Наблюдение-как метод изучения ребенка
статья по теме

Наблюдение, как метод изучения ребенка.

Автор: Гостева Ольга Александровна, воспитатель ГБДОУ ЦРР - детский сад № 80 Красногвардейского района Санкт - Петербурга

Наблюдение - это планомерное и целенаправленное слежение за ребенком в естественных условиях повседневной жизни, когда он играет.

Маленькие дети зачастую неспособны выразить в словах то, что проявляется в их действиях. Дети говорят с нами выражением своих глаз, тоном своего голоса, жестами, улыбкой, равнодушием. О том, что происходит у них внутри, они дают понять нам через то, что и как они делают.

Наблюдение может быть целенаправленным и спонтанным.

Спонтанное наблюдение не имеет заранее поставленной цели, и его необходимость может быть продиктована   яркими и неожиданными реакциями ребенка.

Целенаправленное наблюдение применяют, когда необходимо получить конкретную и объективную информацию об уровне развития той или иной стороны личности ребенка.

Условия наблюдения:

1. Постановка цели
2. Выбор объекта и ситуации наблюдения
3. Сохранение естественных условий
4. Объективность
5. Систематичность
6. Регистрация результатов

Регистрируя действия или их результаты,  можно более объективно оценить ребенка и спланировать дальнейшую работу с ним. В результате наблюдения за ребенком можно выявить тип его поведения, познавательные навыки, уровень развития и продвижения вперед. Можно предложить несколько способов ведения записей. Это могут быть блокноты или листы для записей, карточки с именами детей, фотографии, специально организованные ситуации. Запись наблюдения должна быть точной, детализированной и содержать как можно больше информации. Важно отреагировать на индивидуальные особенности каждого ребенка. Наблюдения воспитателей, данные оценки и информация от членов семьи помогут лучше понять ребенка и точнее планировать работу с ним.

Виды поведения, которые нужно наблюдать:

1. Как ребенок реагирует на режимные моменты.
2. Как ребенок взаимодействует с другими детьми, с воспитателями.
3. Каким играм отдает предпочтение.
4. Насколько богат его словарный запас при общении, способен ли выразить словами свои чувства.
5. Как ребенку даются переходы между спокойными и активными режимными моментами.
6. Понаблюдайте за ребенком на открытой площадке.

Во время наблюдения необходимо зарегистрировать время, место и основное действие. Одна из главных целей наблюдения за ребенком состоит в сборе информации, которая позволит воспитателям так организовать деятельность детей в группе, чтобы потребности ребенка были как можно лучше удовлетворены.

Полученные результаты развития. наблюдения необходимо обсудить с родителями, дать родителям возможность поделиться своими наблюдениями, обсудить продвижение ребенка вперед.

Содержание планирования работы с конкретным ребенком, с детьми группы будет происходить как минимум из трех источников: наблюдения, понимания воспитателем индивидуальных особенностей детей, сильных и слабых сторон,  общие знания воспитателя в отношении детей и их