Проектная деятельность в группе раннего возраста
методическая разработка
Представлены основные аспекты адаптации детей раннего возраста. Знакомство с данным материалом поможет родителям подготовить ребенка к поступлению в детский сад и облегчить процесс адаптации.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 34.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Адаптация в детском саду. Основные аспекты.
Работая в группе кратковременного пребывания, главным в своей работе считаю облегчить адаптацию ребенка, чтобы в дальнейшем пребывание в детском саду доставляло радость малышу и родителям.
С приходом в детский сад у ребенка начинается новый, важный, но не простой этап в его жизни. Он сопровождается изменением привычной для ребенка обстановки, режима дня, разлукой с мамой. Это вызывает необходимость приспособления к новым условиям жизни, т.е. адаптации. Дети часто тяжело привыкают к детскому саду, а адаптация сопровождается нервными и эмоциональными расстройствами.
Наша задача – помочь малышу преодолеть свой страх перед незнакомым местом, людьми, новой обстановкой. Для этого в нашем детском саду создаются необходимые условия комфортного пребывания детей. Квалифицированный, внимательный персонал садика всегда готов помочь малышам и родителям в период адаптации и минимизировать ее негативные последствия. Чуткое отношение, интересные занятия, «домашняя» обстановка в группе помогают детям быстро привыкнуть к детскому саду.
Что же такое адаптация?
Адаптация – это приспособление организма к новой обстановке, в данном случае к детскому саду. Не все дети с этим хорошо справляются. Изменения в образе жизни ребенка часто сказываются на его психическом и физическом здоровье.
Врачи и психологи различают 3 степени адаптации: легкую, среднюю и тяжелую.
Критерии степени тяжести адаптации:
- эмоциональное состояние малыша;
- его отношение со сверстниками;
- отношения со взрослыми;
- сон и аппетит;
- частота и длительность острых заболеваний.
При легкой адаптации: все показатели нормализуются через 3-4 недели.
При средней степени адаптации – через 5-6 недель.
При тяжелой адаптации – через 2-6 мес. и более.
Адаптация определяется следующими факторами:
- Состояние здоровья и уровень развития ребенка.
Здоровый, физически развитый малыш обладает лучшими возможностями адаптации. Нервно и соматически ослабленные, хуже справляются с трудностями адаптированного периода, у них возникают стрессовые состояния и как следствие они часто болеют.
- Возраст ребенка на момент поступления в детский сад.
Особенной уязвимы дети с 1 года до 3 лет, поскольку именно в этот период наиболее выражена привязанность к матери, что в свою очередь является необходимым условием нормального психического развития ребенка и способствует формированию таких важных качеств личности как: доверие к миру, положительное самоощущение, инициативность, любознательность. Привязанность к матери начинает формироваться уже в первом полугодии жизни ребенка и к концу первого года оформляется в виде устойчивых эмоцианально личностных связей с близкими, особенно матерью. В 7 месяцев ребенок регулирует на уход матери отчетливым волнением, беспокойством, тревогой. В период с 7 мес. до 1,5 лет привязанность к матери выражается наиболее интенсивно. С 8 месяцев малыш начинает бояться незнакомых взрослых, прижиматься к матери – страх перед чужими длится до 1 года 2 мес. В последующие месяцы дети спокойнее воспринимают других людей. Именно в возрасте от 8 мес. до 1 года 2 мес. у ребенка обостряются и совпадают два страха – перед разлукой с матерью и страх перед незнакомыми взрослыми. В этом возрасте дети особенно тяжело адаптируются и родителям следует это учесть. Дети 2-3 лет испытывают страх перед незнакомыми людьми и новыми ситуациями общения. Эти страхи – одна из причин затрудненной адаптации ребенка в этом возрасте.
- Факторы риска биологического и социального анамнеза
А) Биологические факторы:
- заболевания матери во время беременности и родах;
- заболевания малыша в период новорожденности и до поступления в ДОУ.
Б) Социальные факторы:
- неправильный режим дня ребенка;
- недостаточный дневной и ночной сон;
- вредные привычки;
- неправильная организация бодрствования;
- неумение общаться со взрослыми и детьми;
- несформированность предметной и игровой деятельности ребенка.
Таким образом, легче всего адаптация протекает у детей, рожденных от здоровых матерей, у детей редко болеющих до поступления в ДОУ. Как правило, такие дети умеют длительно, разнообразно и сосредоточено играть с игрушками, в случае затруднения упорно ищут выход из ситуации, не стесняясь обращаться за помощью. Они любят вместе с воспитателем решать предметные задачи: собрать пирамидку, элементы конструктора и др. Для ребенка, умеющего играть, не составит труда войти в контакт с любым взрослым и ровесниками.
Нелегко привыкают к ДОУ единственные дети, дети чрезмерно опекаемые, неуверенные в себе.
Большое значение имеет контакт родителей с воспитателями. Родители должны рассказать воспитателю об особенностях развития ребенка, о его сне, аппетите, любимом кушанье, любимой игрушке и т.д.
Воспитатель ребенка ДОУ должен стать другом и советчиком в семье.
В период адаптации ребенок особенно нуждается в теплом, ласковом обращении с ним и дома и в детском саду.
Только совместные усилия воспитателя и родителей помогут ребенку безболезненно пережить период адаптации и сделать пребывание ребенка в детском саду интересным и полезным, и тем самым обеспечить всестороннее развитие личности маленького человека!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/29/picture-231894-1364564289.jpg)
Проектная деятельность детей группы раннего возраста"Веселые каникулы-Снеговик"
Проект включает в себя экспериментальную деятельность с водой и снегом,НОДы-аппликация,лепка,рисование,подвижные игры и т.д....
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/21/picture-471455-1408644619.jpg)
Проектная деятельность в группе раннего возраста. Проект: «Солнышко и весна».
Тема была выбрана в последний месяц зимы. И была разработана для реализации ближе к весне. Так как в конце февраля – начале марта солнце начинает светить ярче, теплее. Это, конечно, заметили дети. При...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/03/picture-678619-1443827522.jpg)
Проектная деятельность в группе раннего возраста«Солнышко лучистое"
Тип проекта: информационно-исследовательский.Участники: Педагоги – воспитатель группы, дети группы раннего возраста, родители.Длительность: 2 недели (краткосрочный) Проводилс...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/04/picture-981904-1512393944.jpg)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГРУППАХ РАННЕГО ВОЗРАСТА.
теоретический материал для воспитателей о проектном методе в работе с детьми...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/18/picture-879678-1484746330.jpg)
Проектная деятельность в группе раннего возраста №11 «Осьминожка» Тема: «День матери»
Проектная деятельность в группе раннего возраста №11 «Осьминожка»Тема: «День матери»...
Проектная деятельность в группе раннего возраста «Овощное лукошко»
данный проект предназначен для детей второй группы раннего возраста ДОУ и ориентирован на изучение вопросов, связанных с сохранением здоровья у малышей. Работа над проектом направлена на систематизиро...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/18/picture-1088691-1552921393.jpg)
«Методические рекомендации для воспитателей раннего возраста» Тема: «Проектная деятельность в группе раннего возраста» в данная разработка составлена мой совместно с другими педагогами.
Методическая разработка представляет собой обобщение опыта по использованию метода проектирования с детьми дошкольного возраста. В методической разработке представлен опыт по использованию проекта &la...