Игры по развитию речи.
консультация (старшая группа) на тему

Игры по развитию речи.

  Качество речи – показатель уровня интеллектуального и эмоционального развития ребёнка. Развивая речь мы развиваем и сознание ребёнка. Значение развития речи дошкольника трудно переоценить.

  Речь является необходимым компонентом общения. Развивая речь ребенка мы повышаем его самооценку, ребенок становится более общительным и раскованным. Играя с ребёнком дома в различные речевые игры родители активно участвуют в решении этих задач.

  Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, способствующей возникновению желания активно участвовать в речевом общении. Поэтому, все эти игры должны проводиться в спокойной, доброжелательной атмосфере, без нравоучений и упрёков. Родители в игре должны выступать в роли старшего товарища.

1) Игра с мячом. «Раскрой обобщение».

  Задается обобщающее понятие. Взрослый кидает мяч ребёнку. Ребёнок должен назвать один элемент этого обобщения и вернуть мяч взрослому.

Например:

Овощи: морковь, помидор, огурец, редис…

2) Игра с мячом. «Чего нет?»

  Ребёнок выбирает картинку с изображением предмета, животного, птицы… и прячет.

Взрослый отгадывает то что изображено на картинке. Взрослый кидает мяч ребёнку и спрашивает, например:

- Есть собака?

Ребёнок должен вернуть мяч и ответить:

- Нет собаки.

И т.д. пока взрослый не отгадает картинку.

Потом можно поменяться ролями.

3) Игра с мячом. «Один-много»

  Взрослый кидает мяч ребёнку и говорит, например:

-Один заяц, а много…?

Ребёнок возвращает мяч взрослому и отвечает:

-Много зайцев.

И т.д.

4) Игра с мячом. «Большой-маленький»

  Взрослый бросает мяч ребёнку и говорит, например:

-Большой стул, а маленький…?

Ребёнок возвращая мяч отвечает:

-Маленький стульчик.

И т.д.

5) «Отгадай фрукт по описанию»

  Взрослый загадывает фрукт (например: лимон) и описывает его:

-Желтый, кислый, овальный, спелый, душистый, растет на дереве.

Ребёнок отгадывает задуманный фрукт. Потом загадывает фрукт и описывает его ребенок.

Взрослый отгадывает. И т.д.

6) «Что у Мишке в посылке?»

  Ребенок берет медведя и говорит за него. Взрослый дает мишке посылку и спрашивает:

-Мишка, что у тебя в посылке?

Ребёнок должен перечислить предметы. В посылке должны быть повторяющиеся предметы, чтобы ребенок называл их во множественном числе. Надо просить ребёнка описать предметы (цвет, форма, размер, из какого материала сделано, …)

7) «Что изменилось?»

  Перед ребенком выставляется от 3 до 5 предметов на стол. Ребенок смотрит и запоминает их и как они расположены. Потом ребенок закрывает глаза.

Затем один предмет убирается или переставляется.

Ребенок открывает глаза и должен сказать, что изменилось.

Надо чтобы предметы повторялись по названию, но с разными признаками. Ребенок должен будет объяснить какой именно предмет убрали или переставили уточняя признаки предмета.

8) «Закончи предложение»

На дереве висело…(яблоко).

По ветке ползала…(гусеница).

Яблоко упало в …(траву).

Котик стал с ним …(играть).

Мимо проходил …(ёжик).

Он подобрал яблоко и унес на …(спине).

9) «Салат из сказок»

  Совместно с ребенком выбираются герои из разных сказок и сочиняется сказка с переплетением сюжетов.

10) «Что было потом»

  После прочтения сказки можно предложить детям подумать:

 -А что было потом?

Ребенок с удовольствием будет сочинять продолжение истории.