конспект занятия по математике в ст гр ТНР Плоские и объёмные геометрические фигуры
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть 
Организационный момент. (Создание эмоционального положительного фона занятия. Объявление темы занятия).

- Ребята, посмотрите на плакат (плоские и объёмные геометрические фигуры), что вы видите на плакате? На картинке? Какие плоские геометрические фигуры вы видите? Какие объёмные геометрические фигуры вы узнали, назовите их.

- Как вы думаете, о чём мы сегодня поговорим с вами? Верно, о плоских и объёмных геометрических фигурах. Узнаем, как отличать плоскую фигуру от объёмной.

- Ребята, есть волшебная страна геометрических фигур. Жители страны геометрических фигур предлагают вам поиграть с ними. Они придумали для вас разные интересные задания и хотят посмотреть, сможете ли вы их выполнить. Я уверена, что вы справитесь с заданиями.

- Хотите поиграть с жителями страны геометрических фигур? (ответы детей)

Основная часть (решение поставленных задач).

Игра «Прятки»

Дети по 4 человека садятся за столы, на которых стоят кубы, лежат шары, круги и квадраты (все фигуры на каждого ребёнка) и  листы нарезанной бумаги по 4 на каждую фигуру

- На прогулку вышли дети (воспитатель показывает на фигуры) и решили поиграть в прятки. Стол – это участок, прятаться можно только на нём. Как можно спрятаться фигурам?

Если задание вызывает затруднение, то воспитатель подсказываем детям.

- Ребята, спрячем круг, накрыв его листом бумаги, а теперь попробуйте сделать тоже самое с шаром. Смогли мы спрятать шар? (Убеждаемся, что это невозможно!).

- Кому удалось спрятаться (кругу и квадрату)

-Кто спрятаться не смог? (куб и шар)
-Почему?

Выслушиваются все ответы детей, после чего воспитатель уточняет: куб, шар -  объёмные геометрические фигуры, а круг и квадрат – плоские геометрические фигуры.

- Попробуйте обхватить пальцами шар, покрутите его между ладонями, прокатите его по столу. У кого (не) получилось? Как вы думаете, почему? Правильно, потому что у шара есть объём, шар – объёмная геометрическая фигура.

- А теперь попробуйте покатать между ладонями круг, слегка подтолкните круг и посмотрите, как далеко он у вас укатится (по сравнению с шаром). Получается у вас? Почему? Верно, у круга нет объёма, круг – плоская геометрическая фигура.

- Есть еще один способ, который может объяснить их отличия (какие фигуры плоские, а какие объемные).

- Сложите из 4-х палочек квадрат. А теперь из этих же палочек попробуйте собрать куб. У кого-нибудь получилось собрать куб? (Нет).

- Не получилось, потому что куб имеет объём.

- Покрутите куб в ладони, обхватите его пальцами. У куба есть объём. Куб – это объёмная фигура.

- А теперь попробуйте покрутить квадрат, покатать его между ладонями. У кого-нибудь получилось? Почему не получилось? Верно, у квадрата нет объёма, он плоский.

- Недавно мы с вами познакомились с какой геометрической фигурой? (в руках у воспитателя цилиндр). Как она называется? Цилиндр – плоская фигура? Почему объёмная?

-Обхватите цилиндр пальцами, покатайте между ладонями. Верно, у цилиндра есть объём, цилиндр – объёмная фигура.

- Молодцы, вы были очень внимательны, хорошо справились с заданием.

2. Игра «Разложи овощи»

   Дети делятся на две команды. Перед детьми на расстоянии стоит контейнер с овощами. По сигналу воспитателя ребята по одному от каждой команды добегают до контейнера, выбирают нужный по форме овощ и кладут его в контейнер с обозначением геометрической формы (круг, овал).

В каждом контейнере лежат по одному фрукту в форме круга и овала (яблоко и банан)- на внимательность и мышление ребят. В конце игры ребята рассматривают оба контейнера, проверяют, правильно ли положили овощи в контейнер с обозначением фигуры.

- В один контейнер вы положили овощи, похожие на овал, в другой – овощи, похожие на круг. Круг и овал – это какие геометрические фигуры? (плоские). А наши овощи плоской формы? Правильно, они объёмные

- Как называются объёмные фигуры в форме круга? (шар)  

 С этим заданием вы тоже очень хорошо справились.

3. Игра "Найди предметы такой же формы"

 - Ребята, найдите в группе предметы в форме шара. Какие это геометрические фигуры, назовите одним словом. (Объёмные).

- Теперь найдите предметы в форме куба.

- Недавно мы с вами познакомились с объёмной фигурой – цилиндром.

- Теперь найдите предметы в форме круга (овала, цилиндра, квадрата, куба). Какие это геометрические фигуры, назовите одним словом. (Плоские). Почему?

- Ребята, мы с вами поиграли с жителями страны геометрических фигур, выполнили все их задания

Заключительная часть (рефлексивный этап)

- С жителями какой страны мы сегодня с вами поиграли? Какие новые знания помогли нам правильно определить плоскостные и объемные фигуры?
- Что вам понравилось больше всего?
- Что для вас было сложным?

Оценка работы каждого ребёнка. Молодцы, ребята, вы очень хорошо сегодня занимались. Мне с вами было интересно.

- Ребята, жители страны геометрических фигур очень хотят завести собаку.

Давайте сделаем им такой подарок, используя геометрические фигуры.

Ребята встают полукругом возле воспитателя, рассматривают плакат, отвечают на вопросы воспитателя

Дети садятся по 4 человека за столы.

Ребятам предоставляется самостоятельность. Как правило, дети прячут квадрат и круг под лист бумаги. Если не получается, то воспитатель подсказывает.

Дети рассуждают, отвечают на вопросы воспитателя

Дети выполняют задание, рассуждают, отвечают на вопросы воспитателя.

Дети выполняют задание и рассуждают

Ребята отвечают на вопросы воспитателя, объясняют почему объёмная фигура

Ребята делятся на две команды, проговаривают задание, которое им предстоит выполнить.

Дети выполняют задание, проверяют правильность его выполнения, рассуждают.

Ребята находят в помещении группы предметы разных геометрических форм (плоские и объёмные по заданию), называют их

Ребята встают около воспитателя, отвечают на вопросы

Ребята по схеме (на каждого ребёнка) выполняют работу из геометрических фигур