Математический квест "В поисках сокровищ"
методическая разработка по математике (старшая группа)

Тема: Математический квест "В поисках сокровищ"

Цель: закрепить математические знания и навыки детей в игровой форме, развить логическое мышление, внимание, умение работать в команде.

Задачи:

• Образовательные:

  * Закрепить умение считать в пределах 10, сравнивать числа.

  * Закрепить знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

  * Закрепить умение ориентироваться в пространстве (слева, справа, впереди, сзади).

  * Закрепить умение решать простые логические задачи и головоломки.

• Развивающие:

  * Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.

  * Развивать умение работать в команде, договариваться, помогать друг другу.

  * Развивать познавательный интерес к математике.

• Воспитательные:

  * Воспитывать усидчивость, настойчивость в достижении цели.

  * Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

Материалы и оборудование:

• Карты-схемы с маршрутом квеста (на каждой карте задание).

• Конверты с заданиями.

• Набор геометрических фигур.

• Счетный материал (палочки, кубики).

• Набор цифр от 1 до 10.

• Музыкальное сопровождение для создания атмосферы квеста.

• "Сокровище" (конфеты, небольшие игрушки).

• Магниты или скотч для крепления материалов.

• Указатели или стрелки для направления движения.

 Предварительная работа:

• Повторение счета:

  * "Давайте посчитаем до 10, а может быть, даже до 20!"

  * Игры "Считаем по цепочке", "Хлопни столько раз", "Сосчитай предметы".

• Геометрические фигуры:

  * "Какие геометрические фигуры вы знаете? Давайте нарисуем их в воздухе или найдем их в группе."

  * Игры "Узнай фигуру на ощупь", "Найди похожую", "Составь картинку из фигур".

• Ориентирование в пространстве:

  * "Покажите, где левая рука, где правая? Как повернуться направо, а как налево? "

  * Игры "Найди по описанию", "Пройди по лабиринту", "Спрячь предмет и найди".

• Логические задания:

  * "Давайте немного потренируем наше логическое мышление. Посмотрите на картинки и скажите, что здесь лишнее?"

  * Игры "Что изменилось?", "Найди пару", "Закончи ряд".

• Простые примеры:

  * "Давайте решим несколько простых математических примеров: 2+1, 5-2 и т.д."

  * Можно использовать счетные палочки или кубики для наглядности.

• Беседа о командной работе:

• Значимость команды:

  * "Ребята, чтобы найти сокровища, нам нужно будет работать вместе, как одна дружная команда."

  * "Вспомните, когда мы работали командой и что у нас получилось?"

• Правила сотрудничества:

  * "Давайте вспомним правила дружной работы: помогать друг другу, слушать мнения других, не спорить по пустякам, радоваться общим успехам."

  * "Как вы можете помочь своему товарищу?"

• Важность каждого:

  * "Каждый из вас важен для команды, и каждый может внести свой вклад в общее дело."

  * "Если кому-то будет трудно, мы все вместе ему поможем!"

• Рассматривание карты:

  * Показать детям фрагмент карты или ее примерный вид.

Ход занятия:

1. Вводная часть:

• Приветствие и создание мотивации:

  * Воспитатель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день – нас ждет математический квест и мы отправимся в захватывающее математическое путешествие! Вы готовы стать настоящими искателями сокровищ?"

  * Дети отвечают: "Да!"

  * Воспитатель: "В нашей группе спрятано что-то очень ценное! Нам нужно будет проявить свою смекалку, внимание и знания математики, чтобы найти клад!"

  * Воспитатель: "Посмотрите, что это у меня!" (показываете карту-схему в свёрнутом виде или загадочном конверте, на которой изображен маршрут с указанием станций (мест в группе).

  * Воспитатель: "Это не просто карта, это ключ к сокровищам! Но чтобы их найти, нам нужно будет проявить свою смекалку и знания математики! Только самые смелые, умные и внимательные смогут разгадать все тайны и найти сокровища! Вы готовы стать настоящими героями математического квеста?"

  * Дети отвечают: "Да!"

• Знакомство с Картой и Сюжетом:

  * Воспитатель: "Итак, у нас есть эта волшебная карта! (развернуть карту, показывая ее детям). Посмотрите, здесь отмечены разные станции, которые нам нужно будет пройти. Карта указывает нам путь к сокровищам. Каждая станция – это новое испытание, где нам понадобятся наши знания математики."

   (Можно рассказать легенду о пиратах, которые спрятали клад, а карта – это их путеводитель.

   Или о волшебнике, который оставил сокровища, но их нужно заслужить, решив математические загадки).

  *Воспитатель: "Чтобы добраться до сокровищ, нам нужно собрать все подсказки, которые мы получим за выполнение заданий."

•Установление Правил:

  * Воспитатель: "На каждой станции мы найдем конверт с заданием. Чтобы получить следующую подсказку, нужно будет выполнить задание правильно и дружно. Слушайте внимательно задания, помогайте друг другу и не забывайте, что мы одна команда! Мы будем двигаться от станции к станции по стрелочкам на карте. Помните, мы – одна команда. Вместе мы сможем преодолеть все препятствия и найти сокровища! Будем поддерживать друг друга и радоваться каждому успеху! Только выполняя правила, мы сможем дойти до цели!"

• Разделение на Команды:

  * Воспитатель: "Давайте разделимся на команды и выберем себе математические названия. Например, "Циферки", "Геометрики", "Умники", «Квадратики» и тд.

  *Воспитатель: "Теперь каждая команда готова к приключениям! Вперед, к сокровищам!"

2. Основная часть:

• Станция 1: "Считалочка"

  * Задание: разложить цифры от 1 до 10 по порядку. Сосчитать предметы на картинках и соотнести с цифрой.

  * Материалы: Картинки с разным количеством предметов, цифры от 1 до 10.

  * Действия: Дети выполняют задание совместно, помогая друг другу.

• Станция 2: "Геометрические фигуры"

  * Задание: найти и назвать геометрические фигуры на карточке. Составить из геометрических фигур картинку (например, домик).

  * Материалы: Карточки с изображением геометрических фигур, набор геометрических фигур.

  * Действия: Дети называют фигуры, составляют картинку.

• Станция 3: "Пространство"

  * Задание: найти предмет, который расположен слева от красного кубика (задание может меняться), пройти 3 шага вперед, 2 шага вправо.

  * Материалы: Кубики разных цветов, указатели, ориентиры.

  * Действия: Дети ориентируются в пространстве и выполняют задания.

• Станция 4: "Логические задачки"

  * Задание: решить простые логические задачки или головоломки (например, "Кто лишний?", "Найди отличия").

  * Материалы: Карточки с логическими заданиями.

  * Действия: Дети обсуждают решения и отвечают на вопросы.

• Станция 5: "Секретное послание"

  * Задание: решить примеры (простые на сложение и вычитание) и составить слово из букв, соответствующих ответам. Получившееся слово будет подсказкой к месту нахождения клада.

  * Материалы: Карточки с примерами, буквы.

  * Действия: Дети решают примеры и составляют слово.

 (Переходы между станциями: после выполнения задания на каждой станции команда получает подсказку – часть карты, указывающую на следующую станцию.

   Воспитатель контролирует ход игры, помогает детям, но не дает прямые ответы).

3. Заключительная часть:

• Нахождение сокровища:

  * После прохождения всех станций, дети по последней подсказке находят место, где спрятано "сокровище".

• Обсуждение:

  * Воспитатель: "Ребята, вам понравилось наше приключение? Какие задания показались вам самыми интересными? А самыми сложными? Что вы узнали нового?"

  * Дети делятся своими впечатлениями.

  * Воспитатель: "Вы все молодцы, отлично справились со всеми заданиями и показали свои знания математики. Вы настоящие искатели сокровищ!"

• Награждение:

  * Воспитатель вручает детям "сокровище" (конфеты, небольшие игрушки).

  * Подводит итог занятия, хвалит детей за их активность и сообразительность.

• Завершение:

  * Прощание с детьми.