родительское собрание
консультация (подготовительная группа) на тему

Родительское собрание в подготовительной группе «Готовность к школе»

Цель собрания: Актуализировать знания родителей по проблеме готовности к школе.

Форма проведения: Круглый стол

Длительность собрания:1час 30минут

Задачи собрания: Разговор за круглым столом о формировании готовности ребенка к обучению в школе. Дать представления о понятии психологическая и физическая готовности к школе. Дать практические рекомендации по подготовке ребенка к школе.

Состав родительского собрания: педагог-психолог, воспитатель,  родители.

 Предварительное проведение психологической диагностики, направленной на изучение уровня готовности к обучению в школе. Проведение анкетирования родителей  для определения  позиции и отношения родителей к школе.

Оформление книжной выставки, где представлена литература по проблеме подготовки детей к школе.

Ход собрания

Поступление детей в школу - это переломный момент, переход к новому образу жизни и условиям деятельности. Школа – это не праздник, это рутинные обязанности изо дня в день. И с каким багажом знаний ребенок окажется на пороге школьной жизни зависит от нас, от взрослых, оттого как мы подготовим будущего первоклассника. 

• Мы предлагаем Вам небольшой тест, где Вы определите основные показатели готовности ребёнка к школе.

Это то, что должно быть сформировано, выработано в ребёнке, то, что ему будет помогать хорошо, учиться в школе.

Тест «Пирамида».

Родители разбиваются на несколько рабочих групп по 5-7 человек

Им предлагается следующее задание: Вам предлагаются карточки, где написаны различные показатели. На первую (верхнюю) строчку необходимо выложить тот показатель, который Вы считаете наиболее главным. На вторую выкладываете 2 наиболее главных из оставшихся показателей. На третью – три. На четвёртую – два. На пятую – один показатель.

Должна получиться вот такая пирамида:

Для родителей предлагаются следующие показатели готовности детей к школе:

• Ответственность

• Умение считать, считать, писать

• Умение общаться со взрослыми и сверстниками

• Самостоятельность

• Настойчивость

• Состояние здоровья

• Умение логически мыслить

• Умение организовать рабочее место

• Развитие речи и памяти.

Ответы родителей (что родители ставят на первое, второе и т. д. место).

Прежде всего, в период дошкольного детства следует выделить психологическую готовность к школьному обучению.  Она включает качества личности ребенка, помогающие ему войти в коллектив, найти свое место в нем. Для успешной учебы ему необходимо сформировать волевые качества: понимание смысла учебных задач, навыки самоконтроля и самооценки. Мотивационная готовность заключается в желании учиться в школе. Во-первых, стремление получать новые знания, а во-вторых, потребность в новом социальном статусе, участвовать в серьезной деятельности, результаты которой положительно оценят значимые взрослые и другие дети. Физическая готовность: состояние здоровья; физическое развитие; развитие основных движений. Графический навык – практика обучения в первом классе показывает, что наибольшие трудности у первоклассников в период обучения грамоте возникают при выполнении графических упражнений.

• В школе малышу придется подолгу заниматься одним и тем же, подчас однообразным делом.

 Многие дети, придя в школу, не могут поддерживать свои усилия в выполнении задания от начала до самого конца, особенно если при этом требуются навыки письма, владения ножницами, мячом и т.д. Многим просто не хватает усидчивости и внимания. В этом деле большая роль отводится родителям. Они часто позволяют ребенку остановиться где-то на половине пути: знает и ладно, красиво делать научится потом - и допускают ошибку.

Необходимо сразу ориентировать ребенка на выполнение любого задания с начала до конца - при уборке комнаты, помощи родителям, выполнении задания и т.д. Надо приучать ребенка думать и о результате, не побыстрее разделаться, дописать, дочитать, добежать и все забыть.

Проблемная ситуация: Петя (6 лет) неорганизованный. Начатое дело до конца не доводит, берется за другое. Не умеет сосредоточиться. Мама беспокоится, как он будет учиться в школе.

Как родители могут помочь ребенку в воспитании необходимых качеств для учебы?

Ответы родителей.

Вывод: помогите своим детям усвоить важнейшую формулу успеха: начатое дело нужно доводить до конца.

• Ваш ребенок должен уметь вступать в общение и с учителем и со сверстниками.

Правильно воспринимать ситуации урока, правильно воспринимать истинный смысл действий учителя, его профессиональную роль.

В ситуации урока исключены непосредственные эмоциональные контакты, когда нельзя говорить на посторонние темы. Надо задавать вопросы по делу, предварительно подняв руку. Дети, готовые в этом плане к школьному обучению, адекватно ведут себя на занятиях.

Проблемная ситуация: Петя, ученик 1 класса, получил неудовлетворительную оценку и спрашивает: "Как же так, я же старался, я же хорошо учил, а отметка плохая". У Пети возникает чувство обиды, мысль о том, что учитель к нему несправедлив, придирается.

Почему возникла такая ситуация?

Ответы родителей.

Вывод: Подобные ситуации возникают в том случае, когда ребенку не разъяснили, что отметки ставятся за результат его деятельности, а не за усилия, которые он затратил на выполнение задания. Именно здесь уже заложена причина нарушений отношений учителя с учеником. Возможен конфликт.

Отношение к сверстникам. Умение ребенка войти в детское общество, действовать совместно с другими, уступать, починяться при необходимости, чувство товарищества - качества, которые обеспечивают ему безболезненную адаптацию к новым социальным условиям, способствуют созданию благоприятных условий для его дальнейшего развития.

• Постарайтесь создать общий положительный образ школы.

Как можно больше рассказывайте малышу о школе, об учителях, о забавных историях из собственной школьной жизни, о дружбе ребят, и самое главное - о том новом и интересном, что может открыть только школа.

Если ребенок не имеет желания учиться, то существенного успеха в школе такой ребенок не достигнет. Такие ученики ведут себя в школе "по-детски", учатся неровно. При непосредственном интересе успехи будут, но если необходимо выполнить учебное задание из чувства долга и ответственности, то такой ученик делает его небрежно, наспех, ему трудно достичь нужного результата.

Давайте посмотрим, принадлежит ли ваш ребенок к такому большинству? Побеседуйте с ребенком о его отношении к школе.

Выясните, как ребенок относится:

а) к школе,

б) учебной деятельности,

в) учителям,

г) к самому себе.

Предложите ребенку нарисовать, какой ему представляется школа, учительница.

Важнее, чтобы ребенка привлекала школа а самое главное - желание писать, читать, считать, решать задачи; учиться.

Побеседуйте о школе с ребенком и его друзьями. Задавайте косвенные вопросы типа "Если бы можно было учиться в детском саду или дома, то пошел бы ты в школу? "

Проблемная ситуация. Проанализируем высказывания детей и возможные причины, побудившие ребенка к таким результатам:

1.        В школе двойки будут ставить"

2.        "Играть будет некогда"

3.        "В школе программа трудная"

Ответы родителей.

Вывод: если ребенок указывает, что в школе двойки будут ставить, там программа трудная, играть будет некогда, то это, как правило, результат ошибок в воспитании. Нередко к нему приводит запугивание детей школой, что особенно вредно по отношению к детям робким, неуверенным в себе, "даже двух слов сказать не можешь...", "Там тебе покажут!".

Совет родителям: Не запугивать ребенка школой!

Заключение

Школа – это мир  новых отношений со сверстниками, с взрослым. С приходом в школу у первоклассника появляются новые обязанности. Помните, что ребенку по-прежнему нужно ваше внимание и забота, интерес к его школьным делам. Помните, что ваше отношение к школе и учебе вашего ребенка формирует и его отношение к этим явлениям. Поддержите своих детей  на их новом жизненном этапе.

«Открытое письмо родителям».

Раздача «открытых писем» для родителей от своих детей:

• Больше всего в школе мне понравится…
• Мне не понравится, если на уроках…
• Когда я буду делать домашние задания, мои родители…
• Я очень хочу, чтобы мои родители…
• Я думаю, что в 1-м классе…

Возможно, прочитав письма своих детей, вы смогли по-иному взглянуть на их трудности, почувствовали их проблемы. Собственно, о них мы уже говорили сегодня. Но самое главное, чтобы ребёнок чувствовал поддержку родителей и понимание.

Предварительная работа

Анкета для родителей

1. В чём, на Ваш взгляд, заключается готовность ребёнка к школе        (нужное подчеркнуть):

• Умение читать и писать

• Умение считать

• Умение логически мыслить

• Психологическая готовность

• Ответственность и самостоятельность

• Умение общаться в коллективе сверстников и со взрослыми

2. Какую помощь может оказать Вашему ребёнку детский сад?

______________________________________________________________

3. В чём Вы видите свою роль в подготовке детей к школе?

_________________________________________________________________

4. Рассказываете Вы ребёнку о своей работе: да, нет, иногда                            (нужное подчеркнуть)

5. В какой работе вместе со взрослыми участвует Ваш ребёнок

Систематически____________________

От случая к случаю__________________

6. Есть у ребёнка какие-либо постоянные небольшие обязанности:

если да, то какие________________________________________________

7. В чём Вы видите наибольшие затруднения: ребёнок не хочет выполнять трудовые поручения; задания взрослого забывает; не доводит начатое до конца; не проявляет себя при выполнении работы; готов бросить дело при затруднении; сомневается (подчеркните, допишите недостающее)

_______________________________________________________________

8. Как Вы думаете, является ли для ребёнка трудом следующее                         (нужное подчеркните)

• Мыть посуду

• Мастерить поделку из бумаги

• Поливать растения

• Стирать носки

• Убирать игрушки

• Строить из кубиков дом

• Вышивание

• Сервировка стола

9. Ваши вопросы и предложения к воспитателям и администрации детского сада

_______________________________________________________________

Спасибо за искрение ответы!

Список используемой литературы:

1.Виноградова Н.Ф «Готов ли ваш ребенок к школе?». Просвещение,1992г.

2.Гуткина Н.И. «Психологическая готовность к школе». Издательство «Питер»,2007г.