Итоговое занятие по ФЭМП «Путешествие в Королевство математики». Средняя группа.
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Итоговое занятие по ФЭМП «Путешествие в Королевство математики»

Цель. Обобщить полученные знания, умения, которые получили дети в течение учебного года.

Задачи:

обучающие: закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, соотнесение цифр 1-5 с количеством предметов; представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал); навыки ориентировки во времени и в пространстве; умение сравнивать предметы по величине.

развивающие: развивать конструктивные способности, мышление, память, речь, сообразительность, внимание, умение анализировать и сравнивать предметы, обобщать. воспитательные: воспитывать интерес к математическим занятиям, умение и желание отвечать на вопросы.

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро!Солнцу и птицам!
- Доброе утро!Улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым...
Пусть доброе утро длится до вечера...

Давайте ребята поздороваемся с нашими гостями. (Садимся на подушечки, на ковре. Слышится чей то голос, аудиозапись. Воспитатель достает куклу)

Кукла: Ой!Ой!Ой! Чуть не раздавили меня!

Я к вам пришла из Королевства математики! У нас там такая беда! Злой волшебник заколдовал всех жителей! ВСЕ ЦИФРЫ ПЕРЕПУТАЛИСЬ В ЧИСЛОВОМ РЯДУ, А ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ ЗАБЫЛИ СВОИ ИМЕНА. ПОМОГИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Поможем? Тогда отправляемся путешествовать!

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И в Королевство математики скорее попадем! (звучит волшебная музыка)

1. - Ребята! Посмотрите, вот ворота в королевство, но злой волшебник повесил

замки на ворота! Сколько их? Какие они? Чем они отличаются?

Чтобы их открыть, нам надо выполнить первое задание.

- Какие геометрические фигуры вы видите на большом замке?

(На замке мы видим два треугольника, квадрат, круг, прямоугольник).

- Скажите, а есть ли здесь одинаковые фигуры?

(Здесь два треугольника).

- А что можно сказать о величине этих фигур?

(Фигуры разные по величине, одни больше, другие меньше).

- Давайте сравним фигуры по цвету.

(Треугольники жёлтого цвета).

(Прямоугольник зеленого цвета)

(Квадрат красного цвета).

(Круг синего цвета).

- А кроме цвета, какие у них еще различия?

(У треугольников и прямоугольника есть углы, а у круга нет углов).

-Какая фигура лишняя и почему?

(Лишний круг потому, что он не имеет углов).

- Артем, сколько треугольников на маленьком замке? (два)

- Саша, какая геометрическая фигура изображена на среднем по величине замке?(Трапеция)

Верно, ребята, молодцы, вы справились с первым заданием!

2. Следующее задание такое. Игра «Сосчитай на слух и покажи цифру». Это задание требует от нас с вами тишины и внимания.

-У меня на столе музыкальный инструмент, как он называется? (бубен), вы будете считать на слух сколько раз я в него ударю и показывать соответствующую цифру. Например, если я стучу 3 раза, значит нужно показать цифру 3.

- Отлично, дети! Вот и второе задание выполнено!

3. Ребята, давайте мы с вами передохнем. Игра с мячом «Скажи наоборот»

День- ночь; Утро- вечер;

Холодный - горячий;

Длинный – короткий;

Большой – маленький;

Высокий – низкий;

Широкий – узкий;

Мягкий- твёрдый;

Далеко – близко;

Вверху – внизу;

Слева – справа;

Вперед – назад;

Один – много;

Молодцы! Справились!

4. Для выполнения следующего задания нам нужно разделиться на две команды, для этого нужно выбрать себе медальку (Желтый круг и фиолетовый треугольник, одеваются на шею) Одной команде раздается игра «Соотнеси количество предметов с цифрой» ( дидактическая игра с прищепками )

Другой команде раздается игра «Угадай геометрическую фигуру» (игра с прищепками, картинка - на какую геометрическую фигуру похожа)

5. Детям раздаются разные объемные фигурки (елочки, белочки, матрешки, ракеты, пирамидки) Стоит паровозик, у него 5 вагончиков. Воспитатель повторяет с детьми порядковый счет, затем говорит, что белочки поедут в первом вагончике – дети у кого в руках фигурка белочки должны посадить ее в первый вагон, далее елочки поедут во втором вагоне – дети у кого в руках елочки, должны посадить их во второй вагон..и т.д.

Рефлексия. Ребята, мы выполнили все задания! Кому мы помогали? Почему? Что мы делали? Скажите, какое задание вам понравилось больше всего?