Видео занятия по формированию элементарных математических представлений.Тема «Поможем Знайке».
материал по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия в подготовительной группе по формированию элементарных математических      представлений.

      Тема «Поможем Знайке».

Цель: закрепление представлений о геометрических фигурах, днях недели, сравнение множества.

Задачи: закрепить названия геометрических фигур: плоские (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, трапеция, ромб, шестиугольник), объёмные тела (шар, куб, конус, параллелепипед, цилиндр, призма); последовательно определять и называть дни недели; сравнивать множества предметов и правильно ставить между ними арифметический знак (< , >, =); развивать память, логическое мышление, внимание, умение ориентироваться на листе бумаги; воспитывать интерес к математике, активность.

Материалы и оборудование: плакат с геометрическими фигурами (плоскостные и объёмные), карточки с изображением предметов для сравнения множеств, плоские геометрические фигуры и объёмные, карточки с определённым количеством кругов для определения последовательности дней недели, обручи, фломастеры.

Ход занятия

Воспитатель: доброе утро, ребята. Мне на телефон пришло сообщение. Оно адресовано вам. Как вы думаете от кого оно? (ответы детей). Ребята, это сообщение нам прислал Знайка. В этом году он пошёл в школу, в 1 класс и очень переживает, что не справится с заданиями и попросил вас помочь ему. Поможем Знайке? Поможем выполнить задания? А вы готовы? Не испугаетесь трудностей? Тогда слушайте первое задание: назовите какое сейчас время года? (ответы детей). А теперь назовите месяц. (ответы детей). Какой сегодня день недели? (ответы детей), каким по счёту он стоит? (ответы детей), какой день недели будет завтра? А теперь назовите дни недели, начиная с первого дня. (ответы детей). Молодцы, ребята, справились с заданием, помогли Знайке.

Воспитатель: переходим к следующему заданию (дети проходят к своим столам и садятся). Ребята, посмотрите на мольберт. На нём карточка с изображением предметов с правой и с левой стороны, а между ними пустые квадраты. Вам надо сейчас сосчитать предметы, определить, каких предметов больше или меньше и поставить арифметический знак. Какие арифметические знаки вы знаете? (ответы детей). Кто сосчитал предметы и может пойти выполнить это задание? (ребёнок подходит к мольберту и выполняет задание, остальные дети проверяют правильность выполнения). Затем дети выполняют аналогичное задание на своих индивидуальных карточках.

Воспитатель: молодцы, ребята, вы все справились с заданием, а сейчас небольшая физкультурная минутка «Смешные человечки».

«Бежали мимо речки смешные человечки (бег на месте).  

Прыгали, скакали, солнышко встречали (поднимают руки вверх, встают на носочки).

Забрались на мостик (руки, согнутые в локтях поставить перед грудью) и забили гвоздик (бьют кулачок о кулачок).

А потом в речку бух- упали (приседают).

Где же человечки? (встают, поворачиваются вправо, влево, разводят руки в стороны). В речке (наклон вниз).

Встали, отряхнулись и дальше побежали (отряхиваются, бег на месте).

Воспитатель: Вот мы и прибежали к геометрическим фигурам (на мольберте плакат с плоскими и объёмными геометрическими фигурами). Какие виды геометрических фигур изображены на плакате? (дети называют плоские и объёмные фигуры). Чем они отличаются? Предлагаю вам, ребята, поиграть в игру-эстафету «Разложи фигуры». Для проведения игры дети делятся на две команды, объясняются правила игры: в синий обруч кладём объёмные геометрические фигуры, а в зелёный обруч- плоские геометрические фигуры. После игры команды проверяют друг друга в правильности выполнения задания.

Воспитатель: Ребята, вы помогли Знайке, старались правильно выполнять все задания. Расскажите Знайке, чем вы ему посоветовали бы заниматься? А вам чем было интересно заниматься? (ответы детей). Знайка благодарит вас за помощь и дарит книгу самых лучших добрых волшебных сказок.