Проектная деятельность в группе раннего возраста
методическая разработка

Адаптация в детском саду. Основные аспекты.

Работая в группе кратковременного пребывания, главным в своей работе считаю облегчить адаптацию ребенка,  чтобы в дальнейшем пребывание в детском саду доставляло радость малышу и родителям.

                  С приходом в детский сад  у ребенка начинается новый, важный, но не простой  этап в его жизни. Он сопровождается изменением привычной для ребенка обстановки, режима дня, разлукой с мамой. Это вызывает необходимость приспособления к новым условиям жизни, т.е. адаптации. Дети часто тяжело привыкают к детскому саду, а адаптация сопровождается нервными и эмоциональными расстройствами.

Наша задача – помочь малышу преодолеть свой страх перед незнакомым местом, людьми, новой обстановкой. Для этого в  нашем детском саду создаются необходимые условия комфортного пребывания детей. Квалифицированный, внимательный  персонал садика всегда готов помочь малышам и родителям в период адаптации и минимизировать ее негативные последствия. Чуткое отношение, интересные занятия, «домашняя» обстановка в группе помогают детям быстро привыкнуть к детскому саду.

Что же такое адаптация?

             Адаптация – это приспособление организма к новой обстановке, в данном случае к детскому саду. Не все дети с этим хорошо справляются. Изменения в образе жизни ребенка часто сказываются на его психическом и физическом здоровье.

     Врачи и психологи различают 3 степени адаптации: легкую, среднюю и тяжелую.

     Критерии степени тяжести адаптации:

1. эмоциональное состояние малыша;
2. его отношение со сверстниками;
3. отношения со взрослыми;
4. сон и аппетит;
5. частота и длительность острых заболеваний.

При легкой адаптации: все показатели нормализуются через 3-4 недели.

При средней степени адаптации – через 5-6 недель.

При тяжелой адаптации – через 2-6 мес. и более.

Адаптация определяется следующими факторами:

1. Состояние здоровья и уровень развития ребенка.

Здоровый, физически развитый малыш обладает лучшими возможностями адаптации. Нервно и соматически ослабленные, хуже справляются с трудностями адаптированного периода, у них возникают стрессовые состояния и как следствие они часто болеют.

1. Возраст ребенка на момент поступления в детский сад.

Особенной уязвимы дети с 1 года до 3 лет, поскольку именно в этот период наиболее выражена привязанность к матери, что в свою очередь является необходимым условием нормального психического развития ребенка и способствует формированию таких важных качеств личности как: доверие к миру, положительное самоощущение, инициативность, любознательность. Привязанность к матери начинает формироваться уже в первом полугодии жизни ребенка и к концу первого года оформляется в виде устойчивых эмоцианально личностных связей с близкими, особенно матерью. В 7 месяцев ребенок регулирует на уход матери отчетливым волнением, беспокойством, тревогой. В период с 7 мес. до 1,5 лет привязанность к матери выражается наиболее интенсивно. С 8 месяцев малыш начинает бояться незнакомых взрослых, прижиматься к матери – страх перед чужими длится до 1 года 2 мес. В последующие месяцы дети спокойнее воспринимают других людей. Именно в возрасте от 8 мес. до 1 года 2 мес. у ребенка обостряются и совпадают два страха – перед разлукой с матерью и страх перед незнакомыми взрослыми. В этом возрасте дети особенно тяжело адаптируются и родителям следует это учесть. Дети 2-3 лет испытывают страх перед незнакомыми людьми и новыми ситуациями общения. Эти страхи – одна из причин затрудненной адаптации ребенка в этом возрасте.

1. Факторы риска биологического и социального анамнеза

А) Биологические факторы:

- заболевания матери во время беременности и родах;

- заболевания малыша в период новорожденности и до поступления в ДОУ.

Б) Социальные факторы:

- неправильный режим дня ребенка;

- недостаточный дневной и ночной сон;

- вредные привычки;

- неправильная организация бодрствования;

- неумение общаться со взрослыми и детьми;

- несформированность предметной и игровой деятельности ребенка.

Таким образом, легче всего адаптация протекает у детей, рожденных от здоровых матерей, у детей редко болеющих до поступления в ДОУ. Как правило, такие дети умеют длительно, разнообразно и сосредоточено играть с игрушками, в случае затруднения упорно ищут выход из ситуации, не стесняясь обращаться за помощью. Они любят вместе с воспитателем решать предметные задачи: собрать пирамидку, элементы конструктора и др. Для ребенка, умеющего играть, не составит труда войти в контакт с любым взрослым и ровесниками.

Нелегко привыкают к ДОУ единственные дети, дети чрезмерно опекаемые, неуверенные в себе.

Большое значение имеет контакт родителей с воспитателями. Родители должны рассказать воспитателю об особенностях развития ребенка, о его сне, аппетите, любимом кушанье, любимой игрушке и т.д.

Воспитатель ребенка ДОУ должен стать другом и советчиком в семье.

В период адаптации ребенок особенно нуждается в теплом, ласковом обращении с ним и дома и в детском саду.

Только совместные усилия воспитателя и родителей помогут ребенку безболезненно пережить период адаптации и сделать пребывание ребенка в детском саду интересным и полезным, и тем самым обеспечить всестороннее развитие личности маленького человека!