конспект занятия по познавательному развитию с использованием Qr кодов " По дороге сказок"
презентация к уроку по математике (подготовительная группа)

Конспект интегрированного занятия «По дороге сказок» с использованием QR-кодов

Интеграция образовательных областей:

социально –коммуникативное  развитие,

познавательное развитие,

речевое развитие,

художественно – эстетическое развитие,

физическое развитие

Цель: формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста через знакомство QR-кодами и закрепление знаний о знакомых сказках.

Задачи:

 вовлечь каждого ребенка в активную творческую деятельность;

- познакомить детей с QR – кодами, способствовать развитию умения находить с их помощью необходимую информацию;

-  закреплять знания детей о знакомых сказках, их содержании;

- развивать  познавательную активность через знакомство с QR – кодами, проведение опытов, обсуждений и экспериментов,

- способствовать развитию связной речи, логического мышления,  самостоятельности, доброжелательности.

- воспитывать интерес к познанию окружающей действительности с помощью  новых современных технологий (QR – код), постановки проблемных вопросов,  экспериментирования, уважительное отношение к сказкам.

Словарная работа:

обогащение словаря – планшет, QR-код, магнит, магнетизм.

активизация словаря – рис, манка, кухонная посуда, просеять, сито, варёные, сырые, свойства, ватный диск, страница, железный, металлический.

Материалы и оборудование: книга, сундук, 5 ключей, карта маршрута, пазл по сказке «Крылатый, мохнатый и масляный», пробирки (10штук), ватный диск (5штук), фильтр (5штук), кухонная посуда: кастрюля, сковорода, сито, кастрюля (в ней манка и рис), корзина с яйцами варёными и сырыми, накрытая полотенцем, иллюстрации по сказкам: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Золушка», «Приключения Буратино», «Крылатый, мохнатый и масляный», « Доктор Айболит», телеграмма от Доктора Айболита, медали для детей: «Юный знаток сказок».

Способы (методы и приёмы):  рассказ воспитателя; объяснение; проблемные ситуации; художественное слово; сюрпризный момент; практические действия (экспериментирование); игровой приём; обращение; поощрение.

Формы организации: по количеству - фронтальная, по месту организации - в детском саду.

 По форме проведения: путешествие, исследования, эксперименты, задания.

Предварительная работа: 

-заготовка QR-кодов (кодирование заданий, картинок, ответов для игры);

- составление карты маршрута (группа, методический кабинет,  кухня, лестничная площадка)

- проведение опытов и экспериментов с яйцами, с водой, и магнитами;

- чтение, просмотр и обсуждение сказок по программе: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Золушка», «Приключения Буратино» Н. Толстой, «Крылатый, мохнатый и масляный», «Доктор Айболит» К. Чуковского;

-изготовление медалей «Юный знаток сказок»

Развитие интереса к познанию окружающей действительности с помощью  новых современных технологий (QR – код), постановки проблемных вопросов,  экспериментирования.

Ход занятия.

Утренний круг:

В: Поскорее встанем в круг,                           встаём в круг
Ты – мой друг, и я – твой друг!                 ладонь направляется на друга,
                                                                     потом к себе
Мы ногами топнем,                                    топнем ногами
Мы в ладоши хлопнем,                              хлопнем в ладони
А потом пойдём, пойдём,                          ходим по группе, ищем дружочка
Друга за руку возьмём!                             берёмся за руки,
 за руки беремся                                                                                                                 Друг другу улыбнемся!                                                                 

В: -День сегодня необычный, удивить хочу я вас.

В путешествие по сказкам мы отправимся сейчас! Вы хотите?

Д:-Да, хотим!

ВИДЕОПРЕЗЕНТАЦИЯ Мальвина : Ах! Какое несчастье! Какое несчастье! Баба Яга забрала мою зимнюю книгу сказок, и вырвала из нее листы! Теперь я не смогу прочесть ее без этих страниц. Какое несчастье!

 ВИДЕОПРЕЗЕНТАЦИЯ Б.Я.: Ха-ха! Книгу  я спрятала в сундук! И сундук я спрятала!

В: - Что же делать? Нам нужно с вами помочь Мальвине найти  страницы со сказками. Поможем Мальвине?

В: – сундук  нам с вами тоже предстоит разыскать. Для этого необходимо найти страницу из книги, собрать 5 ключей и открыть ключиком сундук, но для этого нужно выполнить все задания.

В: -Ребята, задания будут не простые, а заколдованные, зашифрованные, с помощью планшета нужно их расшифровать. Они называются QR-коды.

В: -Смотрите,  Баба-Яга забыла тут карту, она подскажет нам, в каком направлении мы должны двигаться. Ну что, ребята, вы готовы помочь Мальвине?

Д:-Поможем!

В: -Давайте посмотрим на карту, сейчас мы начнём своё путешествие в группе.

Д:- Да, готовы!

В: Что мы видим на карте? Откуда начинаем путешествие? (из группы)

1 задание (группа) ( на ковре стол, коробка с пазлами. На дне лежит пазл с 1 ключом)

В: -Посмотрите, на столе лежат пазлы, Баба Яга их все перепутала, нам нужно из них собрать картинку из одной сказки и назвать её. Ребята, здесь на одних пазлах указана буква «А», а других буква «О». Как нам определить какие лишние?

В: - Давайте с вами возьмем планшет и расшифруем подсказку. (QR-код на крышке коробки)

Дети убирают все пазлы с буквой «О», собирают пазл из сказки и называют её. На дне лежит недостающий пазл с ключиком и страница из книги

В: -Молодцы! Как вы быстро справились с этим заданием! Один ключ и страницу из сказки мы нашли!

Д:–Это сказка «Крылатый, мохнатый и масляный»

В: Давайте посмотрим на карту, куда нам дальше нужно идти. Но не забывайте, что Баба – Яга хитрая и задания  будут всё сложнее.

В: Нам следует пройти в методический кабинет

Дети, выходя из группы, продолжают движение по стрелкам

2 задание (методический кабинет)

Демонстрационный стол с кухонной утварью и крупами, конверт с загадкой и ключиком.

В: -Ребята, смотрите конверт, а в конверте Баба-Яга оставила загадку и QR-код, слушайте загадку:

Скорей бы приблизился вечер, и час долгожданный настал,

Чтоб мне в золоченой карете поехать на сказочный бал!

Никто во дворце не узнает, откуда я, как я зовусь,

Но только лишь полночь настанет, к себе на чердак я вернусь.

(В.: давайте проверим с помощью QR-кода, правильно ли мы отгадали.)

Д:- мы знаем эту сказку – это Золушка, а можно нам проверить ответ по QR-коду?

Д:Ура! У нас получилось!

В: -Ребята, в очередной раз, злая мачеха и её дочери отправились на королевский бал, оставив Золушку дома, но чтобы она не сидела без работы, приготовили для неё задание. Дочери мачехи смешали манную крупу с рисовой (в контейнере), мачеха заставила Золушку отделить рис от манки. Как это сделать быстрее?

В: -Давайте посмотрим, у нас на столе разная кухонная посуда, может быть, она нам в этом поможет. Посмотрите, что это за предмет? (обращаю внимание на сито).

В: -Для чего оно необходимо? Как им пользоваться?

В: Давайте попробуем просеять крупу через сито.

В: -Что остается в сите?

Что сыплется в миску?

 Какой вывод мы можем с вами сделать?

Ответы детей.

В: -Да, верно, рис крупнее манки, поэтому он не просеялся. Манка похожа на муку. Она просеялась в миску.

В: -Молодцы, ребята, справились с заданием и получаем ещё один ключ и страницу из книги (на дне контейнера). Продолжаем наше путешествие. Посмотрим по карте, куда нам идти дальше.

3 задание  ( группа).

 По направлению стрелок дети возвращаются в группу, где на экране появляется Баба- яга.

 ВИДЕОПРЕЗЕНТАЦИЯ Б.Я.: Ох! Пришли молодчики, пришли к бабушке. Вот все говорят- Баба Яга, Баба яга! А что вы про меня знаете? Может расскажете?

ВИДЕОПРЕЗЕНТАЦИЯ Б.Я.: Ну. Надо же! Какие умные! ЭХ! Я бы сейчас с вами  размялась бы!

В.: А что, ребята, может сделаем разминочку вместе с бабушкой?

Дети проводят физминутку:

В одном лесу стоит избушка (соединяем руки над головой – крыша)

Стоит задом наперед, (повороты вправо и влево)

 А в избушке той старушка Бабушка Яга живет (как будто повязываем платок)

Нос крючком ( прикладываем руку к носу и выставляем палец, как крючок)

 Глаза, как плошки (пальцы обеих рук складываем в колечки и прикладываем к глазам)

Словно угольки горят (не убирая рук, повороты вправо и влево)

 И сердитая, и злая (показываем злость, машем кулаком)

Дыбом волосы стоят (растопыренные пальцы сделать на голову)

 И всего одна нога (стоим на одной ноге)

Не простая, костяная (Хлопаем по коленям.)

 Вот так Бабушка Яга! (разводим руки в стороны)

В: - Скажите, ребята, сколько нам надо всего найти ключей?

Д:-Пять!

В: - Сколько мы с вами нашли ключей?

Д:- два

В: -а как мы узнаем сколько осталось   найти ключей?

В: -Посмотрите, на столе лежат карточки с арифметическими действиями, нам нужно не ошибиться и найти правильную

Д:-Можно мы сами попробуем расшифровать и найти эту карточку?

В: Молодцы! Вы отлично справляетесь и правильно нашли карточку.

В: - Давайте посмотрим на карту, куда нам идти дальше?

Д:-По стрелке вниз к лестнице, по лестнице. Это к кухне!

В: - Что мы видим?

Д:-Здесь какой-то контейнер!

В: - Да. Контейнер на столе, накрытый салфеткой. В контейнере куриные яйца, чтобы приготовить вкусный омлет.

В: -Повар перепутал сырые яйца с варёными. Ребята, а омлет из каких яиц готовят? Из сырых или варёных?  

Д:-Из сырых.

В: -Посмотрите,  на всех яйцах стоят отметки либо знак «+», либо знак  «-».  Давайте обратимся за помощью к планшету и воспользуемся подсказкой, какие яйца нам нужно убрать.

Дети берут планшет и расшифровывают  QR-код( на крышке контейнера).

Дети выполняют задание. (разложить яйца по нужным лоткам, для этого нужно покрутить яйцо и определить вареное оно или сырое)

В: - Молодцы, ребята! Смотрите, в корзине лежит ключик и страница из книги.

В: -Ребята, смотрим дальше на карту, следующая стрелка куда нас ведет?

Д:-на лестничную площадку!

4 задание (на лестничной площадке)

В: - Доктор Айболит нам оставил телеграмму, просит в ней нас о помощи, но кому,  не написано, ничего не понимаю, один только шифрованный квадрат на листке.

Дети планшетом расшифровывают задание

Д:-Тут что-то написано, прочитайте нам, пожалуйста!

В: -Ребята, здесь вы расшифровали загадку, но ее нужно отгадать, слушайте:

 -Нет ни речки, ни пруда. Где напиться?

Очень вкусная вода в ямке от копытца.

Д:-Это сказка называется «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

В: -Как вы думаете, почему Иванушка превратился в козлёночка?

Д: Он грязной воды напился из козлиного копытца;

В: -Посмотрите в банке вода. У этой воды интересная история. На улице я набрала снег и принесла в детский сад. Что произошло со снегом?

Д:-Он растаял в группе.

В: - Как вы думаете, эта вода чистая?

Д:-Грязная, там волосы плавают

В: -Давайте  попробуем очистить воду через фильтр, перелить из одной пробирки в другую через ватный диск.

Работа в парах. Одни дети держат пробирку с водой, другие- переливают воду.

В: -Молодцы, ребята, работали слаженно, дружно. Что мы видим?

В: Какой вывод мы можем сделать?

Д:-Много грязи, вода грязная, её пить нельзя…

В: - Верно. Такую воду пить нельзя.

В: -Доктор Айболит очень рад, что вы напомнили Иванушке о том, что воду нужно пить чистую.

В: -Вот мы и получили ещё один ключик и страницу из книги. Сколько у нас с вами ключей?

Д:-Стало четыре!

В: -Сколько осталось найти ключей?

Д:-Ещё один ключ нужен!

В: - Всё правильно. Продолжаем движение по направлению стрелок карты.

Дети направляются по направлению стрелок.

5 задание (группа, уголок экспериментирования ).

В: - Ребята, у Буратино приключилась беда. Черепаха Тортилла дала волшебный ключик Буратино, он спрятал его от Карабаса Барабаса в банке с мутной, грязной водой из пруда. Что делать, он не знает. Как можно достать ключ? Какие ключи мы  с вами нашли? Из чего они с деланы? Деревянный ключ может утонуть? Значит ключ в банке сделан из другого материала. Как вы думаете из чего? Так как можно достать ключ, не намочив руки?  

Д:-Надо банку покрутить.

Д: -Ложкой попробовать достать.

В: -Давайте воспользуемся подсказкой  QR-кода ( на крышке контейнера)?

Ответ-подсказка: (QR-код)

Д: Мы расшифровали QR-код и получили подсказку. Волшебный ключик Буратино можно достать из банки МАГНИТОМ, так как он ЖЕЛЕЗНЫЙ.

В: - Ребята, магнит имеет свойство притягивать металлические предметы. Это явление называется магнетизмом. Давайте вместе повторим: МАГНЕТИЗМ.

В: -Этот ключ оказывается пятым из найденных ключей. Теперь нам нужно найти сундук, к которому мы собирали ключи.  Где же нам его искать, в карте ничего не указано. А вот на столе лежат какие то буквы и числа, может нам нужно расставить их по порядку? Посмотрите, на обратной стороне есть  подсказки QR- кодов.

В: -Посмотрите, сколько их много, сейчас каждый попробует.

подсказки: (QR-коды) (зашифровано слово из пронумерованных слогов слогов «ма-те-ма-ти-ка»)

В: - Вы отлично справились с заданием! Искать сундук будем в уголке математики.

В: - Смотрите, ребята, перед нами 5 ключей и все они разные. Я не могу понять, какой из них подходит к нашему сундуку. Может быть, вы мне подскажите, какой ключик по форме нам нужен?

В: -Посмотрите на них внимательно.

Дети подбирают нужный ключ. Открываем сундук.

В: -Ключ подошёл. А вот и книга! Мы вклеим недостающие страницы, и ее опять можно читать. А ещё в сундуке смотрите, для всех ребят медали:

«Юный знаток сказок»

ВИДЕОПРЕЗЕНТАЦИЯ Мальвина: -Ах! Какая радость! Какая радость! Моя любимая книга нашлась! Спасибо вам, ребята! Вы очень помогли мне! Какая радость!

В: -Ребята, вам понравилось находить задания, подсказки с помощью QR-кодов?

Д:-Да, очень!

В: -О чем вы узнали?

- Что было интересно?

- Что вызвало у вас затруднения?

- Что вас удивило?

 -Всё ли у вас получилось?

Ответы детей.

В:  Молодцы, ребята. Вы помогли Мальвине, выполнили все задания и получили заслуженно медали. Теперь нам осталось вставить, подклеить сказочные иллюстрации. Вечером мы с вами подклеим иллюстрации в нужные сказки. Вспомним наше путешествие по сказкам. Поделимся своими впечатлениями с младшими товарищами.