презентация "Использование развивающих игр при формировании элементарных математических представлений"
презентация к уроку по математике (старшая группа)

Слайд 1

ГБДОУ д /с 79 Калининского района г. Санкт-Петербург Использование развивающих игр при формировании элементарных математических представлений Воспитатель: Кудашова Ольга Александровна г .Санкт-Петербург 2024 г.

Слайд 2

«Именно в игре ребёнок обучается легко и с интересом. В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. "Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности ». В. А. Сухомлинский

Слайд 3

Математика представляет собой сложную науку, но необходимую всем в жизни . У нас стоит задача формирования интереса к математическим знаниям у детей дошкольного возраста. В этом возрасте закладываются основы знаний, необходимые ребёнку в школе. Для детей дошкольного возраста игра имеет первостепенное значение: игра для них – учёба, труд, серьёзная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира. Играя, ребенок может приобретать, новые знания, умения, навыки, развивать способности, подчас не догадываясь об этом. --

Слайд 4

Главная особенность дидактической игры в том, что задание предлагается детям в игровой форме, которая состоит из познавательного и воспитательного содержания, а также - игровых заданий, игровых действий и организационных отношений

Слайд 5

Главная особенность дидактической игры в том, что задание предлагается детям в игровой форме, которая состоит из познавательного и воспитательного содержания, а также - игровых заданий, игровых действий и организационных отношений

Слайд 6

Так как дидактические игры математического характера позволяют не только расширять, но и закреплять знания. Их необходимо использовать на занятиях и в повседневной жизни. Во всех возрастных группах дидактические игры могут проводиться утром (как часть занятия), так во второй половине дня.

Слайд 7

В соответствии с современными требованиями, необходимо использовать дидактические игры для развития памяти, внимания, воображения, логического мышления, а также занимательные упражнения, задачи, викторины, развлечения.

Слайд 8

Дидактические игры по ФЭМП можно разделить на следующие группы: 1.Игры с цифрами и числами; 2.Игры - путешествия во времени; 3.Игры на ориентировку в пространстве; 4.Игры с геометрическими фигурами; 5.Игры на логическое мышление

Слайд 9

К первой группе игр относятся д / и, закрепляющие счёт в прямом и обратном порядке, такие как: «Отгадай, кто сосед?», «Число, как тебя зовут?», дети учатся свободно оперировать числами в пределах 10 и сопровождать словами свои действия. Д/ и такие как: «Много - мало», «Кто первый назовет, которой игрушки не стало?» развивают у детей внимание, память, мышление.

Слайд 10

Вторая группа математических игр (игры – «путешествие во времени»). Они служат для знакомства детей с днями недели, названиями месяцев, их последовательностью «Когда это бывает?», (закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках, о частях суток, их последовательности, закреплять понятия - вчера, сегодня, завтра ).

Слайд 11

В третью группу входят игры на ориентирование в пространстве. Дети овладевают умением определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому «Кто где?», «Что, где находится» , развивают у детей положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посередине, c права, слева, внизу, вверху).

Слайд 12

К четвёртой группе математических игр относятся игры на закрепление знаний о форме геометрических фигур. Детям предлагается узнать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры.

Слайд 13

К пятой группе относятся игры на логическое мышление. В ходе решения каждой новой задачи ребенок включается в активную мыслительную деятельность, стремясь достичь конечной цели, тем самым развивая логическое мышление.К этой группе подойдут различные головоломки, такие как: « Танграм », « Колумбово яйцо», «Тетрис».

Слайд 14

Игры математического содержания помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способность к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться Дети начинают осознавать, что в каждой из занимательных задач заключена какая-либо хитрость, выдумка, забава. Найти, разгадать её невозможно без сосредоточенности, напряжённого обдумывания, постоянного сопоставления цели с полученным результатом

Слайд 15

Дидактические игры носят развивающий эффект, поэтому они необходимы в обучении и воспитании детей дошкольного возраста. Дидактические игры позволяют расширять знания дошкольников, закреплять их представления о количестве, величине, геометрических фигурах, учат ориентироваться в пространстве и во времени.

Слайд 21

Спасибо за внимание!