Конспекта открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе компенсирующей направленности «Тайна волшебной коробочки»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад комбинированного вида № 31 «Березка»

Конспекта открытого занятия по формированию элементарных математических представлений  в подготовительной группе компенсирующей направленности

 «Тайна волшебной коробочки»

                                                                     Автор-состовитель      

                                                          Воспитатель:                                                          

                                                              Н.А. Мазурина

  г.Юрга

Задачи:

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:

• Повышать активность и интерес к математическим занятиям.
• Воспитывать культуру слушания (слушать внимательно, дослушивать задание до конца, не выкрикивать, не перебивать товарища).
• Воспитывать уверенность в своих знаниях, умение показать их.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

• Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда.
• Упражнять в составлении и решении простых арифметических задач на сложение и вычитание на наглядной основе, при решении задач пользоваться знаками действий («=», «+», «-»).
• Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги, выполнять графический диктант под диктовку.
• Упражнять в воссоздании сложного по форме предмета из отдельных частей по памяти, с предварительным рассматриванием и анализом. (Игра «Танграм»)
• Развивать память, слуховое и зрительное внимание.
• Развивать чувство времени, умение регулировать свою деятельность в соответствии со временем.

Образовательная область «Речевое развитие»:

• Закреплять умение отвечать полным предложением на вопрос.

Образовательная область «Физическое развитие»:

• Развивать общую и мелкую моторику.
• Продолжать формировать умение следить за своей осанкой.

Оборудование и материалы:

• Ковролин
• Коробка, с четырех сторон которой прикреплены плоскостные бумажные замки
• 8 карточек с заданиями
• Имена детей на карточках, «чудесный мешочек» или поднос
• 2 карточки с картинками для составления задач (на сложение и вычитание)
• Цифры и математические знаки на ковролин
• Мягкий мяч
• Тетради в крупную клетку
• Простые карандаши
• Образец графического диктанта
• Игра «Танграм» на каждого ребенка
• Образец фигуры, составленной из игры «Танграм», расчлененной на части
• Сюрпризы для детей

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас какой день недели?

Дети: Среда.

Воспитатель: По средам мы занимаемся … (математикой.)

Сегодня у нас немного необычное занятие. А необычно оно тем, что сегодня я приготовила для вас коробочку, да не простую, а с секретом. Хотите узнать, что в ней?

 Дети: Да.

Воспитатель: Только для этого надо открыть те четыре замочка, на которые она закрыта. Т. е. надо выполнить 4 задания. Да еще одно условие: справиться надо за 30 минут. Иначе замочки «заблокируются» и их нельзя будет открыть. Вы готовы?

Итак, первый замочек - математическая разминка. (Дети приглашаются к столу, на котором  лежат перевернутые карточки с заданиями. У воспитателя поднос или «чудесный мешочек» с именами детей.  Воспитатель  переворачивает карточку, читает задание и  достает из мешочка (или переворачивает лежащее на подносе)  имя ребенка, который будет это задание  выполнять или отвечать  на вопрос полным предложением).

- Посчитай от 4 до 8.

- Посчитай от 9 до 5.

- Назови соседей числа 6.

- Сравни числа 2 и 3.

- Сравни числа 8 и 7.

- Какое число пропущено 5 … 7?

- Назови три числа, которые идут после 4.

- Назови два числа, которые идут до 10.

Воспитатель: Молодцы, все были внимательными, ответили на все вопросы правильно. Первый замочек  открываем.

Второй замочек поможет нам открыть графический диктант. Возьмите себе карандаши, садитесь за столы и открывайте тетради.

Воспитатель:  А сейчас возьмите правильно карандаши, поставьте их на красную точку, сядьте красиво, выпрямите спины и рисуем:

одна клеточка наискосок вправо вверх, 3 клеточки вправо, одна клеточка наискосок вправо вниз, одна клеточка вниз, одна клеточка наискосок влево вниз, одна клеточка влево, три клеточки вниз, две клеточки вправо, одна – вниз, одна – влево, одна – вниз, одна – вправо, одна – вниз, три – влево, пять – наверх, одна – влево, одна – наверх.

 (Воспитатель проверяет правильность выполнения задания, по ходу помогая тем детям, которые ошибаются.)

 Что у вас получилось?

Дети: Ключ.

Воспитатель: Молодцы, все справились. Посмотрите у соседа. Никому помощь не нужна?

 Тогда открываем второй замочек, а тетради и карандаши положите, пожалуйста, на край стола и переходим к следующему заданию:

 Только сначала немножко разомнемся. Встаньте, пожалуйста, задвиньте стульчики. Вы не только повторяйте упражнения, но и внимательно слушайте:

Два хлопка над головой – раз, два.

Два хлопка перед собой – раз, два.

Две руки за спину спрячем - раз, два.

И на двух ногах поскачем – раз, два.

Воспитатель: А сейчас игра «Отгадайка» отвечать надо быстро.

-Сколько дней в неделе? (7)

- Сколько глаз у светофора? (3)

- Сколько пальцев на одной руке? (5)

- Сколько солнышек на небе? (1)

- Сколько лап у собаки? (8)

- Сколько пальцев на двух руках? (10)

- Сколько в неделе выходных дней? (2)

- Сколько солнышек на небе ночью? (0)

-Сколько лап у двух гусей(4)

-Сколько углов у квадрата? (4)

Воспитатель: Молодцы. Открываем третий замочек.

Но посмотрите на часы, времени мало. А нам надо выполнить последнее задание: составить фигуру из фигур игры «Танграм». Достаньте, пожалуйста, из пакетиков все фигуры. Сколько их в игре?

Дети: Всего 7 фигур.

Воспитатель: Давайте вспомним, какие и заодно проверим, у всех они на месте.

Дети: 2 больших треугольника, один средний, два маленьких, квадрат и четырехугольник.

Воспитатель: Правильно. Все проверили свои фигуры? Все на месте? 

А теперь давайте внимательно рассмотрим фигуру, которую надо будет по памяти собрать. Это… (показываем образец, рассматриваем, проговаривая, как расположены фигуры. После рассматривания схема закрывается, дети по памяти составляют фигуру.)

У всех получилась фигура?

(Если кто – то из детей затрудняется собрать, выставляем образец или дети помогают друг другу словесными указаниями.)

Вы молодцы, со всеми заданиями справились. Давайте посмотрим на часы. Успели?  Последний замочек открываем. Молодцы. Снимаю крышку коробки, а там…

(подарки для детей.)