Работа с книгой
методическая разработка по теме

                                      Работа с книгой

1. Рассматривание книги, закрепление понимания ее строения:

а) отгадывание загадки:

                    Кто на свете всех умнее, кто все может и умеет?

                    И в любой свободный час кто всему научит нас?

                    Не дерево, а с листочками, не рубашка, а сшита.

б) Название книги, ее автор (рассмотреть, где и как издана).

    Суперобложка – дополнительная съемная обложка, красиво оформленная, привлекательная.

    Обложка – мягкая или твердая картонная крышка, покрытая искусственной кожей, пленкой и.т.д., называется переплет; говорят книга в переплете.

        Книжный блок – напечатанный текст книги, произведения; все страницы пронумерованы.

        Форзац – защищает первую страницу, скрепляет, соединяет с крышкой, обложкой, может быть оформлением.

        Корешок книги – скрепляет все страницы книги.

        Титульный лист – с него начинается книжный блок. Это первая его страница, на ней напечатаны название, автор, место, где издана (город, издательство), год издания.

        Иллюстрации – нарисованы художником к каким-нибудь эпизодам книги, фамилия художника-иллюстратора напечатана на обратной стороне титульного листа.    

2. Беседа о книге:

• У кого дома есть книги? Какие?

• Кто записан в библиотеку?

• Какие книги брали в библиотеке? Вспомните.

• Кто любит, чтобы ему читали книги?

• А кто хочет сам научиться читать?

• Для чего вы хотите научиться грамоте?

• Мы рассматривали строение книги, ее части. Какая из них самая главная, самая важная? Почему?

• Кто создает книги?

• Каких вы знаете русских поэтов и читателей?

• О чем они пишут в своих книгах?

• Чему учат нас книги?  (честности, трудолюбию, доброте, любви к Родине, смелости и.т.д.).

• За что мы любим книги?

• Какую они приносят пользу?

• Как надо относиться к книгам? Почему?

                Что и как читать с дошкольниками

        (методические рекомендации воспитателям и родителям)

В доме должны жить книги, и их надо читать семьей.

Ни чтение за вознаграждение, ни чтение «с угрозой» лишения каких-либо благ не  воспитывают в ребенке потребность читать, в то время как чтение всей семьей, «по очереди» создает семейную традицию общения, не совместного сидения у  экрана телевизора, а общение, возвышающего нас над обыденным. 

        Что читать? Какие книги покупать?

        Несомненно, в доме должны быть книги, к которым ребенок будет впоследствии возвращаться в школе. Это, прежде всего:

• сказки (народные сказки о животных, волшебные, бытовые, сатирические);

• мифы народов мира, мифы древней Греции, Библия для детей, лучшее издание которой представляет собой Библия для детей протоиерея Александра Соколова;

• сказки В. Жуковского, А. Пушкина, П. Ершова, а также «Золотой ключик» А. Толстого, «Три толстяка» Ю. Олеши, «Волшебник Изумрудного города» А. Волкова, «Приключения Незнайки» Н. Носова, сказочные повести современного писателя Юрия Коваля, его «Недопесок», сказки П. Бажова и другие произведения;

• необходимо читать исторические произведения, рассказы о родной и мировой истории. Книги по родной истории С. Алексеева – прекрасное пособие по воспитанию граждан своего Отечества;

• особое место должна занимать юмористика. Это А. Некрасов «Капитан Врунгель», и стихи, рассказы и сказки Саши Черного, и среди них «Дневник Фокса Микки», сказки С. Писахова, его книга «Ледяная колокольня»;

• природоведческие книги. Среди важных в этом ряду: Евгений Чарушин, Виталий Бианки, Михаил Пришвин, Игорь Акимушкин;

Со старшими дошкольниками не надо бояться читать и «взрослые книги» - приключенческие повести, фантастику.

        Читать надо систематически, время от времени возвращаться к книгам, уже прочитанным, достаточно читать 15 минут в день.

 Каким техническим требованиям должны удовлетворять книги для маленьких детей и тех, кто в начальной школе будет их читать самостоятельно?

1. Текст должен быть четким и не чересчур мелким.

2. Он не должен быть напечатан на темном и пестром фоне.

3. На странице материал должен располагаться таким образом,

чтобы небольшой объем мелко набранного текста не был бы

закрыт крупными и многочисленными фотографиями и рисунками.

Пестрота утомляет глаза ребенка. Мы стремимся купить яркую

книгу, богато иллюстрированную, но часто она быстро прискучивает

«Юному читателю». Психологическая утомляемость бывает

причиной нежелания ребенка обращаться к книге дорогой и

безмерно яркой.