"Чтобы подготовить ребенка к школе"
учебно-методический материал по теме

                 «Чтобы подготовить ребенка к школе»

     Многие родители подготовку к школе понимают односторонне - как накопление ребенком определенной суммы знаний – и потому стараются обучить его чтению, письму, счету,  в общем, побольше дать ему «умных» сведений. Но не только этим определяется успех в учебе. Школа ждет не только «образованного» ребенка, сколько психологически подготовленного к учебному труду, т. е. будущий первоклассник должен обладать нравственно – волевыми качествами: настойчивостью и трудолюбием, прилежанием и усидчивостью, терпением и чувством ответственности, организованностью и дисциплинированностью.  От этого  во многом зависит, будет ли ребенок учиться с удовольствием или учеба превратится для него в тяжкое бремя.  Дети, не обладающие перечисленными выше качествами, не собранны на занятиях, не стремятся добывать знания, а схватывают лишь то, что дается им без особых усилий.  Именно поэтому часто даже способные дети не могут хорошо учиться.

   «Терпение и труд все перетрут» - говорит народная пословица. В ней заключена мудрая мысль: если человек трудолюбив, способен проявлять терпение, упорство, он легче преодолевает трудности.  А учение, как известно, всегда сопряжено с их преодолением.

 К сожалению, некоторые родители вспоминают об этом только у порога школы.

    - Не усидчив и не терпелив, - жалуется мать завтрашнего первоклассника.

Пока ребенок не стал школьником, взрослые терпимо относятся к этому, даже оправдывают это тем, что ребенок должен быть энергичным, подвижным, надеются на то, что нравственно - волевые качества появятся позже.

 Действительно, дети по своей природе деятельны, активны. Однако умение проявлять терпение, волю не приходит к ребенку вдруг, а формируется благодаря целенаправленному воспитанию. Ведь и дети с неуемной энергией, с безудержным темпераментом при соответствующем воспитании способны к волевым усилиям, могут хорошо учиться и спокойно вести себя на уроке. И, наоборот, дети спокойные, медлительные не всегда обладают этими качествами.

   Первые уроки терпения и усидчивости ребенок получает еще тогда. Когда впервые пытается сделать что-то самостоятельно. Малыш, уклоняясь от помощи, заявляет: «Я сам!» И от того, как взрослые воспримут его заявление, будет  во многом зависеть дальнейшее развитие его  волевых качеств. Делая что-то самостоятельно, малыш непременно встречается с трудностями.

     С «Я сам!» начинает складываться привычка к усилию, эта же привычка лежит в основе формирования трудолюбия, с нее же начинается  и стремление к приобретению знаний.

    В подготовке ребенка к школе особая роль отводится труду. Жизнь ребенка должна быть наполнена трудом, не только интересным, но и обязательным, требующим усилия добиваться, преодолевать, ждать.

    Необходимо формировать у ребенка определенный круг представлений об окружающем, развивать его мыслительные способности, любознательность, пытливость, наблюдательность.

    Способность мыслить самостоятельно, всегда связана с развитием наблюдательности, важно научить ребенка смотреть и видеть, находить связь между отдельными предметами и явлениями.

    Научить ребенка логически мыслить - значит, облегчить его путь к знаниям.

 Среди множества задач взрослые решают и проблему воспитания у будущих школьников культуры поведения на занятиях.  Первоначальные умения вести себя на занятиях ребенок приобретает в детском саду.  Необходимо научить ребенка считаться с окружающими.  Не мешать соседу, когда спрашивают, внимательно выслушивать объяснения и ответы товарищей, соблюдать установленные правила, т. е. привить сумму  навыков, обеспечивающих успех совместной учебной деятельности.

       Правила поведения на занятиях, которые дети должны усвоить к концу пребывания  в  детском саду:

 1. Прежде, чем сесть заниматься, положи на место все, с чем играл.

 2. Не опаздывай на занятия. Заставляя ожидать себя, ты показываешь свое неуважение к воспитателю и к своим товарищам.

 3. К занятию приступай в опрятном виде - проверь свой внешний вид, чистоту рук.

 4. Проверь свое рабочее место- все ли подготовлено к занятию лишнее убери.

 5. Сиди правильно, так, чтобы удобно было заниматься: ровно, не сутулясь, не  облокачиваясь и не  опираясь локтями на стол. Веди себя тихо, не мешай соседу.

 6. Внимательно слушай объяснение. Не перебивай воспитателя вопросами во время объяснения. А если чего-то не понял, задай вопрос потом, для этого подними руку и подожди. Когда к тебе подойдет воспитатель, спрашивай негромко, чтобы не отвлекать всех ребят.

7.  Вовремя приступай к выполнению задания: начнешь, не дослушав объяснение - не правильно выполнишь задание; начнешь позже - не успеешь его выполнить.

8.  На вопрос воспитателя не выкрикивай с места, отвечает тот, кого вызвали.

9.  Чтобы ответить, надо встать. Отвечай громко и четко, твой ответ должен быть понятен и слышен всем.

10. Внимательно слушай ответы товарищей, будь готов дополнить их ответы.

11. Береги книги, будь аккуратным, справедливо оценивай работу свою и товарищей, будь доброжелателен, при необходимости оказывай товарищу помощь.

12. Вовремя заканчивай работу, убери свое рабочее место.

      Культура поведения ребенка на занятиях - показатель отношения его к учебной деятельности.

     Дома родители должны создать ребенку полноценные условия для занятий: выделить постоянное рабочее место, где бы он мог хранить книги, тетради, альбомы; стол и стул в соответствии с ростом ребенка, полку для книг и учебных принадлежностей, расположив их в удобном и светлом месте и т. п.

     Успешное обучение сына или  дочери определяется всей системой воспитания, осуществляемой со дня рождения ребенка.