Памятка для родителей «Психологический портрет идеального первоклассника»
консультация (подготовительная группа) по теме

Памятка для родителей

«Психологический портрет идеального первоклассника»

1.        Педагогическая готовность:

—        навыки чтения;

—        навыки письма;

—        навыки рисования;

—        звуковая культура речи (чистая речь);

—        умеет развернуто ответить на вопрос;

—        хороший словарный запас;

—        хорошая общая осведомленность.

2.        Интеллектуальная готовность:

—        дифференцированность восприятия как основа мышления;

—        развито воображение;

—        хорошая ориентировка в пространстве и времени;

—        развито наглядно-образное мышление (умение выделять существенное в явлениях окружающей действительности, а также умение сравнивать их, видеть сходное и отличительное);

—        развита тонкая моторика рук (владение карандашом, ручкой, ножницами, навыки рисования);

—        хорошая память;

—        развита регулирующая функция речи (выполняет словесные инструкции);

—        интеллектуальная активность (умение превратить учебную задачу в самостоятельную цель деятельности);

—        предпосылки абстрактно-логического мышления (способность понимать символы, формулировать вопросы, самостоятельно рассуждать, находить причины явлений и делать простые выводы).

3.        Мотивационная готовность:

—        выраженность познавательных интересов;

—        стремление освоить роль школьника (хочет ходить в школу, иметь портфель и т.п.);

—        принятие системы требований, предъявляемой школой и учителем.

4.        Эмоционально-волевая готовность:

—        умение управлять своим поведением (на уроке, во время перемены);

—        сохранение работоспособности в течение одного урока и в течение учебного дня;

—        эмоциональная устойчивость (регуляция эмоций);

—        произвольная регуляция внимания (концентрация, устойчивость, переключение внимания);

—        умение задерживать свои импульсы (например, не перебивать других в разговоре);

—        умение продлить действие, приложив к этому волевое усилие.

5.        Коммуникативная готовность:

—        желание общаться со взрослыми и детьми;

—        умение установить контакт с учителем;

—        сохранение чувства дистанции;

—        способность к личностному контакту со взрослыми (в противовес ситуативному);

—        умение устанавливать контакт со сверстниками;

—        умение войти в детский коллектив и найти свое место в нем;

—        умение выполнять совместную работу;

—        умение поддерживать равноправные взаимоотношения со сверстниками.