Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе на тему «Семеро козлят»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе на тему:

«Семеро козлят»

Задачи:

Образовательные:

- продолжать учить считать в пределах 6 и 7;

- показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7;

- продолжать формировать пространственно-временные представления (слева, справа, вверху, внизу, в центре).

- активизировать словарь детей, добиваться полного ответа на поставленный вопрос.

Развивающие:

- развивать пространственное воображение, умение ориентироваться на листе бумаги, познавательный интерес;

- развивать восприятие, внимание, умение анализировать и сравнивать предметы по свойствам, обобщать; формировать навыки самостоятельной работы.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к математическим занятиям;

- развивать самостоятельность;

- воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.

Образовательные области:

•     Познание (ФЭМП)

• Речевое развитие (коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы)

• Социализация (игровая деятельность)

• Коммуникация

Методические приемы: показ, вопросы, объяснение, игра.

Оборудование: мяч, козлята (по7 штук на каждого ребенка), капуста (по 7 на каждого ребенка, листы бумаги, карандаши)

Ход занятия.

1. Организационный момент. Дидактическая игра «Сравни дорожки»

2. Игровое упражнение «Считаем дальше»

3. Знакомство с записью числа 7

4. Пословицы, поговорки с числом 7

5. Физкультминутка

6. Дидактическая игра: «Длиннее – короче»

7. Задание «Ориентировка на листе бумаги».

8. Итог занятия.

Ход занятия.

1. Ребята, мы сегодня отправимся путешествовать в сказку.

А в какую сказку – вы можете узнать, отгадав следующую загадку:

В дверь стучится серый волк,

Он в козлятах знает толк…

Волк – притворщик и бандит!

Кто злодея победит?

Сказка учит малышей,

Как спастись от злых людей.

Маму слушайся дружок

И не страшен будет волк. 

Сказочка для дошколят –

(ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ).

Правильно, ребята, сегодня отправимся в гости к козе с козлятами , к их домику ведёт дорожка. Но чтобы не заблудиться и не попасть в дом волка, запомните: возле домика козы  дорожка широкая.

Дидактическая игра «Сравни дорожки».

Ну что ребята, в каком же домике живёт коза с козлятами, по какой же дорожке нам пойти, чтобы не попасть к волку в дом?

Воспитатель: Но как же нам узнать какая дорожка широкая, а какая узкая? Надо одну дорожку наложить на другую.

(дети сравнивают две дорожки способом наложения, выясняют какая дорожка шире)

А сколько всего козлят в этой сказке? (7). Вы помните, что мама говорила своим детям? (дверь не открывать, на улице не гулять) Но вот наши козлята

не послушались маму, и пошли гулять в лес.

2. Посмотрите на поляну, где резвятся козлята. Сколько здесь всего козлят? (6)

- Какую цифру надо поставить? (6) Поставь (имя ребенка) цифру 6 рядом с козлятами.

А все козлята на месте? Сколько не хватает козлят? Где же он? Наверное, он где-то заблудился.

Ребята наши козлята проголодались, давайте их покормим.

Что они любят есть? (Капусту).

- Сколько кочанов капусты нам понадобится, чтобы накормить всех козлят? (6)

- Подойди (имя ребенка) и отсчитай 6 кочанов для козлят, (воспитатель ставит кочаны к козлятам)

- Сколько кочанов? (6)

- Сколько козлят? (6)

- Что можно сказать о количестве тех и других? (их поровну, по 6).

Посмотрите, вот он наш пропавший козленок (его выставить немного в стороне)

- Посчитайте, сколько козлят стало? (7) (воспитатель ставит цифру 7 вместо 6)

Как получилось, что стало козлят 7? (было 6, пришел ещё 1)

Что теперь можно сказать о количестве кочанов и козлят? (козлят больше, а кочанов меньше, так как не у всех козлят есть капуста, а как сделать, чтобы было поровну?

Ребята у вас на столах есть карточки, положите, пожалуйста, сколько у нас всего козлят.

А теперь накормите своих козлят капустой.

3. Сегодня мы с вами познакомимся с записью числа 7, т. е. с цифрой 7.

Каждое число имеет свой знак на письме, то есть цифру. Вот как говорит о ней С. Я. Маршак: «Вот семерка – кочерга, у нее одна нога».

- Возьмите карточку с цифрой 7. Какая цифра изображена на карточке? (7) Проведите указательным пальцем по поверхности цифры. Закрыв глаза, обследуйте цифру 7 пальцами и представьте ее перед глазами. Напишите цифру 7 в воздухе: а) ладонью; б) двумя руками одновременно; в) носом.

4. Какие пословицы, поговорки, скороговорки, вы знаете, где встречается это число и цифра 7? Например: «Семь раз отмерь, один раз отрежь». С детьми можно раскрыть смысл этой пословицы, который заключается в том, что, перед тем как сделать что-нибудь серьезное, нужно тщательно все обдумать и предусмотреть.

«У семи нянек дитя без глазу», «Семеро одного не ждут», «Семь пятниц на неделе» и др.

5. Назовите сказки, в названии которых встречается число и цифра 7? («Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина, «Цветик - семицветик»).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА .

Утром козлик проснулся, потянулся, улыбнулся.

Раз – росой он умылся, два – изящно покрутился,

Три – нагнулся и присел.

На четыре он привстал, а на пять он побежал.

6. Давайте поиграем в игру: «Длиннее – короче»

- Что длиннее: дождевой червяк или удав?

- Что уже тропинка или дорога?

- Что шире ремень или ниточка?

- Что короче один день или неделя?

7. Ориентировка на листе бумаги. Давайте мы нарисуем домики для наших козлят. Возьмите карандаши и нарисуем для самого большого козленка домик круглой формы в середине листа. В правом верхнем углу нарисуем дом прямоугольной формы, в левом нижнем углу нарисовать овальный дом. В правом нижнем углу нарисуйте дом треугольной формы, в левом верхнем углу нарисуйте дом квадратной формы.

8. Итог занятия.

Молодцы все справились с заданием, на этом наше путешествие заканчивается и нам пора возвращаться в группу.

Понравилось вам наше путешествие в сказку.

Чем мы сегодня занимались? С каким числом мы познакомились?