Тех карта ОО "Познавательное развитие" "Поможем снеговику" в первой группе раннего возраста
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Образовательная область/интеграция

Познавательное развитие

Возраст детей, группа

1 группа раннего возраста (1,5-3 года)

Тема НОД

«Поможем Снеговику»

Цель

формировать представления о сенсорных свойствах и качествах предметов окружающего мира.

Задачи

 Образовательные задачи:

1.Закрепить знания  детей о понятиях один и много, большой, маленький.

2. Закрепить умение группировать по цвету, различать и называть цвета: красный, зелёный, жёлтый, синий.

Развивающие задачи:                                                                                                                                                               Развивать у детей речевую активность, внимание, мышление.                                  

Воспитательные задачи:                                                                                                    

Воспитывать у детей отзывчивость, желание помогать друг другу.                           

Образовательные области:

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Методы:

Словесные (приём беседа)

Наглядные (приём наблюдение)

Частично-поисковый (приём – найди варежку по цвету)

Практические (планирование и постановка задания, анализ)

Игровой ( приём - игра)

Методические приемы:

Сюрпризный момент: снеговик, медальки снеговики.

Художественное слово: стихотворение

Игровые приемы: найди варежку , собери снежки

Предварительная работа:

– рассматривание игрушки снеговик;

– д/и «Цветные пуговицы для снеговика»; «Цветные стиральные машины (стирка)»?

Оборудование и материалы:

демонстрационный материал –снеговик,  елки большая и маленькие, 2 корзинки – большая и маленькая, мольберт

раздаточный материал – снежки, варежки

Этапы технологии «Ситуация»

Этапные задачи

Содержание  деятельности

Действия,

деятельность педагога

Действия,

деятельность детей,

Используемые формы организации детей, методы и приёмы.

I. Введение в игровую ситуацию

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность, постановка детской цели.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости. Кто это?

Дети: Снеговик.

Воспитатель: Снеговик просит вас помочь ему выполнить задания. Поможем снеговику?

Дети: да

Воспитатель. Снеговик живет в лесу, приглашает к себе в гости.

По ровненькой дорожке, шагают наши ножки. Будем мы сейчас играть, и задание выполнять.

С детьми входит в группу

Побуждает детей вопросами к беседе.

Участие в беседе.

Дети идут за воспитателем по дорожке.

Словесные (приём беседа)

II. Включение в систему знаний повторение

Актуализировать знания и умения детей.

Обобщение и закрепление знание детей.

Воспитатель: Шли мы, шли и пришли к елочкам. Какие елочки по размеру?

Дети : большая и маленькие.

Воспитатель: Сколько маленьких елочек?

Дети: много.

Воспитатель: Сколько больших елочек?

Дети: одна

Воспитатель: Под большой елкой Снеговик оставил  для вас задание. Что это?

Дети: Снежки.

Воспитатель: Сколько снежков?

Дети: Много.

Воспитатель: Какие снежки по размеру?

Дети: Большие и маленькие.

Воспитатель: Снеговик рассыпал все снежки и просит, чтобы мы помогли их собрать. Поможем разобрать снежки? Большие снежки в большую корзинку, а маленькие в маленькую корзинку.

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием. Помогли снеговику собрать снежки?  Идем дальше.

По ровненькой дорожке, шагают наши ножки. Будем мы сейчас играть, и задание выполнять.

Воспитатель: Ребята, посмотрите,  что то наш Снеговик загрустил. Я знаю почему. Он приготовил варежки в подарок своим друзьям. Но он так спешил, споткнулся и уронил варежки и они перепутались.

Как вы думаете, сможем  помочь Снеговику найти пары?

Дети: Да, сможем.

Воспитатель: Сколько варежек?

Дети: Много.

Воспитатель: Они одинаковые по цвету или разные?

Дети: Разные.

Воспитатель:  Возьмите по одной варежке и найдите вторую варежку, точно такого же цвета. Повесьте на мольберт.

Какого цвета  ваши варежки?

 Дети: Красного, желтого, синего, зеленого цвета.

Воспитатель:  Молодцы  ребята, вы правильно подобрали варежки по цвету.

Задает вопросы, беседует.

Побуждает детей вопросами к беседе.

Побуждает детей вопросами к беседе

Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы. Закрепляют размер ( большой, маленький)

Закрепляют количество (один и много), цвет.

Выполняют задание.

Группируют предметы по цвету

Словесные (приём беседа)

Наглядный метод.

Частично- поисковый

Практические (планирование и постановка задания, анализ)

Частично-поисковый (приём – найди варежку)

Игровой ( приём - игра)

III.   Рефлексия

Формировать у детей умения проводить анализ своей деятельности

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, Снеговик говорит вам спасибо, что помогли выполнить задания и за это он хочет подарить вам свой портрет.

Ребята, вам понравилось играть?

Дети. Да.

Воспитатель:  Кому мы помогали?

Дети:  Снеговику.

Воспитатель: Что мы делали?

Дети: ответы

Воспитатель: Молодцы, ребята. Теперь нам пора возвращаться в садик.

Давайте скажем Снеговику до свидания и шагаем по дорожке:

Шагают наши ножки,
топ-топ, топ,
по большой дорожке,
топ-топ, топ,
ну-ка веселее,
топ-топ-топ,
вот как мы умеем,
топ-топ-топ.

Побуждает детей вопросами к беседе.

Каждому ребенку приклеивает портрет снеговика

Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы.

Дети возвращаются в группу.

Словесные (приём беседа)