет направление движения от себя (направо, налево, вперед, назад, вверх, вниз).
- Находит закономерности расположения чисел и продолжать их ряд.
- Знает названия некоторых профессий (врач, повар, шофер, парикмахер, продавец, учитель).
- Подбирает антонимы к существительным (плохой – хороший, чистый - грязный).
- Образовывает уменьшительно-ласкательную форму существительных и прилагательных.
- Добавляет недостающее слово в предложении нужной грамматической формы.
- Образовывает качественные и относительные прилагательные от существительных (Доброта – добрый, Сила - сильный).
- Понимает и правильно использует предлоги: над, через, между.
- Использует в речи простые виды сложносочиненного сложноподчиненного предложений с союзами «чтобы», «потому что», «и».
- Согласовывает числительные с существительными (4 карандаша, 5 мячей, 7 елок и т.п.).
- Правильно образовывает родительный падеж существительных (много вилок, помидоров, ножей и т.п.).
- Составляет рассказы-описания, загадки-описания, об игрушках, предметах.
- Составляет рассказы по картине, из личного опыта («наш праздник», «что мы видели на прогулке» и т.п.).
- Пересказывает короткие сказки, рассказы.
- Правильно произносит все звуки родного языка.
- Употребляет слова, выражающие просьбу, благодарность (спасибо, пожалуйста и т.п.).
- Знает правила работы с карандашом, кистью, с красками, глиной и выполняет их.
- Изображает в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на широкой полосе, на всем листе, связывает единым содержанием.
- Выделяет части человеческой фигуры, одежды, соблюдает пропорции при их изображении.
- Правильно складывает картинку, состоящую из отдельных частей.
- Знает о 2-3-х русских или зарубежных композиторах.
- Может придумывать и договаривать рифмы к стихам.
Развитие моторно-двигательной сферы:
- Пользуется карандашом, кистью.
- Владеет навыками скатывания (глины, пластилина) прямыми и круговыми движениями, расплющивания, соединения в виде кольца, защипывания края формы.
- Лепит предметы из нескольких частей, соединяя их между собой примазыванием, прижиманием.
- Лепит предметы, состоящие из нескольких частей, используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания.
- Владеет навыками загибания края расплющенной формы.
- Лепит предметы полой формы, используя приемы вдавливания и оттягивания краев, уравнивая их пальцами.
- Обрабатывает поверхность глиняной формы приемом разглаживания смоченными в воде пальцами.
- Правильно держит и действует ножницы.
- Режет по диагонали квадрат и прямоугольник, делает косые срезы.
- Вырезает круг из квадрата, овал из квадрата и прямоугольника.
- Складывает лист бумаги по показу (оригами: «лодочка», «вертушка»).
- Пользуется ложкой, вилкой, ножом, салфеткой.
- Лазает по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой.
- Ползает разными способами: опираясь на кисти рук, колени, и пальцы ног, на стопы и ладони, на животе, подтягиваясь руками.
- Принимает правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземляется.
- Прыгает в длину с места на расстояние не менее 70 см.
- Ловит мяч кистями рук с расстояния 1,5 м.
- Принимает правильное исходное положение при метании, метает предметы разными способами правой и левой рукой.
- Отбивает мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд.
- Сохраняет равновесие по ограниченной площади опоры.
- Строится в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.
- Самостоятельно скользит по ледяным дорожкам (5 м).
- Выполняет на лыжах поворот переступанием, входит на горку.
- Выполняет поворот направо, налево на двухколесном велосипеде.
- Ориентируется в пространстве, находит левую и правую стороны.
- Ходит и бегает легко, ритмично, сохраняя направление и темп.
- Прыгает через короткую скакалку.
- Бегает на скорость 20 м за 5,5-6 сек.
- Выполняет танцевальные движения: пружинку, подскоки.
- Двигается в паре по кругу, кружиться один и в паре.
- Выполняет движения с предметами (с ленточками, куклами).
Художественно-эстетическое развитие:
- Замечает выразительность формы в произведениях изобразительного искусства.
- Передает в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, соотнося их по величине.
- Замечает сочетание красок в произведениях изобразительного искусства.
- Замечает расположение элементов узора в произведениях изобразительного искусства.
- Использует сочетание цветов и оттенков для создания выразительного образа.
- Создает узоры на полосе, квадрате, круге, ритмично располагая элементы.
- Рисует по представлению и с натуры овощи, фрукты, игрушки, передавая их форму и строение.
- В лепке украшает изделие методом налепа, узорами.
- Лепит животных, передавая их характерные особенности.
- В аппликации составляет узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, розетке.
- Самостоятельно выбирает способы изображения при создании выразительных образов.
- Внимательно слушает музыкальное произведение, чувствует его характер, передает в движении.
- Знает об особенностях музыкальной речи (мелодии, ритме, тембре, динамике, регистре, о 2-частной структуре пьесы).
- Различает два вида музыкального искусства: инструментальное и вокальное.
- Узнает песни по мелодии, ритму.
- Поет протяжно, подвижно, четко произносит слова.
- Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с 2-частной формой музыкального произведения.
- Инсценирует (совместно с взрослым) песни, хороводы.
- Знает и выделяет звучание отдельных музыкальных инструментов (рояль, скрипка, аккордеон, гитара, флейта).
- Самостоятельно высказываться о содержании песен, хороводов, предлагать свои модели.
- Сочиняет элементарное инструментальное сопровождение к песенным и стихотворным текстам.
- Придумывает танцевальные движения.
- Изображает свое эмоциональное состояние.
Выполняет здоровьесберегающие мероприятия:
- Самостоятельно и своевременно приводит в порядок свою одежду и обувь (моет, чистит и просушивает).
- Самостоятельно и аккуратно моет руки (по мере загрязнения, после пользования туалетом), лицо, умеет правильно пользоваться мылом и вытираться полотенцем.
- Пользуется расческой, носовым платком, и чистить зубы.
- При кашле, чихании отворачивается, прикрывает рот носовым платком.
- Следит за своим внешним видом, опрятен.
- Пищу берет понемногу, тщательно её пережевывает, ест бесшумно.
- Во время приема пищи сохраняет правильную осанку за столом.
- Имеет представление о том, что вредно и что полезно для организма (замерзать вредно, дышать свежим воздухом полезно и т.п.).
- Имеет представление о диетическом питании.
- Получает удовольствие от занятий физкультурой, от подвижных и спортивных игр.
- Катается на самокате.
- Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, футбол, хоккей.
- Ходит на лыжах скользящим шагом на дистанцию 500 м.
- Описывает свое состояние при недомогании (насморк, головная боль, болит живот, тошнит и т.п.).
- Без страха идет на прием к врачу.
Развитие навыков моделирования:
- Использует при моделировании строительные детали, природный и бросовый материал с учетом их конструктивных свойств.
- Преобразует постройки и поделки в соответствии с заданием воспитателя.
- Создает постройки и поделки по рисунку из пластмассового, деревянного конструкторов, из природного и бросового материала.
- Создает макет групповой комнаты в уменьшенном масштабе, используя мелкую игрушечную мебель.
- Моделирует костюмы для кукол и конструирует их из кусочков ткани.
Показатели развития ребенка 5-6 года жизни
Навыки социализации и коммуникации:
- Ведет себя в соответствии с правилами культурного поведения на улице и в общественных местах.
- Не мешает детям во время игр, в спальне, при одевании и раздевании.
- Соблюдает правила в играх, умеет уступать.
- Проявляет сочувствие, не перекладывает вину на другого.
- Не стремится привлекать к себе особое внимание, не хвастает.
- Не стремится брать себе самое лучшее.
- Способен адекватно оценивать свои поступки.
- Способен первым сделать шаг к примирению.
- Не разрушает сделанного другими.
- Бережно относится к вещам и игрушкам (не ломает, не пачкает), использует их по назначению.
- Разбирает постройки конструктора и аккуратно складывает детали в коробку.
- Выходя из-за стола, тихо задвигает стул, благодарит взрослых.
- Самостоятельно одевается и раздевается.
- Аккуратно складывает и вешает одежду, ставит обувь на место.
- Самостоятельно приводит в порядок свою одежду и обувь (моет, чистит, просушивает).
- Помогает воспитателю стирать кукольную одежду, подклеивать книги, коробки, протирать пыль.
- Охотно убирает на участке мусор, подметает веранду, расчищает снег.
- Самостоятельно отбирает необходимый материал для занятий.
- Ухаживает за растениями и животными в уголке природы и дома (поливает комнатные растения, рыхлит почву, моет кормушки, кормит).
- Приводит в порядок используемое в деятельности оборудование (очищает, просушивает, относит на отведенное место и т.п.).
- Сервирует стол: раздавать второе и третье блюда, убирать посуду после еды.
- Включается в коллективную деятельность.
- Охотно отзывается на просьбы взрослого, предлагает помощь, сознательно оказывает услугу (уступает место, поднимает уроненную вещь и т.п.).
- Планирует свою деятельность, делать несложные заготовки, экономно и рационально расходует материал.
- Разговаривает в приветливой форме, уважительно называет сверстников по имени.
- Дружелюбно напоминает сверстникам о тех или иных правилах поведения.
- Внимательно слушает товарища.
- Вежливо отвечает на просьбу, вопрос.
- Вежливо говорит товарищу о неполадках в его костюме, обуви, помогает устранять их.
- Договаривается, по-доброму распределять игрушки, роли в играх.
- Приходит на защиту обиженному.
- По-доброму высказывает собственное мнение, считается с мнением других.
- Оценивает поступки, но не характеры.
- Самостоятельно пытается найти выход из конфликтных ситуаций.
- Не проявляет агрессии по отношению к другим.
Общая осведомленность и речевое развитие:
- Имеет представление о понятиях Россия, Родина, столица, край, в котором живет.
- Знает город, в котором живет, адрес проживания, фамилию, имя, отчество родителей.
- Знает некоторые рода войск.
- Знает основы правил дорожного движения (где и как переходить улицу).
- Знает флаг и герб России, смысл ритуалов, связанных с государственной символикой.
- Знает правила поведения в природе и имеет представление об её охране.
- Имеет представление о космосе.
- Знает дни недели, последовательность времени суток.
- Имеет представление о сезонных изменениях в природе.
- Имеет представление о том, где и как выращивают овощи и фрукты.
- Имеет представления о труде людей в городе и сельской местности.
- Имеет представления об условиях, необходимых для роста растений.
- Различает и называть деревья, кустарники по внешнему виду (коре, листьям, плодам).
- Имеет представления о лесных ягодах и грибах (съедобных и несъедобных).
- Имеет представления о домашних, диких животных, птицах, рыбах.
- Имеет представления о переходе воды из жидкого в твердое состояние и из твердого в жидкое.
- Считает в пределах 10 (количественный счет).
- Сравнивает рядом стоящие числа в пределах 10 (опираясь на наглядность), устанавливает какое число больше (меньше) другого.
- Уравнивает неравное число предметов двумя способами.
- Сравнивает до 10 предметов различной величины, размещая их в ряд в порядке возрастания (убывания) длины, ширины, высоты и понимает соотношение между ними.
- Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам.
- Ориентируется во времени: вчера, сегодня, завтра.
- Знает арифметические действия: сложение и вычитание, знаки «+» и «-».
- Придумывает и решает простейшие арифметические задачи на сложение и вычитание.
- Владеет обобщающими понятиями: насекомые, зимующие и перелетные птицы, головные уборы, рабочие инструменты.
- Подбирает антонимы и синонимы к существительным, прилагательным, глаголам.
- Употребляет наречия (поздно, морозно, нежно и т.п.).
- Образовывает сложные слова (вездеход, пылесос, голубоглазый и т.п.).
- Образовывает однокоренные слова (дом-домишко-домище-домовой и т.п.).
- Образовывает сравнительную степень прилагательных (чище, слаще, веселее).
- Образовывает притяжательные прилагательные от существительных (мамин, лисий и т.п.).
- Образовывает по аналогии различные части речи: существительные (сахарница-хлебница), глаголы (прилетел-прибежал), прилагательные (ушастый-зубастый), причастий и деепричастий (плачущий-играющий).
- Употребляет в речи простые и сложные предложения.
- Составляет небольшой рассказ о предмете, по картине, по серии сюжетных картин, по предложенной теме (по образцу, плану).
- Дифференцирует шипящие и свистящие звуки (ш-с, ж-з, ч-ц), звонкие – глухие (в-ф, з-с), соноры (л-р).
- Театрализовывает небольшие произведения.
Развитие моторно-двигательной сферы:
- Регулирует силу нажима на карандаш и кисть, изменяет направление движения руки в зависимости от формы изображаемого предмета.
- Свободно владеет карандашом и кистью при разных приемах рисования.
- Лепит фигуру человека и животных в движении.
- Лепит посуду из целого куска глины или пластилина ленточным способом.
- Применяет при лепке различные способы, используя стеку.
- Сглаживает поверхность изделий при лепке.
- Изготавливая предметы, умеет делать их устойчивыми.
- Владеет приемами крепления деталей при помощи шликера (жидкой глины), не нарушая форму сдавливанием.
- Раскатывает комок глины (пластилина) в тонкую пластину, оставлять на ней отпечатки от предметов методом вдавливания.
- Использует прием симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое и гармошкой.
- Использует способ обрывания при работе с бумагой.
- Сгибает лист бумаги вчетверо в разных направлениях.
- Вырезает ножницами по готовой выкройке.
- Заплетает косички из толстых ниток, полосок ткани.
- Пользуется иголкой (вдевать нитку, завязывать узелок).
- Владеет швом «вперед иголка».
- Владеет биссероплетением.
- Ритмично двигается в соответствии с характером музыки.
- Выполняет танцевальные движения: поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте (с продвижением вперед и в кружении), движение парами.
- Пользуется ложкой, вилкой, ножом, салфеткой при приеме пищи.
- Пришивает пуговицы (под контролем взрослого).
- Лазает по гимнастической стенке (высота-2,5 м) с изменением темпа.
- Прыгает с высоты 20 см на мягкое покрытие.
- Прыгает в длину с места не менее 80 см.
- Прыгает в длину с разбега не менее 100 см.
- Прыгает в высоту с разбега не менее 40 см.
- Прыгает через короткую и длинную скакалку.
- Метает предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 м.
- Бросает мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой.
- Отбывает мяч на месте не менее 10 раз.
- Сохраняет устойчивое равновесие при выполнении упражнений на ограниченной площади опоры.
- Перестраивается в колонну по три, четыре.
- Бегает на скорость 20 м за 5 - 5,5 сек.
- Равняется размыкаться в колонне, шеренге.
- Выполняет повороты направо, налево, кругом.
- Самостоятельно скользить по ледяным дорожкам.
Художественно-эстетическое развитие:
- Передает в рисунке выразительность образа, используя форму, линию, композицию, колорит, сочетание различных изобразительных материалов.
- Изображает в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием.
- Располагает изображение на всем листе, на одной линии и на широкой полосе.
- Использует сочетание цветов и оттенков для создания выразительного образа.
- Создает узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства, используя точки, круги, завиток, волнистые линии, травку, цветы.
- Рисует по представлению и с натуры овощи, фрукты, игрушки, передавая их форму и строение.
- Лепит предметы по мотивам народных игрушек и керамических изделий.
- Расписывает изделия гуашью.
- Владеет навыками украшения налепом, углубленным рельефом.
- Лепит полуобъемные (рельефные) предметы (маски).
- Использует в лепке дополнительный материал.
- Осмысленно использует бумагу разной фактуры для создания выразительного образа.
- Создает новые образы, фантазировать.
- Выполняет работу по представлению и с натуры.
- Внимательно слушает музыкальное произведение, чувствует его характер, передает в движении.
- Знает и различает жанры музыкальных произведений (марш, полька, вальс).
- Знает и различает звучание музыкальных инструментов (рояль, скрипка, аккордеон, гитара, флейта).
- Поет без напряжения, плавно, легким звуком.
- Отчетливо произносит слова, своевременно начинает и заканчивает песню.
- Поет в сопровождении музыкального инструмента и без него.
- Самостоятельно меняет движения в соответствии с 3-частной формой музыкального произведения и музыкальными фразами.
- Самостоятельно инсценирует содержание песни, хоровода, действует не подражая другим.
- Сочиняет элементарное ритмическое сопровождение на барабане, бубне, ложках, треугольнике.
- Различает разнообразие музыкальных инструментов в их сольном и оркестровом звучании, различает их по тембру и внешнему виду.
- Поет индивидуально и коллективно без сопровождения.
- Воспроизводит несложный музыкальный ритмический рисунок.
- Владеет навыками звукообразования, чистотой интонирования.
Выполняет здоровьесберегающие мероприятия:
- Следит за чистотой тела, опрятностью одежды, прически.
- Следит за чистотой ногтей, имеет привычку чистить зубы.
- Имеет привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь только индивидуальным полотенцем.
- При кашле, чихании отворачивается, прикрывает рот носовым платком.
- Ест аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.
- Моет ноги перед сном.
- Ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние до 2 км.
- Катается на самокате.
- Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей.
- Плавает (произвольно).
- Бегает на выносливость в течение 2-2,5 мин.
- При беге, ходьбе сохраняет правильную осанку.
- Охотно посещает профилактические процедуры (массаж, лечебную физкультуру и т.п.).
- Охотно посещает закаливающие процедуры (бассейн, сауну).
- Имеет представления о том, как надо одеваться в соответствии с погодой.
- Способен отказаться от пищи, которая может нанести вред здоровью.
- Охотно пьет фруктовые соки, ест овощные салаты.
- Своевременно сообщает взрослому о дискомфорте (замерзание, перегрев, нехватка свежего воздуха и т.п.), о болевых ощущениях.
- Владеет элементами точечного самомассажа.
- Делает дыхательную гимнастику.
Развитие навыков моделирования:
- Использует строительные детали, природный и бросовый материал с учетом их конструктивных свойств.
- Создает постройки и поделки по рисунку, схеме.
- Создает макет знакомого помещения в уменьшенном масштабе, используя мелкую игрушечную мебель.
- Конструирует из бумаги, коробочек и другого бросового материала кукольную мебель, танспорт.
- Конструирует костюмы для кукол из кусочков ткани, меха и другого неоформленного материала.
- Ориентируется в карте-плане родного города, района.
- Находит спрятанный предмет по схеме (принцип игры «Зарница», «Казаки-разбойники»).
- Изображает на листе вид «сверху» своего участка, группы, квартиры.
Показатели развития ребенка 6-7 года жизни
Навыки социализации и коммуникации:
- Ведет себя в соответствии с правилами культурного поведения на улице и в помещении.
- Соблюдает правила в играх, умеет уступать.
- Проявляет сочувствие, не перекладывает вину на другого.
- Не стремится привлекать к себе особое внимание, не хвастает.
- Не стремится брать себе самое лучшее.
- Способен адекватно оценивать свои поступки.
- Бережно относится к вещам и игрушкам (не ломает, не пачкает), использует их по назначению.
- Разбирает постройки конструктора и аккуратно складывает детали в коробку.
- Выходя из-за стола, тихо задвигает стул, благодарит взрослых.
- Самостоятельно и быстро одевается и раздевается.
- Аккуратно складывает и вешает одежду, ставит обувь на место.
- Самостоятельно и приводит в порядок свою одежду и обувь (моет, чистит, просушивает).
- Самостоятельно готовит материалы и пособия для собственной деятельности.
- Стирает кукольную одежду, подклеивает книги, коробки, протирает пыль.
- Охотно убирает на участке мусор, подметает веранду, расчищает снег.
- Любит ухаживать за растениями и животными в уголке природы и дома (поливает комнатные растения, рыхлит почву, моет кормушки, готовит корм).
- Сервирует стол: раздавать второе и третье блюда, убирать посуду после еды, вытирать со стола.
- В коллективной деятельности умеет выполнять как роль ведущего, так и ведомого.
- Охотно отзывается на просьбы взрослого, предлагает помощь, сознательно оказывает услугу (уступает место, поднимает уроненную вещь и т.п.).
- Имеет привычку поддерживать чистоту и порядок в помещении и на участке.
- Поддерживает порядок в шкафах с игрушками, материалами, пособиями.
- Проявляет инициативу в проведении ремонта книг и игрушек.
- Планирует свою деятельность, делать несложные заготовки, экономно и рационально расходовать материал.
- Вежливо здоровается и прощается со сверстниками.
- Разговаривает в приветливой форме, уважительно называет сверстников по имени.
- Стремится к сотрудничеству.
- Сопереживает успехам и неудачам товарищей.
- Внимательно слушает товарищей.
- Вежливо отвечает на просьбу, вопрос.
- Договаривается, по-доброму распределять игрушки, роли в играх.
- По-доброму высказывает собственное мнение, считается с мнением других.
- Оценивает поступки, но не характеры.
- Самостоятельно пытается найти выход из конфликтных ситуаций.
- Открыто выражает свою позицию, даже если она отличается от позиции большинства.
- Не проявляет агрессии по отношению к другим.
Общая осведомленность и речевое развитие:
- Имеет представление об особенностях различных уголков России (природа, труд людей).
- Имеет представления о роли советской армии в годы Великой Отечественной войны.
- Знает основы правил дорожного движения (где и как переходить улицу), дорожные знаки, обозначающие пешеходный переход.
- Знает флаг, герб и Государственный гимн России, смысл ритуалов, связанных с государственной символикой.
- Знает правила поведения в природе и имеет представление об её охране.
- Имеет представление о космосе.
- Знает название текущего месяца, последовательность дней недели, часы.
- Имеет представление о зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе.
- Имеет представление о всенародных праздниках.
- Знает о русских и зарубежных композиторах (не менее 4).
- Имеет представление о сольном и хоровом пении.
- Имеет представления о труде людей в сфере бытовых услуг, на строительстве, в сельском хозяйстве, в школе, больнице, библиотеке.
- Знает о различных приемах работы гончара (приготовление глины, обжиг в печи и глазуровка, литье изделий из шликера по формам).
- Имеет представления о способах вегетативного размножения комнатных растений.
- Называет и различает по внешнему виду растения, наиболее распространенные в данной местности.
- Знает об историческом прошлом своего города.
- Имеет представления о том, что вещества обладают различными свойствами: твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, растворимость.
- Имеет представления о перелетных птицах.
- Имеет представления об основных физических явлениях: магнитное и земное притяжение, электричество, отражение и преломление света.
- Знает состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и из двух меньших чисел.
- Знает, как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из последующего числа.
- Знает цифры от 0 до 10 и знаки +, - , =.
- Знает монеты различного достоинства.
- Называет числа до 10 в прямом и обратном порядке.
- Соотносит цифру с количеством предметов.
- Составляет и решает задачи в одно действие на сложение и вычитание.
- Измеряет длину предметов с помощью условной мерки.
- Составляет из нескольких треугольников, четырехугольников, ромбов, кругов фигуры большого размера.
- Делит круг, квадрат на 2, 4, 6, 8 равных частей.
- Знает где и кем работают родители.
- Понимает значение многозначных слов (ключ, ручка).
- Понимает смысл «крылатых выражений (золотые руки, железный характер, стальное терпение и т.п.).
- Употребляет в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
- Правильно пользуется предлогами «из-за», «из-под».
- Последовательно передает содержание рассказов, сказок, без опоры на наглядность.
- Составляет самостоятельно загадки, сказки.
- Придумывает окончание рассказа, сказки.
- Выделяет на слух заданный звук в слове, предложении, стихотворении, отрывке, подбирает картинки с данным звуком.
- Определяет количество звуков в словах и их последовательность.
- Делит предложения на слова, составляет предложения из 3-5 слов.
- Правильно делит слова на слоги.
- Театрализует небольшие произведения.
Развитие моторно-двигательной сферы:
- Свободно владеет карандашом и кистью при разных приемах рисования.
- Лепит полые формы методом выбирания глины стекой из целого куска.
- Лепит посуду из отдельных кусков методом примазывания.
- Лепит на пластинах разными способами (налепом, рельефом).
- Обрабатывает поверхность вылепленных форм пальцами и стекой, украшать рельефом, фактурной тканью.
- Переплетает бумажную основу полосками цветной бумаги.
- Делает разметку по шаблону на бумаге при изготовлении игрушек.
- Вышивает.
- Работает с иголкой (вдевать нитку, завязывать узелок, пришивать вешалку, пуговицу и т.п.).
- Владеет швом «через край».
- Владеет биссероплетением.
- Выразительно и ритмично двигается в соответствии с различным характером музыки.
- Имеет привычку пользоваться вилкой, ножом, салфеткой при приеме пищи.
- Правильно выполняет все виды прыжков, метания, лазания.
- Прыгает на мягкое покрытие с высоты 40 см.
- Прыгает в длину с места не менее 90 см.
- Прыгает в длину с разбега не менее 150 см.
- Прыгает через короткую и длинную скакалку разными способами.
- Метает небольшие предметы правой и левой рукой на расстояние 6-12 м.
- Перестраивается в 2 шеренги после расчета на первый-второй, соблюдает интервалы во время движения, перестраивается в 3-4 колонны и 2-3 круга во время движения по заданию воспитателя.
- Бросает предметы в цель из разных исходных положений.
- Кружится с закрытыми глазами и выполнять фигуры после остановки.
- Бегает на скорость 30 м за 6,5 - 7,5 сек.
- Сохраняет равновесие стоя на кубе на носках, на одной ноге закрыв глаза.
Художественно-эстетическое развитие:
- Передает в рисунке выразительность образа, используя форму, линию, композицию, колорит, сочетание различных изобразительных материалов.
- Изображает в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием.
- Располагает изображение на всем листе, на одной линии и на широкой полосе (ближе, дальше).
- Смешивает краски (гуашь, акварель) для получения новых оттенков.
- Рисует узоры по мотивам изделий народного декоративно-прикладного искусства на силуэтах, изображающих предметы быта.
- Лепит небольшие скульптурные группы из 3-4 фигур, передавая пропорции, динамику.
- Расписывает изделия гуашью.
- В лепке и рисунке передает характерные движения человека, животного, достигая выразительности поз.
- Использует в лепке дополнительный материал.
- Осмысленно использует бумагу разной фактуры для создания выразительного образа.
- Составляет узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных форм.
- Композиционно правильно располагает изображения.
- Включает в узоры и декоративные композиции изображение птиц и животных по типу народного декоративно-прикладного искусства.
- Внимательно слушает музыкальное произведение, чувствует его характер, передает в движении.
- Знает и различает жанры музыкальных произведений: песня (протяжная, шуточная), марш (торжественный, похоронный), танец (полька, вальс, народная пляска).
- Различает разнообразие музыкальных инструментов в их сольном и оркестровом звучании, различает их по тембру и внешнему виду.
- Знает и различает части произведения (вступление, заключение, запев, припев).
- Эмоционально откликается на выраженные в музыкальных произведениях чувства и настроения.
- Поет выразительно, правильно передает мелодию и ее характер (ускорения, замедления, динамику).
- Самостоятельно начинает движение после музыкального вступления.
- Самостоятельно инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх, хороводах.
- Играет по одному и в ансамбле на различных музыкальных инструментах.
- Сочиняет элементарное ритмическое сопровождение на барабане, бубне, ложках, треугольнике.
- Озвучивает голосом, инструментами детский фольклор.
- Поет индивидуально и коллективно с сопровождением и без сопровождения.
- Воспроизводит и сочиняет самостоятельно несложный музыкальный ритмический рисунок.
- Владеет при пении хорошей дикцией, правильным дыханием.
- Владеет навыками звукообразования, чистотой интонирования.
Выполняет здоровьесберегающие мероприятия:
- Следит за чистотой тела, ногтей, опрятностью одежды, прически.
- Имеет привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь только индивидуальным полотенцем.
- Имеет привычку чистить зубы, полоскать рот утром и после еды.
- Ест аккуратно, бесшумно пьет и пережевывает пищу, сохраняя правильную осанку за столом (сидит прямо, не кладет руки на стол).
- Ходит на лыжах переменным и скользящим шагом на расстояние до 3 км.
- На лыжах подниматься на горку и спускаться с горки, тормозить при спуске.
- Активно участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, баскетбол, бадминтон, футбол, хоккей.
- Бегает на выносливость в течение 3 минут.
- При беге, ходьбе сохраняет правильную осанку.
- Охотно посещает профилактические процедуры (массаж, лечебную физкультуру и т.п.).
- Охотно посещает закаливающие процедуры (бассейн, сауну).
- Имеет представления о том, как надо одеваться в соответствии с погодой.
- Способен отказаться от пищи, которая может нанести вред здоровью.
- Охотно пьет фруктовые соки, ест овощные салаты.
- Своевременно сообщает взрослому о дискомфорте (замерзание, перегрев, нехватка свежего воздуха и т.п.), о болевых ощущениях.
- Владеет элементами точечного самомассажа.
- Делает дыхательную гимнастику.
- Знает и соблюдает правила дорожного движения.
Развитие навыков моделирования:
- Создает макет знакомого помещения в уменьшенном масштабе, используя разнообразный подсобный материал.
- Конструирует из бумаги, коробочек и другого бросового материала знакомые предметы.
- Делает объемные игрушки из бумаги.
- Конструирует костюмы для кукол из неоформленного, природного и бросового материалов.
- Самостоятельно составлять схемы, «чертежи».
- Находит спрятанный предмет по плану-схеме.
- Изображает на листе вид «сверху» знакомого помещения, участка улицы.
- Схематично изображает путь до знакомого объекта.
- Работает с металлическим конструктором.
- Создает постройку, конструкцию по заданному чертежу, комментируя последовательность действий.
- Видит конструкцию предмета и анализирует ее с учетом практического назначения.
Показатели развития ребенка 5-6 г. жизни:
1.Навыки социализации и коммуникации:
- Ведет себя в соответствии с правилами культурного поведения. Соблюдает правила в играх, умеет уступать.Способен адекватно оценивать свои поступки.
- Не разрушает сделанного другими. Бережно относится к вещам и игрушкам.
- Выходя из-за стола, тихо задвигает стул, благодарит взрослых.
- Самостоятельно приводит в порядок свою одежду и обувь (моет, чистит).
- Помогает воспитателю стирать кукольную одежду, подклеивать книги, коробки, протирать пыль. Охотно убирает на участке мусор, расчищает снег.
- Самостоятельно отбирает необходимый материал для занятий.
- Ухаживает за растениями и животными в уголке природы и дома.
- Приводит в порядок используемое в деятельности оборудование .
- Сервирует стол: раздаёт второе и третье блюда, убирает посуду после еды.
- Включается в коллективную деятельность.
- Охотно отзывается на просьбы взрослого, предлагает помощь, уступает место.
- Планирует свою деятельность, делает несложные заготовки.
- Дружелюбно напоминает сверстникам о тех или иных правилах поведения.
- По-доброму высказывает собственное мнение, считается с мнением других.
- Самостоятельно пытается найти выход из конфликтных ситуаций.
- 2.Общая осведомленность и речевое развитие:
- Имеет представление о понятиях Россия, Родина, столица, край, в котором живет, город, в котором живет, адрес, фамилию, имя, отчество родителей.
- Знает некоторые рода войск, основы правил дорожного движения .
- Знает флаг и герб России, смысл ритуалов, связанных с государственной символикой.
- Знает правила поведения в природе, имеет представление о её охране.
- Знает дни недели, о смене времени суток, о сезонных изменениях в природе.Имеет представления о труде людей в городе и селе.
- Имеет представления о переходе воды из жидкого в твердое состояние и из твердого в жидкое.
- Считает в пределах 10.Сравнивает рядом стоящие числа в пределах 10 (опираясь на наглядность), устанавливает, какое число больше (меньше).
- Уравнивает неравное число предметов двумя способами.
- Ориентируется во времени: вчера, сегодня, завтра.
- Знает арифметические действия: сложение и вычитание, знаки «+» и «-».
- Придумывает и решает простейшие арифметические задачи.(+1,-1 ).
- Подбирает антонимы и синонимы к существительным, прилагательным, глаголам. Употребляет наречия (поздно, морозно, нежно и т.п.).
- Образовывает сложные слова (вездеход, ),однокоренные (дом-домишко и т.п.),сравнительную степень прилагательных (чище), притяжательные прилагательные от существительных (мамин).
- Составляет небольшой рассказ о предмете, по картине, по серии сюжетных картин, по предложенной теме (по образцу, плану).
- Дифференцирует шипящие и свистящие звуки (ш-с, ж-з, ч-ц), звонкие – глухие (в-ф, з-с), соноры (л-р).
3.Развитие моторно-двигательной сферы:
- Регулирует силу нажима на карандаш и кисть, изменяет направление движения. Свободно владеет карандашом и кистью при разных приемах рисования.
- Лепит фигуру человека и животных в движении, посуду из целого куска глины.
- Использует прием симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое и гармошкой. Использует способ обрывания при работе с бумагой.
- Пользуется иголкой . Владеет швом «вперед иголка». Владеет бисероплетением.
- Пришивает пуговицы (под контролем взрослого).
- Лазает по гимнастической стенке (высота-2,5 м) с изменением темпа.
- Прыгает с высоты 20 см на мягкое покрытие. Прыгает в длину с места не менее 80 см. Прыгает в длину с разбега не менее 100 см.
- Прыгает в высоту с разбега не менее 40 см.Прыгает через скакалку.
- Метает предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 м.
- Бросает мяч вверх, о землю и ловит его одной рукой. Отбивает мяч 10 раз.
- Бегает на скорость 20 м за 5 - 5,5 сек. Выполняет повороты направо, налево, кругом.
- 4.Художественно-эстетическое развитие:
- Передает в рисунке выразительность образа, используя форму, линию, композицию, колорит, сочетание различных изобразительных материалов.
- Изображает в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием.
- Внимательно слушает музыкальное произведение, чувствует его характер. Знает и различает жанры музыкальных произведений (марш, полька, вальс).
- Знает и различает звучание музыкальных инструментов (рояль, скрипка, аккордеон, гитара, флейта). Поет без напряжения, плавно, легким звуком. 5.Выполняет здоровьесберегающие мероприятия:
- Следит за чистотой тела, одежды, прически, ногтей, привык чистить зубы.
- Имеет привычку быстро и правильно умываться, мыть ноги перед сном.
- При кашле, чихании отворачивается, прикрывает рот носовым платком.
- Ест аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.
- Ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние до 2 км.
- Катается на самокате. Умеет плавать произвольно.
- Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей. Бегает на выносливость в течение 2-2,5 мин.
- Своевременно сообщает взрослому о дискомфорте, о болевых ощущениях.
- Владеет элементами точечного самомассажа. Делает дыхательную гимнастику.
6.Развитие навыков моделирования:
- Использует строительные детали, природный и бросовый материал с учетом их конструктивных свойств.Создает постройки и поделки по рисунку, схеме.
Создает макет знакомого помещения в уменьшенном масштабе, используя мелкую игрушечную мебель.Конструирует из бумаги, коробочек и другого бросового материала кукольную мебель, транспорт.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/29/picture-277425-1380462260.jpg)
ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА
ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА...
![](/sites/default/files/pictures/2020/08/12/picture-668386-1597249610.jpg)
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ТЕМУ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА (ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ) ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА К 2 ГОДАМ.
Особенности развития ребенка второго года жизни.Подготовила воспитатель ГБДОУ д/с № 17 Петродворцового р-на СПб. Гаврилова О.А....
![](/sites/default/files/pictures/2021/08/02/picture-1105946-1627883150.jpg)
Показатели развития ребенка по возрастам для диагностики
Показатели развития ребенка по возрастам для диагностики...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/30/picture-1136947-1569868745.jpg)
Методическая разработка "Основные показатели развития ребенка раннего возраста"
Методическая разработка "Основные показатели развития ребенка раннего возраста"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/17/picture-906035-1489761131.jpg)
Диагностическая карта развития детей 2-3 лет. Основные показатели развития ребенка раннего возраста ( по программе «Тропинка»)
В данной таблице представлена диагностическая карта развития детей 2-3- лет....
ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА
Краткое описание навыков и умений детей раннего возраста....
Основные показатели развития ребенка раннего возраста 2-3 года
Общая моторика, Тонкая моторикаКогнитивное развитиеНавыки поведения...