отчет по кружку "Занимательная математика"
материал по математике (средняя группа)

Отчет по работе кружка

 «Занимательная математика» в средней группе № 11

Поскольку игровая деятельность является ведущей в дошкольном возрасте, особенностью работы является то, что данная деятельность представляет систему увлекательных игр и упражнений для детей с цифрами, знаками, геометрическими фигурами, тем самым позволяет качественно подготовить детей к школе.

Занятия распределены по разделам:

• Количество и счет

• Величина

• Ориентирование в пространстве и во времени

• Геометрические фигуры

• Логические задачи

Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

Цель программы: Развитие логико-математического мышления через интеграцию образовательных областей, в процессе познания занимательных развивающих игр, заданий, упражнений математического содержания.

Задачи:

Обучающие:

 Закреплять умение считать в пределах 5.

 Познакомить с понятием «один – много».

 Познакомить с величиной.

 Познакомить с пространственно-временными представлениями.

 Познакомить с геометрическими фигурами.

Развивающие:

 Развивать логическое мышление, память, внимание.

Воспитательные:

            Воспитывать личностные качества и навыки самоконтроля и самооценки.

Методика «Кружка» учитывает возрастные особенности дошкольников и дидактические принципы развивающего обучения.

Развитие математических способностей включает взаимосвязанные и взаимообусловленные представления о пространстве, форме, величине, времени, количестве, их свойствах и отношениях, которые необходимы для интеллектуального развития детей, формирования грамматического строя речи, развития связной речи, способствуют общему умственному воспитанию ребенка.

Были использованы разные формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная, самостоятельная деятельность.

Занятия проводились в игровой форме 1 раз в неделю 20 минут, в группе 29 детей.

Занятия кружка «Занимательная математика» проводились в игровой форме.

На занятиях дети работали с занимательным материалом, в индивидуальных рабочих тетрадях, выполняли физминутки, гимнастику для глаз.

Весь материал к занятиям был подобран согласно возрастным требованиям, индивидуальных особенностей детей, способствовал формированию личности.

От занятия к занятию дети становятся всё более усидчивыми, прилежными, самостоятельными.

Дети освоили первые графические движения в тетрадях: научились рисовать, штриховать, раскрашивать. Они испытывают удовольствие и радость от результата, что непосредственно влияет на эмоциональное состояние ребёнка.

В процессе работы кружка дети научились :

• выделять свойства предметов, находить предметы схожие и различные по внешним признакам;
• разбивать множество на подмножества, характеризующиеся общим свойством;
• сопоставлять части и целое для предметов и действий;
• называть главную функцию (назначение) предметов;
• расставлять события в правильной последовательности;
• выполнять перечисляемую или изображенную последовательность действий;
• применять какое – либо действие по отношению к разным предметам;
• описывать простой порядок действий для достижения заданной цели;

В моей работе были использованы все воспитательные области:

«Познание» включало в себя понятие и представление о числе, величине, ориентировке в пространстве, а также овладение математических терминов.

«Речевое» представляло речевое развитие. Основная функция – общение, обогащение словаря ребенка, формирование грамматического строя речи.

«Художественно-эстетическое» включало чтение стихов, потешек, заучивание пословиц и поговорок, прослушивание произведений.

«Физическое развитие» представляло физкультурные минутки, развитие мелкой моторики и основных движений в подвижной игре.

«Социально - коммуникативный» - умение не мешать товарищу, заниматься сообща, желание сотрудничать со сверстниками и взрослыми, готовить материал к деятельности, умение самостоятельно выполнять задания.

В течении года дети познакомились с дидактическими играми, такими как: «Найди пару», «Встань на место», «Поможем мишке разложить картинки», «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек», «Назови геометрическую фигуру», «Найди свой домик», «У кого больше?», «Сосчитай сколько» и т.д.

Много было и подвижных игр, таких, как: «Бабочки и цветы», «Воробушки и автомобиль», «Самолеты», «В лес за грибами», «Найди свой домик», «Найди предмет» и т.д.

Работа с родителями была тоже разнообразной: Памятка «Дидактические игры по математике рекомендуемые для проведения их дома», Буклет «Развитие логического мышления у детей», Консультация «Математические игры», игра «Веселые задачки», беседа «Веселые занятия по ФЭМП» и т.д.

Таким образом, после проведения диагностики детей получились следующие результаты:

Высокий результат – 10 воспитанников.

Средний – 12 воспитанников.

Низкий – 7 воспитанников.

В заключении хочется сказать, чтобы школьник не испытывал трудности буквально с первых уроков и ему не пришлось учиться с нуля, уже сейчас, в дошкольный период, необходимо готовить ребенка соответствующим образом.

Математическая грамотность, развитое логическое мышление – это залог успешного обучения выпускника детского сада в школе.